学习音乐新课标-上好欣赏课教学心得体会.docx

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1、学习音乐新课标上好欣赏课教学心得体会音乐欣赏是音乐教学的重要组成部分，是培养学生音乐兴趣，扩大音乐视野，提高音乐感受，理解鉴赏能力以及发展想象力、丰富感情、陶冶情操的重要途径与手段。音乐欣赏的能力不仅是一个人的审美修养重要标志之一，也是文化素质水平的标志之一。音乐欣赏对学生的教育作用是其他任何教学手段所不能替代的,我假期反复翻看学习音乐新课标，结合新教材新课标谈谈我对上好音乐欣赏课几点心得：一、由表及里由浅入深教学。音乐欣赏教学程度的提高不是一蹴而就的，而是要经过一个由表及里由浅入深的发展过程。我们的音乐前辈黄自先生认为，音乐欣赏时欣赏者要经过一个心理反应过程，感知外部音响开展想象-联想得到情

2、感共鸣理解认识。所以欣赏教学时，必须遵循这一心理反应过程，引导学生逐渐由低层次的直觉欣赏向高层次的情感欣赏方面发展。这样既符合心理反应过程也有利于欣赏教学。二、欣赏教学时精讲多听。首先欣赏是通过听觉来感受的，要使学生理解音乐，作品首先要对音乐表现手段有灵敏的感知能力，达到这要求必须要通过大量的音乐欣赏才能完成，语言是不能代替音乐表现作品的，因为音乐作品都可以从不同高度角度和深度去领悟。同一首作品同一批观众在不同的场合，不同的心境，也对作品的感受都有所不同，所以在教学中不能离开音乐的艺术形象，而作繁琐冗长的讲述，因为如果讲述过多，必然把学生的注意力分散，同时也阻碍了学生的独立思考，必要的作品分析

3、和支持介绍应该主动精炼富有启发性，目的在于把学生的注意力吸引到音乐上来,通过是师生间的讨论，欣赏等共同活动，使学生深入体会作品的思想内容。三、对比教学灵活多变涉及不同课型。将题材演唱或演奏形式及作品曲式与题材等异同点明显，易于对比的安排在一起进行教学，这样能使学生比较准确的感受领会不同音乐作品所表达的不同思想感情，同时还能使学生更为深入的理解音乐，并在音乐欣赏的过程中了解音乐表现的规律。1 .以题材为中心设计课型。以某一题材为中心将不同表现形式的音乐音乐作品组合在一起进行音乐欣赏教学，能使学生从不同表演形式的音乐作品欣赏中集中体会理解音乐家是如何运用不同音乐表现手段来表现共同的音乐与主题的。2

4、 .以演奏形式为中心设计课型。这一课型将同一音乐表演形式内容主题不同的音乐作品组合在一起，开展音乐欣赏教学，如以独唱为中心的音乐欣赏课，就可以将男声、女声、童声等不同声、不同历史时期、不同风格等形式的独唱曲组合起来进行教学，这样有利于学生学习了解不同表演形式的经典音乐作品拓宽音乐视野。3 .以作品曲式和体裁为中心设计课型。这一课型将同一曲式结构或乐曲体裁的音乐作品组合在一起进行教学。如以一段体为中心或以进行曲，变奏曲等为中心开展音乐欣赏教学，这样做有助于学生了解曲式、体裁等有关音乐知识，同时还可以使学生充分了解到音乐内容与音乐表现形式的相互关系，让学生充分感受到音乐的形式美。四、音乐欣赏教学时

5、充分调动学生的想象联想的能力。想象和联想是音乐欣赏者必然产生的心理现象，是欣赏教学中带有创造性的心理活动。在欣赏教学中要充分发挥学生的主观能动性，启发他们对音乐的丰富想象力，引导他们准确的体验音乐情感在欣赏音乐的过程中，要求学生把自己体验到的音乐情感，想象到的音乐形象或用写诗写散文写听后感画图画的方式表现出来，这种方法有利于培养学生的联想想象能力，创造性思维能力及艺术表现能力，采用这种方法一定要精心引导，而且还要有较充裕的时间，在教学中要注意启发学生的想象，联想能力用应注意教师的指导作用，由于学生的年龄知识水平,审美经验等限制，联想和想象，往往会与音乐的基本情绪和内容有一定的差异,这是需要教师的精心指导。通过新课标的学习并结合我的实际教学，以上是我对怎样上好欣赏课教学的摸索和创新，也是我的一点心得。我会继续学习，不断探索新的教学方法，让我的课堂更生动！