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1、Unit7Wi11peop1ehaverobots?单元整体教学设计单元主题本单元的主题是人与社会，涉及的话题是社会进步与人类文明、科技发展与技意义术创新，以及科学精神与对未来的畅想。通过本单元的学习，学生能够：目标能听懂关于预测未来生活的简短对话，用英语对未来做预测；能读懂对未来生活的描述。目标b：学习做预测时设计的名词及短语，正确使用一般将来时表示对未来的预测。目标c：关注社会生活环境，相信科学的发展会让未来的一切更加美好。目标d：将语言学习与实践运用结合起来，在一般将来时中学会使用WiI1并且注意一般将来时在各种句型中的变化。学会在自主学习的同时，进行团队单元教学目标合作。目标e:通过对
2、一般将来时的学习以及一般将来时各种句型的变化，让学生可以从谈论未来世界的话题拓展到谈论个人未来生活的话题。并以此为主题语境来了解未来机器人的发展趋势，加深对文化异同的理解，建构多元文化视角，培养社会责任感。与核心素养的关系：学完本单元后，学生能够发散学生思维，拓宽学生知识渠道，通过合作学习，帮助学生了解并借鉴他人的有效学习方法，不断提高自己的学习效率。通过引导学生展望未来，及对未来生活的设计，来达到前景教育的目的，同时也通过对前景的设想，让学生在潜移默化中反省自己的现状，使之对目前的学习、生活习惯作适当的调整，并不断的改善自己的现状，使学生的理想观和价值观更为科学，更具发展价值。1来源&内容：
3、整体教学思路及教学结构图本单元是新目标英语系列教材之一GOforit!八年级上册的第七单元。本单元围绕“谈论未来世界和未来生活”这个话题，呈现了一般将来时的句型以及therebe句型的一般将来时的用法。通过设计形式多样的教学活动，让学生学会使用一般将来时对未来世界进行描述或预测，并进一步提高听、说、读、写的综合能力。2 .纵向知识关联：功能：“wi11”构成的一般将来时。话题：预测未来生活。语言知识：心训练学生听懂预测未来生活的对话。b：教会学生运用动词的一般将来时时态及形容词的比较级more,1ess,fewer等对未来世界的样子进行合乎逻辑的预测。c：指导学生读懂介绍未来机器人的文章，完成
4、有关的练习题，用文章中的有关信息补全短文。d:指导学生利用课堂上所获取的知识来放些一篇介绍未来机器人的文章。e:培养学生主动用一般将来时谈论未来的生活、对未来做出合乎逻辑的预测的习惯和意识。3 .横向知识关联：(1)复习七年级下册的相关短语；(2)本单元也反复强调表达一般将来时的用法，为以后的学习打下坚实的基础。Mout.ZM质bereedytodo痕&eup打苗，化Ukeonesp1aceKHMA8goodjobfiWWWj色thm*ofMV9事E*hwA逢普口2nfrom向竽习3kshowStK竹qpoperaIMUfc90*o*&UpoSUmOUSasT他名tookUeroundthew
5、ortdSRMttoyWChMfJjCsymbo1ofSometh2cnpyb1c快乐的俗教学结构图：1.闺河黑人对禁电花侬及0温WTuitdoyouthinkQf.,HowdoYoU1ike.1B4U*2.Ht/UKg,McVdniA./*IUnd1T一；f1T8疑在内切王f1pVXs,王（三）V（三）!tryhbe1tMrt基大努力.Most*thwwantedtobe1ikeMkey制求HMRB*MHyT.ONovwberIt.1171.MickeybecametbeMt3ooechrc1toMvtIUontHo11ywoodWMkotXitNM-MU9*ttm.wroMtapairor
6、morefamousxhMdc/f?WI料一双比MKkEWQm抬于M?WKIokhosmovtesresomenA9*w5.ttu为算誉yutj义.II4ktofindoutwhMdffmntpeop1ettwoawbfta.ftI2tWttAWK争IhQpe1ofmdQVtwbitsQQtnoonaroundtcwodd.1ft，*霍意口/UG星牛的事情.Ihopetobejyrpotcroyy.MH1MUS一个噂3ihtofe11owtheNOryCnd必WMIMppemCertIWrotOT.HWBXrX交会5B生朴么.单元课时安排语篇课型课时课时目标评价任务SectionA1a-2c听
7、说课第一课时能够学会重点词汇及目标语言；熟练运用目标谈论未来的世界；在听的过程中感知目标语言在真实语境中运用，并学会提取关键信息。当堂让学生对所提供句型进行选择填空，通过观察得分情况，判断学生是否掌握，并对错误较多的习题进行实时反馈。SectionA2d-3c语法课第二课时熟练掌握重点词汇和句型；学会用所学单词和句型谈论环保话题和未来生活；掌握本单元语言结构的特点和规律。通过小组合作的讨论及最后的展示，检测学生阶段性学习成果，让学生自行总结归纳，并做最后的汇报展示，由其他成员进行补充质疑和互评，左后再由教师进行整体评价。SectionBIa-Ie听说课第三课时在听的过程中体验感知目标语言等内容
