读书感悟：教育教学中成长型思维的培养.docx

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1、读书感悟：教育教学中成长型思维的培养卡罗尔德韦克博士的终身成长一书，从心理学范畴揭示出人类信念的力量。这种指引人们直面困难、战胜挫折、走向成功的信念即“成长型思维模式二从一个人呱呱坠地开始，命运的齿轮就开始运转。或许人与人之间会存在起点的高低、天赋的差异，但最终命运走向何方，思维模式会是影响命运齿轮转动的一个关键因素。卡罗尔提倡的成长型思维模式，与固定型思维模式相对。她运用大量实例来对比同一件事情下，两种不同思维模式的人不同的态度与解决问题的办法，可以归纳为三个方面：一、内部归因与外部归因固定型思维模式下，人们常常害怕面对失败，对于失败，会把责任归咎于外部因素，采取逃避的态度，放弃努力，认为天

2、赋决定了一切。但在成长型思维模式下，人们更注重过程而非结果，不畏惧挑战，即使失败，也会从失败的经历中获取经验教训。成长型思维模式的核心在于自我发展、自我激励和责任感。二、面对刻板印象固定型思维模式者容易受外界看法的影响，无论肯定还是否定的标签，都会扰乱他们的思绪，人们的偏见可以定义他们，使他们失去自信。而成长型思维模式可以帮助人们认识到偏见的本质只是其他人对他们的看法，能让他们在自己的能力和自信不受影响的情况下去对抗偏见。三、能力与成功关系的认知个人能力不是固定的，如果不去尝试，永远无法知道自己的潜能有多大。然而，固定型思维模式的人过度强调处事能力的高低对事情是否能够成功的影响，忽视能力培养与

3、潜能发挥，忽视努力带来的巨大作用，因此，固定型思维会限制人的成就。成长型思维模式的人即使身处在威胁的环境里，依然能够抓住机遇，他们相信能力是可以拓展的，并为此付出努力，从而获得成功。我们每个人都有固定型思维作怪的时刻，首先要做的就是正视自己存在固定型思维，在固定型思维蹦出来时，转换思维模式，用成长型思维击败它。作为一名老师，表面上是在从事某种重复性的工作，但知识是不断更新的，学生是不断发展的，如果我们不能终身学习，不能培养成长型思维并将之运用到实践中，就可能产生自我怀疑，产生职业倦怠，同时给学生贴上固定的标签，无法真正发挥学生的潜力。读一本好书仿若和一位智者对话。终身成长正是这样的一本好书。耶鲁大学心理学教授斯滕伯格先生评价此书：“一本好书会让你赞同，一本伟大的书会让你遵从，而这本书提出的建议会改变你的一生J