名师教学设计《口语交际讲民间故事》示范教学教案.docx

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1、口语交际讲民间故事教学目标：1 .能把故事的细节讲清楚，并通过恰当的动作和表情把故事讲生动。2 .能专注倾听，并根据标准恰当评价。教学时间：1课时教学过程：板块一阅读链接，聚焦经典片段L同学们，这段时间我们在课内学习了猎人海力布X牛郎织女，在课外还读了中国民间故事。这节课，每个人都准备了一个自己最喜欢的民间故事，要和大家分享。你准备的故事题目是什么？3 .根据学生分享的民间故事，来连一连经典情节。梁祝十八相送双双化蝶八仙过海同游蓬莱牛郎织女鹊桥相会4 .根据课文里的插图，说说是哪个民间故事中的经典情节。5 .民间故事里还有许多耳熟能详的经典情节，今天我们就来讲讲民间故事里的经典情节。板块二“添

2、油加醋”，展开故事细节1 .牛郎织女的故事我们已经在课本中读到过了。如果我们再来讲这个故事，要让听故事的人有一点新鲜感，可以来一点儿小创作。出示文中的提示，请生读第一个提示，引出两个细节：“初次相遇”“织女纱衣”。2 .找到课文中相对应的片段，读一读。“初次相遇”：姑娘穿上衣裳，一边梳她长长的黑头发，一边跟牛郎谈话。牛郎把自己的情形一五一十地说了。姑娘听得出了神，又同情他，又爱惜他，就把自己的情形也告诉了他。“织女纱衣”：里头果然有一件粉红色的纱衣，他就拿起来，转身走进树林。3 .引导学生选择一个细节，用上“小锦囊”。（1） “初次相遇：牛郎织女说了什么？（2） “织女纱衣”：出示普通纱衣图片

3、，引导想象仙女的纱衣有何特别。4 .请生交流。教师引导，其他学生补充，并形成“添油加醋”的标准。好听的故事我来评（一）1 .添加人物对话符合人物特点，一颗符合故事发展，一颗 故事说得有创意，一颗“添油加醋” 了吗？2 .添加事物描述板块三“手舞足蹈”，演绎故事画面1.讲民间故事的时候，有的时候需要“添油加醋”，有的时候还可以“手舞足蹈”。请生读第二条提示：配上相应的动作和表情，让听众有身临其境的感觉，如，表演织女被王母娘娘带走时的情形。2.找到课文里相对应的语段，读一读。哪些地方可以加上恰当的表情和动作？3,请生边讲边演。教师引导，师生合作形成“手舞足蹈”的标准。好听的故事我来评（二）故事说得

4、有创意，一颗符合故事发展，一颗符合人物特点，一颗1 .配上合适动作“手舞足蹈” 了吗？2 .配上合适表情第三前一板块四对照修改，评比故事大王1 .借助评价表，先自我评价课前准备讲的民间故事。修改后，尝试再讲。好听的故事我来评（三）2 .添加人物对话“添油加醋” 了吗？符合人物特点，一颗符合故事发展，一颗故事说得有创意，一颗3 .添加事物描述 1 .配上合适动作“手舞足蹈” 了吗？2 .配上合适表情2 .小组内轮讲民间故事中最精彩的片段，并相互评价打星。推选出得星最多的同学，参加班级的讲民间故事比赛。3 .各组代表讲故事，继续借助评价表评选“民间故事大王”。4 .好听的民间故事还有很多，可以回家讲给家人听，请家人也来评一评。2