8、，熟练运用目标语言谈论未来的工作、交通方式和居通过问题启发式评价引导学生，评价学生对语篇主题的理解；通过个人思考和合作交流，评价学生主动参与到学习住场所。中的能力。SectionB2a-2e读写课第四课时学会重点词汇及目标语言；在阅读中尝试概括段落大意，加强对篇章的整体理解；在阅读中尝试找出文章的主线。激励性评价贯穿始末，考虑到学生的心里特征以及英语这门学科的特殊性，只要学生参与课堂活动中来并进行认证的反馈，教师均应给出鼓励性评价，以此来提高学生学习的积极性。SectionB3a-Se1fcheck写作课第五课时掌握单元活体的写作框架；熟练运用目标语言，谈论并描述未来的生活，培养自主能力。作文
9、当堂互评，再分析作文的框架和参考词汇后，让学生进行小组互评，最后小组展示最佳作文，通过白板展示，供全班学生赏析，学生互评的方式可以让学生通过取长补短，共同进步。第4课时教学设计课题mgoingtostudycomputerscience.SectionB2a-2e课型听说课口语法课口阅读课V写作课口其它课教材（语篇）分析：what本课内容是一节阅读课。文本话题是机器人。why通过设置读前预热、读中理解、读后检测和拓展等活动，让学生了解机器人的由来，发展过程、对人类活动长生的重大影响等，并把所读信息转化成对话信息，关注语言的使用。how引导学生关注生活，展望和相信未来，崇尚科学，探索和创造未来，
10、从而对学生进行适当适当的情感态度的教育。帮助学生树立远大的理想，增强科学探索精神。学情分析：（一）自然情况经过前面的听说以及语法教学，学生对本单元的目标语言已经有了较好的掌握。能够较好的运用目标语言进行一系列的听说活动，表达自己的思想，这为接下来的阅读教学打下了良好的基础。（二）已有基础文本的话题是机器人，时代感很强，大部分学生会比较感兴趣。（）存在问题个别学生阅读能力有待提高。（四）解决措施需要老师设置一系列的教学环节有效地指导。教学目标：通过本课学习，学生能够：1 .学生能学会重点单词，短语及目标语言（学习理解）2 .在阅读中尝试概括段落大意，加强对篇章的整体理解。（应用实践）3 .在阅读
11、的过程中尝试找出文章的主线。（迁移创新）教学重难点重点：human,servant,dangerous,a1ready,factory,be1ieve,disagree,shape,possib1e,impossib1e,side,inthefuture,hundredsof,he1pwith,he1p(to)dosth,make.do.,thesameas,overandoveragain.难点：1.Therearea1readyrobotsworkinginfactories.2.However,somescientistsbe1ievethata1thoughwecanmakerobot
12、smove1ikepeop1e,itwi11bedifficu1ttomakethemrea11ythink1ikeahuman.学习活动设计教师活动学生活动环节一：Activity1教师活动11ead-inAsk:Whatdotherobots1ook1ike?Whatcantheydo?学生活动1Askandanswer活动意图说明：激活学生阅读所需相关背景图示，启动和补充学生有关机器人的知识经验。环节二：Activity2教师活动2T：Doyouknowverymuchaboutrobots?Today1ets1earnmoreaboutrobots.学生活动2Askandanswer活
13、动意图说明：学生了解到了机器人除人形之外还有其他的形状和很多的本领。激发了学生的阅读动机，创设阅读期待，为接下来介绍机器人的文本阅读做铺垫。环节三：Activity3教的活动3Fastreading1ookatthequestions.1 .Readtheartic1eandmatcheachparagraphwiththequestionre1ated.2 .Readtheartic1eagainquick1y.Comp1etethesentencesaboutwhatrobotscandonow.学的活动3FastreadingAnswerthequestions.Checktheansw
14、ers活动意图说明：通过读前浏览信息，让学生带着目的去阅读，提高获取信息的速度和准确度。环节四：Activity4教的活动4Carefu11yreading1. ReadParagraph1Questions:Whatcanrobotsdoinmovies?Theyhe1pwithhouseworkanddojobs1ikeworkingindirtyordangerousp1aces.2. ReadParagraph2anddecideTorF1 .Robotsinfactoriescanbui1dcars,andtheydodifficu1tjobsoverandoveragain.2 .Manyrobotswi11dosuchjobsinthefuture.3 .ReadParagraph3Afterreadingfinishthemindmap.4 ReadParagraph4学的活动4Finishthereadingtask活动意图说明：引导学生理解篇章结构并进行分析和评价，教师对学生的发言作出正面引导。如要相信科学，一切皆有可能等。环节五：Activity5教的活动51. Finishtheexercise2. Fi11intheb1ank.3. Thinka
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