《背影》任务型教学设计.docx

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1、背影教学设计教学目标1通过自主预习掌握生字词，了解与作者有关的文学常识。2 .培养学生整体感知课文的能力，理清文章的思路。（教学重点）3 .解读父亲的四次“背影”，体会文中深挚的情感。（教学难点）4 .学习本文抓住人物形象的一个特征一一“背影”，在特定的情境下进行细节描写的方法。一、课前导入，创设情境课前欣赏一段视频，创造情境。然后，教师絮语般地导入：亲爱的同学们，从刚才的视频里，你感受到了什么？对于母爱，同学们总是很容易体会得到，而对于深沉的父爱，可能较难体会，需要我们用心去发现。那老师想给同学们一分钟时间去细想一下，你在哪些小细节里感受到了父爱？学生举手发言。老师：是啊，深情的话语饱含着我

2、们对父亲的爱戴之情，同时也是父亲最真实的写照。今天，我们就来学习一篇文质兼美的纪实散文,其中也刻画了一位疼爱儿子的父亲，这篇散文就是朱自清先生的背影。接下来，请同学们速读课文，边看边勾画出自己印象最深的语句。二、整体感知，理清思路整体感知：1这篇文章主要写了一件什么事？5 .请找出本文的文眼（揭示文章中心的词语或句子）。学生举手发言明确：1本文主要回忆我与父亲车站送别的情景，表现了父子情深。6 .本文的文眼是“我最不能忘记的是他的背影。”这句话有什么作用？开篇点题，这一句表达对父亲的思念，为全文定下感情基调，又提示全文内容核心，突出背影,使读者产生悬念。文章是以背影为线索，贯穿全文。理清思路：

3、7 .背影在文中一共出现了几次？各是在什么情景下的背影？明确：思念父亲一一引出背影望父买橘一一刻画背影父子分别惜别背影别后怀念一一再现背影教师过渡：本文一共写了父亲的四次背影，其中描写最详细的是哪次背影？学生回答：望父买橘那接下来，我们把目光聚焦到望父买橘这一片段中。三、聚焦背影一一望父买橘首先请同学们读一读，接下来请同学们小组合作探究：作者是怎样刻画或者描写望父买橘的背影？请同学们聚焦背影，圈出传神的词或句，做赏析式批注。老师给出示例，供参考。示例：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”批注：运用了语言描写，朴实质朴的话语却饱含父亲对“我”的关心和照顾。父亲想的极为周到，在送“我”上车后

4、，又想起我路上口渴的问题，为我买橘；又担心橘子买来后找不到“我”也怕丢失行李，于是又叮嘱“我”不要走动。学生发言：小结：刚刚同学们分析的很全面，讲了四个方面a父亲说的话b父亲的穿戴c父亲走路的姿势d.父亲爬月台时的动作。这些无不体现了父亲对儿子深沉的爱，让我们再次感受了父亲爬月台的艰难与舐犊情深的父爱，正是这一背影，感动了儿子，让儿子潸然泪下，终身难忘。同学们，我们都是父亲的儿女，此情此景，我们又怎能不感动？生活中，我们会发现很多类似的“背影”存在：或许是父亲一双紧握着你的厚大的手、或许是父亲一次出门时的深情的回眸、也或许仅仅是父亲早晚之间一句简单的问候你一定也被自己的父亲深深打动过。下面就让

5、我们来敞开心扉，书写“背影”。四、细节描绘一一书写“背影”同学们，在你们的心目中，父爱是什么呢？请记录父亲最让你感动的一次生活经历，用细节描写（外貌、语言、动作等），加上适时的背景，将真挚而细腻的情感表达出来。（150字左右）学生作品展示（可朗读可展板）。教师点评：品味着你们洋溢在字里行间的真情，表达了对父亲的爱，也是父亲最真实的写照。其实，何止父爱，人世间所有的亲人之爱都是伟大的。世间的爱有千万种，唯有父母之爱最伟大，最无私。可是青春年少的我们，总是埋怨自己的父母，甚至呵斥自己的父母。殊不知当我们在埋怨自己的父母的时候，甚者呵斥自己的父母时，他们正在慢慢变老。亲爱的同学们，感恩在平时，行孝须

6、及时。如果你从未理解自己的父母，或者跟你们的父母未表达过感谢，那老师今天就给你们一次机会，敞开心扉，真情告白！五、敞开心扉一一真情告白今天这个舞台是属于你们的，来吧，同学们，如果你有话要对你的父母说，如果那话你从未跟你们的父母说起过，那就勇敢地站上这个舞台吧，大声地说出你对父母的爱。播放背景音乐神秘园之歌营造气氛。（这个环节可以让学生亲自拨通父母的电话，告诉他们此时最想跟父母说的话）教师寄语：我们也爱父母却和父母爱我们不一样；我们的爱是溪流，父母的爱却是海洋；我们的欢乐，是父母脸上的微笑；我们的痛苦，是父母眼里深深的忧伤；我们的爱可以走得很远很远却总也走不出父母心灵的广场。让我们都衷心地祝愿全天下所有的父母身体健康，幸福快乐！让我们做一个孝顺父母，懂得感恩，回报父母的人!六、作业布置，拓展延伸1文章第五段中，作者两次写到自己“聪明过分”的行为，你怎么理解这里的“过分”，在父母面前，你有过类似的表现吗？请课后与同学间进行交流，并将自己的想法以书信的形式告诉父母或是面对面与父母交流。（必做）2 .周末回家帮助父母做一件力所能及的家务。（必做）3 .课后阅读汪曾祺的多年父子成兄弟，林清玄的期待父亲的笑。（选读）