名师教学设计《有趣的彩虹糖》示范教学教案.docx

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1、小班科学活动：有趣的彩虹糖设计意图：彩虹糖是孩子们非常喜爱的东西，在生活中也有吃彩虹糖的经历，把它作为实验材料，对幼儿来说十分新奇有趣。同时小班幼儿对直接现象的变化比较敏感。由此本次活动利用了彩虹糖表面着色层会溶于水会让水变色的现象，带领幼儿初步感知溶解，通过让不同颜色相溶产生颜色的变化感受科学的魅力，并通过动手实验提升幼儿科学思维与能力。活动目标：1 .了解彩虹糖溶解于水颜色变化的原因，感受色彩变化所带来的惊喜。2 .通过观察、猜测、尝试等方式感知彩虹糖溶解于水的颜色变化，愿意用语言表达自己的发现。核心素养：感知彩虹糖溶于水后的颜色变化幼儿前期经验：对彩虹糖有一定了解，看到过溶解现象活动准备

2、：彩虹糖、白纸盘、塑料杯子、勺子、吸管等工具若干。具体流程关注点、策略及调整一、神秘盒子导入，激发兴趣1 .今天老师带来了个神秘的礼物，你们听一听，猜猜里面是什么？（教师摇晃彩虹糖盒子，用声音激起幼儿的兴趣。你们想不想知道里面是什么东西？好，我请一位小朋友上来看一看（给上来的小朋友看一个角落，然后让他说出来刚看看到了什么）二、观察彩虹糖，大胆讲述2 .出示彩虹糖，观察颜色（1）你们有吃过彩虹糖吗？你们吃的彩虹糖是什么颜色的？（2）幼儿讲述自己的观察发现。3 .引导幼儿猜想让彩虹糖颜色变没的方法。（1）你有什么办法让彩虹糖的颜色变没吗？（2）幼儿大胆讲述自己的方法。三、操作尝试，感知彩虹糖溶于水

3、后的颜色变化1 .出示水，探索水让颜色变没的办法。好，今天我们就用水试试看？能不能把彩虹糖的颜色变没呢？2 .第一次操作（1）要求：选一颗彩虹糖，放到水里，你有什么办法让彩虹糖颜色变没？核心素养：感知彩虹糖溶于水后颜色变化，愿意用语言表达自己的发现。预设表现：预设幼儿表现一：能积极想办法让彩虹糖颜色溶于水并大胆表达策略1：语言肯定，集体前展示预设幼儿表现二：能在引导下想办法让彩虹糖颜色溶于水并能说说自己的发现策略2：语言引领，同伴示范，鼓励支持预设幼儿表现三：能在帮助下想办法彩虹糖颜色溶于水并观察策略3：教师引领或示范，及时鼓励表扬预设幼儿表现四：不愿意参与策略4：教师带领，同伴激励（2）引导

4、交流在操作发现：引导语：你发现了什么？颜色变没之后你有什么发现？（变成了什么颜色？为什么呢？）（3）小结:原来彩虹糖的颜色溶化到了水里，水就成彩虹糖的颜色。2.第二次操作（1）选两颗不同颜色的彩虹糖，用刚才的办法也让彩虹糖变一变，你们猜，水会变成什么样？（猜猜是什么颜色）真的是这样吗？我们来试试看。变好后说说看你的水变成了什么颜色？（2）引导交流在操作发现：引导语：你发现了什么？变成了什么颜色？为什么呢？（3）小结:原来两颗彩虹糖在一起会变出不一样的颜色。四、延伸今天我们做的小实验你喜欢吗？那我们今天晚上回到家和爸爸妈妈一起做一下实验，看看更多的彩虹糖在一起，会有什么变化？还有什么东西放到水里会发生什么样的变化呢？2