名师教学设计大班科学探索《有趣的两面镜》示范教学教案.docx

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1、大班科学探索活动：有趣的两面镜【设计思路】我带了一面精致的两面镜到班上，引发班上孩子的浓厚兴趣。单面镜是日常 生活中常见的，孩子们非常熟悉它、喜欢它；而对两面镜孩子们则见得较少，但它非常有趣，它所照的物体成像有不少的变化是科学活动的好素材。鉴于此，我生成并设计了有趣的两面镜这一教学活动，旨在通过对两面镜的成像操作，培养幼儿对科学活动的兴趣，发展探索、观察、思维以及表达的能力。【活动目标】1、观察两面镜夹角的变化所带来的物体成像数量的变化。2、尝试记录两面镜成像的现象。3、乐意表述自己的探索过程和实验结果。【活动准备】1、一面大的两面镜；每人一面单面镜、两面镜、各种立体小玩具。2、记录纸、笔若干

2、。【活动过程】1、幼儿了解单面镜的成像现象。(1)教师组织幼儿自由地照小镜子。师：“小朋友们长得真可爱！老师今天特意为每一位小朋友准备了一面小镜子，让朋友照一照自己可爱的样子。看一看，你在小镜子里面能看到你自己的什么呢？ ”(2)幼儿同伴间相互交流。师：“你发现镜子里有几个自己？ ”2、探索两面镜有趣的物体成像现象。(1)认识两面镜，激发幼儿的探索欲望。师：“今天老师除了给小朋友们准备了一面小镜子外，还给小朋友们带来了另一种镜子，你们看，它像什么？它是怎样做成的？(出示特大的两面镜)(2)师：“这种镜子就叫两面镜。它非常好玩！可以慢慢地打开，还可以。慢慢地合起 来。”(老师边讲边演示)接着老师

3、边看边作惊讶状说：“咦！这两面镜真好玩！还可以看到一些有趣 的现象，小朋友，你们猜一猜我在两面镜里看到了什么有趣的现象呢？ ”(3)师：“那我究竟看到了什么呢？小朋友们想知道吗？请小朋友把你们桌子上的两面镜拿起来 玩一玩，看一看你能发现什么有趣的现象呢？ ”3、幼儿第一次探索，初步感知两面镜成像的有趣现象。(1)幼儿照两面镜，老师观察指导。(2)组织幼儿相互交流。师：“小朋友，你们刚才在两面镜里发现了什么有趣的现象？和一面镜子里照出来有什么不一样？为什么会这样呢？ ”4、幼儿第二次探索，进步感知两面镜有趣的物体成像现象。（1）幼儿用各种立方体小玩具和两面镜玩一玩，进行探索，教师注意观察和指导，

4、并鼓励幼儿相互交流。师：“刚才，小朋友发现了这么多有趣在现象。其实，两面镜还会变更多的戏法呢！看，老师还给 小朋友准备了许多小玩具，请小朋友用这些小玩具和你的两面镜一起玩一玩，看看你们还能发现什么更有趣的现象？ ”（2）组织幼儿交流探索的结果。师：“刚才，小朋友用小玩具和两面镜一起玩了玩，又发现了什么更有趣的现象呢？ ”5、幼儿第三次探索，感知两面镜夹角的变化所带来的物体成像数量的变化并记录结果。（1）教师鼓励幼儿继续探索并记录，教师注意观察和指导。师：“我们的小朋友可真能干，又发现了这么多有趣的现象。现在,老师想请小朋友把这些有趣的发现给记录下来。那么，该怎么记，记在哪呢？请小朋友看黑板上的这张记录表。”（2）教师介绍记录表格：“第一行是两面镜的标记。第一个图是两面镜完全打开时的标记（边讲边演示）；第二个图是两面镜合拢时，3每个幼儿的观点，积极正确评价每一个幼儿的探究行为，总是给予鼓励的支持，帮助孩子树立自信心，从而进一步调动幼儿主动学习的积极性，使他们的探究活动真正做到自主，学习的内驱力在探索中得以充分发挥。5