小学教学管理规章制度.docx

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1、XXXX小学教学管理规章制度学校的教育教学工作在校长的领导下,由教导处、教研室等部门负责整体规划,各年级、教研组协同具体实施。学校设立级部长和教研组长,级部长负责协助教导处开展教育教学管理工作。教研组长在教研室直接领导下,负责领导、组织本组教师进行集体备课和开展各类教学研究。教研组定期开展教学研究活动,按学校安排参加各种培训和学术活动,贯彻落实教学计划,完成各项教学任务。一、学校构建公民素养课程体系,每年级有不同德育目标,每月一主题,开展序列化教育实践活动和志愿服务活动,让学生自主参与,体验感悟,内化提升。二、学校在每个教学班设置班主任教师,负责管理、指导班级工作。班主任教师要同各科任教师、学

2、生家长密切联系,了解掌握学生品德、行为、学业等方面的情况,协调配合对学生实施教育。班主任教师每学期要根据学生的表现,做出综合素质评价。加强班级建设,班级管理体现人文意识、自立意识、创新意识,提倡多样化、个性化,提倡创建特色中队,着力班队课的开发与实践,积极组建班级社团,打造高雅的班级文化,营造“书香班级”、“完美教室”,并逐步形成独具一格的班级风貌、班级精神,成为独具特色的班级(中队)集体。三、实行班级管理工作量化考评制,考核分为“周考核”、“学期考核”两种。每周开展文明班级评选活动,每学期开展优秀班集体评选活动,实行优秀达标制。四、学校教育应以正面教育为主,严禁体罚和变相体罚学生。五、教师教

3、学要面向全体学生,坚持因材施教的原则,充分发挥学生的主体作用,激发学生学习兴趣,培养正确的学习方法、学习习惯。六、学校不得随意停课,不得组织学生参加商业性庆典、演出活动,参加其它活动不得影响教学秩序和学校正常工作。七、学校要建立德、智、体全面评估教学质量的标准,不得以考试成绩作为衡量教学质量、评定教师教学工作的唯一标准。八、学校贯彻国家课程、地方课程和校本课程三级课程管理体制,国家课程求质量,地方课程求规范,校本课程求创新,形成学校特色课程体系。九、学校每年举办运动会、科技周和艺术节活动。鼓励学生利用课余时间积极参加科技、艺术、文体培训,开展创造发明活动。十、严格控制学生作业量,确保一、二年级

4、不留家庭书面作业,三至六年级学生平均书面家庭作业量每天不超过1小时。每学期末进行一次质量检测,并及时做好质量分析,全面实行等级评价制。十一、学校制定教学常规,并对教师进行评价,将评价结果纳入绩效考核。十二、遵循“学生主体理念”、“面向全体理念”、“全面发展理念”,积极推进“自主、合作、探究”的教学方式,构建民主、平等、和谐的生本课堂。十三、在各学科课程中有机渗透思想品德教育的内容,加强班集体建设,做好团队工作。加强学校体育、卫生、艺术工作。十四、开展国家课程校本化实施,在体育课中开设篮球课、足球课。十五、在音乐课中开展乐器进课堂,开设开设葫芦丝、二胡。开展丰富多彩的艺术活动,提高学生的艺术素质和审美能力。十六、学校建立医务室,完善卫生工作制度,建立学生健康档案,定期体检。十七、建立健全教学工作各项规章制度,认真贯彻执行;加强对教学档案、学籍、图书、实验、电教设备、“专用室”和“特种室”的规范化管理,充分发挥其效能。十八、学校按教体局规定征订教材,任何人不得擅自推销学习资料。教务处认真管理、维护、监督使用教学设施、仪器设备、文体器材、图书资料,充分发挥使用价值,同时做好各类教育教学资料的收集与归档。

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