年级组课题-小班组阅读主题计划.doc

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1、研讨幼儿对阅读的兴趣课题计划 一现况分析：在社会和经济发展迅速的今天，人的阅读能力被视为重要的具有很高价值的能力，美国的两项国家级长期追踪的教育研究项目结果显示了近二十年来学校学生中存在的最为普遍的个人学业期望：一是有一份稳定的工作，二是成为成功的作者，在研究中国时发现，现代社会有关在工作中获得成功的条件已有了新的定义，人们普遍认为阅读能力是学业成就的主要表现，也是一个人未来成功从事各项工作的基本条件，因此研究者们大声疾呼阅读是学生的基础，我国幼教界也早已用饱满的热情关注和推广着早期阅读的教育理念，尤其是幼儿园教育指导纲要颁布之后，早期阅读的研究成果也越来越多。原苏联著名的心理学家、教育家维果

2、次提出最近发展区的原理，认为教学应在学生的最近发展区内过于超前幼儿不能接受，过于滞后会失去教育意义。因此，我们决定以指导从小班开始培养幼儿的早期阅读的兴趣，从而激发他们积极主动参与早期阅读活动的欲望。二、主要目的:1、激发孩子的阅读兴趣,让孩子喜欢读书,和书成为好朋友,让他们的童年浸润在沁人心脾的书香里。2、通过阅读,提高孩子的阅读能力、语言表达能力和欣赏水平,丰富他们的想像力。3、让孩子在读书中体验到读书能给自己带来快乐。4、让孩子在阅读中养成爱书、爱读书的习惯,陶冶情操,获得愉悦。三材料的选择小班幼儿虽有看图书的兴趣，却没有阅读图书的经验，他们最为明显的特点是不识字，不能独立进行阅读活动。

3、另外，由于幼儿年龄小，身心发育不完善，关于自然和社会的经验少，因此，在为幼儿选择阅读材料应做到：1、图书的色彩要鲜艳，画面生动，故事简短，图文并茂。2、提供图书的种类应丰富。3、根据孩子的行为特点选择一些纸张较厚的撕不坏图书。四环境的创设好的环境是开展阅读活动的重要前提，我们应做好以下工作：1、创设良好的读书环境，激发幼儿的阅读欲望。2、创设先期的问题情境。灵活多变的活动方式，能提高幼儿阅读的积极性和阅读能力。在组织幼儿进行早期阅读活动的时候，应掌握灵活多变、层层深入的原则，不能以固有的模式让幼儿进行阅读活动，这样不但使幼儿对阅读活动失去兴趣，而且还会产生厌倦与抵触情绪。因此，在培养幼儿阅读兴

4、趣的过程中，应以幼儿的特定出发，把游戏过程化，如谁的便便的故事：是谁拉的便便？为什么便便是不一样的？引导幼儿关注图书，让幼儿自己翻书，寻求答案，阅读内容，这样孩子的兴趣被激发了，体验到了看书的趣味。早期阅读能贯穿于各项教育活动中幼儿园的各项教育活动是互相渗透再机结合的，所以我们可以将早期阅读活动有机地渗透到各项教育活动中，让孩子们在进行教育活动的同时能够进行阅读活动，如在主题活动甜甜蜜蜜中，让幼儿感知各种水果的同时，把自己最喜欢的瓜果画下来，剪贴在墙上，并贴上他们的名字，使孩子们对自己所做的事情加深了印象。五重视亲子阅读美国教育家杰姆斯米里斯认为，培养孩子的阅读兴趣要从小开始，向父母来诱发，所

5、以早期阅读活动的开展离不开家长的支持和配合。现在，大多家长有了早教的意识，常常希望孩子早些看书，但由于缺乏科学的指导经验，常常半途而废，不能坚持。因此，家长在进行亲子活动时应注意阅读的形式：共读一本书，各读各的书。在共读时，家长可以读孩子听，也可以让孩子读给家长听，家长要多提问，让孩子多多回答，促进双方面的交流，能时时牵挂孩子的注意力，另外在各自读书的过程中，家长给予孩子充分地自由，在阅读的时间上要随机把握好。莎士比亚说过：书是全世界的营养品，没有书就没有阳光。孩子的成长离不开阳光，需要营养才能健康成长。阅读是幼儿增长知识、开拓视野、了解社会、陶冶情操的有效途径，加之早期阅读是一个丰富多彩的活

6、动。因此教师发挥自己的优势，通过多种途径，正确地引导幼儿，使幼儿的早期阅读兴趣提高。具体措施:1、了解家庭亲子阅读的情况,有针对性地实施指导。2、开设班级博客,提供一些亲子阅读书籍和指导性的文章。3、发动家长共同寻找、推荐,选择一些适合小班幼儿阅读的绘本。4、利用向家长开放半日活动的机会,组织家长参与亲子阅读教学活动。5、家长教孩子学会讲35个故事或看图阅读,作为孩子才艺展示。6、鼓励家长积极撰写亲子阅读日志,推荐好的文章,并利用网络平台进行交流。7、老师在自主性游戏活动中有意识地为孩子创设阅读环境。8、评选班级“小小书虫”、“书香家庭”给予表彰。六、阅读建议:对家长:1、每天至少和孩子读书二

7、十至三十分钟,并和孩子进行交流。2、家长有义务接受孩子关于阅读内容的解答。3、家长要尽可能满足孩子正当的借书或购书的愿望。4、一定要注重保护好孩子的阅读兴趣。对小朋友:1、每天阅读时间不少于半小时。2、如果有特殊原因完成不了当天读书任务,改天弥补。3、可提醒家长完成共读任务。4、一学期购新书至少三到五本。七、实施步骤:(一)准备阶段(2018.9-2018.10)1、制定方案并修改、完善,做好绘本漂流前的准备工作。2、组织学习,更新教育观念,提高自己的专业水平和教育技能。3、召开家长会,达成共识,取得家长的理解与支持。4、召开绘本阅读讲座,让家长了解绘本阅读的重要性。(二)实施阶段(2018.9-2019.1)1、开展图书漂流活动。鼓励家庭创设宝宝小书架,配合园部共同培养孩子良好的阅读习惯。2、开展阅读环境创设活动。创设班级“小书吧”,知道看书的基本规则。3、结合主题活动,挖掘相关绘本教学活动内容,设计教学方案,并予以实施。4、开展亲子阅读,引导家长怎样更好的进行亲子阅读活动。5、鼓励家长配合班级开展“图书漂流”活动等,与家长分享具有价值意义的绘本故事和图画书,鼓励家长开展亲子阅读,积极撰写亲子阅读日志;(三)汇总阶段(2019.1)1、收集整理各类资料,做好收集成册工作。2、向幼儿园、家长展示快乐阅读分享的成果。