中心学校三年发展规划2023—2025年.docx

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1、XXXX中心学校三年发展规划（20232025年）一、指导思想：坚持以为指导，认真贯彻党的教育方针，落实立德树人总目标，进一步完善以“职责分明、职能清楚、管理有序”为目的的各项规章制度；继续创设营造以“和谐、协作、服务”为特色的良好工作氛围；继续深化完善以“务实高效、追求卓越”为要求的综合管理体系，发展多种特色教育，不断推进使之成为品牌特色教育。构建学校发展与学生发展互相捉进、共同提升的实践平台，把学生培养成为健康、均衡发展的、适应未来创新型社会需要的社会主义事业合格建设者和可靠接班人。经过三年规划，我校将从常规制度的完善，到良好氛围的营造、再到教育成果的凸现，分三步将学校办成校风优良，教风严

2、谨，学风浓厚，特色鲜明，教育教学成绩突出的品牌学校。二、现状分析：（一）德育工作分析：学校拥有一支敬业爱岗、开拓进取、团结协作的教师队伍。在“以德立校、以德促学”的宗旨下，大部分教师都能积极投入德育工作中，都把德育教育作为自己的一份责任。在班主任队伍中涌现出了一批形成一定特色的班主任老师。但从目前的大环境来看，学校重智育、轻德育的现状还是有所存在。教师的教育思想、理论素养、教育方法、学生的习惯培养与学校的发展定位还不相适应。部分教师教育学生的方法简单、态度粗暴，存在急功近利的现象。学校心理辅导工作，学校德育特色的可持续发展，德育课题的深入研究,学科德育的渗透以及家校工作等亟待提高。（二）教育教

3、学工作分析1、当前教学成绩分析：在2023年学业水平考试和教学质量检测中，我校教学成绩有明显进步，在各学科全面提升的基础上，数学、化学、地理等优势学科已有较大发展。但语文、历史等个别瓶颈学科的存在，长期制约和困扰着教学质量的进一步提高。2、教师课堂教学水平情况：我校教师爱岗敬业、无私奉献、踏实肯干、积极进取,深受社会各界好评。但我校教师存在一定不足，全体教师虽有投入教学的干劲和执情，缺乏先进教学理论作指导，教育教学水平不高，教育教学技能有待进一步提高，教师仍存在满堂灌、题海战、时间战等问题。三、学校发展三年规划（20232025年）（一）德育工作在“以德立校、以德促学”的宗旨下，充分发挥我校德

4、育资源优势，以思想道德教育为主线，进一步深化学生教育管理体制改革，进一步加强德育科研工作，努力构建适应新形势要求的德育工作机制。从而全面推进素质教育，努力培养会做人、会求知、会审美、会健体、会劳动的创新型人才。1、德育工作目标：坚持德育为首，育人为本的原则，坚定德育在学校教育工作中的重要位置。重视学生道德面貌建设，以当今道德教育核心内容的三个层面：诚实守信，责任心和爱国教育为抓手，以个性化班级建设为手段，扎实有效地开展德育工作，形成一流的校风、校纪、校貌，建设一支具备现代教育意识和素养的德育工作者队伍，争创德育特色学校。2、德育工作内容及要求：(1)、德育队伍建设：完善科学、规范、有效的德育管

5、理网络建设，提高德育工作的科学性与实效性，建设一支具备现代教育意识和素养的校内外德育工作者队伍。落实和加强德育科研工作，营造良好德育科研氛围。班主任培训抓务实,求高效，促进班主任队伍的专业化发展。(2)、德育课程建设：充分利用课程进行道德教育，坚守学科课程(思想品德课)、主题班会、活动课程、校本德育课程等道德教育的重要阵地；着重进行具有学校特色的校园文化环境、班级文化环境、寝室文化环境等建设，环境布置力求主题鲜明，有浓郁的现代气息，学生参与面广。(3)、班级建设要改变班级管理现状，向个性化管理转变,变班主任管理为师生共同管理，形成风格迥异的班级管理模式，形成有学校特色的学生自我管理制度。此外还

6、要培养一支在班级管理中形成特色的班主任队伍。(4)、德育特色发展要进一步推进文明礼仪教育的研究,打响文明礼仪教育品牌，创建文明礼仪校园，突出现代人文素养的培育。(5)、心理辅导工作要通过多种途径加大心理辅导教师队伍的培训力度，真正实现每一个教师都是心理健康教育工作者的要求。全面铺开心理健康教育工作，各项辅导活动落到实处，力求每一间教室都是心理辅导室。(6)、家校工作要不断完善家、校、村协同教育的运行机制，充分利用家长学校教育资源，创建优质的校内外合一的育人环境。(二)教育教学工作1、教育教学工作总体目标：以优化教学管理为手段.以转变教师的教学方式和学生的学习方式为途径，培养学生学会学习，刻苦探

7、究，勇于创新，具有坚忍不拔的毅力，不断探索的精神，达到学生迅速成长进步，教师专业水平不断提高，学校办学质量、教育教学成绩稳中有进。(1)、认真学习新课程理念，进一步转变教育观念,使新课改工作得以深入开展。(2)、加强教学常规管理，以课堂教学为突破口，逐年提高教学水平；进一步完善目标管理体系，调动全校师生的“教”、“学”积极性，争取中考成绩在原有水平上有所提高。(3)、加速培养全体教师教育教学业务能力，激活教师教学积极性；发挥老教师和各级骨干教师丰富的教学经验,带动新教师尽快成长，提高整体师资质量。(4)、加强教育教学研究，以学校总课题为引领，鼓励教师结合自己的学科教育教学实践，积极开展课题研究

8、，打造个性化教学模式，以教育科研促进课堂教学。2、教育教学工作内容及要求：以课堂教学为工作聚焦点，以提高课堂教学质量效益、提高学生综合学习能力与素质，促进其学习成绩明显进步为目标。通过常规教学中师生平等协作竞争氛围的营造，形成“敬业爱生、务实高效”良好教风和“自主踏实、刻苦进取”良好学风，最终形成“勤奋求实、合作竞争”良好校风，从常规教学工作层面推动学校发展。(1)、狠抓常规教学工作，提高教育教学质量。规范教学常规，加强检查考核措施和力度。以提升教学理念、提高专业水平为校本培训重点，加强师资队伍专业建设。以推进“新课程改革”为抓手，加强教研组备课组专业建设。完善说课、听课、评课机制，开展各类教

9、学评比展示活动，形成聚集课堂教学、研讨课堂教学的良好氛围。加强质量监控、教学视导等环节的管理，关注教学效果，在教师中形成“敬业爱生、务实高效”的良好教风。通过教学检查、示范激励等途径，对学生加强学习习惯的教育和培养；通过组织开展丰富多样的学科类竞赛，形成崇尚知识、追求能力的氛围，在学生中形成“自主踏实、刻苦进取”的良好学风。(2)、教师队伍建设通过讲座培训、辅导报告、外出学习，撰写论文、小结反思、表彰先进等形式加强教师教学技能的提升。加强各种形式的校本培训，外出培训，以教研组备课组为单位，特别注重青年教师带教工作。建设一支具有高尚的师德修养、扎实的基础知识和教学基本功，具有先进教育理念、技术，

10、有高度责任感的师资队伍。培养出1至2名市级名教师、5至6名区级名师。(3)加强集体教研工作，加强教研组、备课组建设，体现集体智慧，构建新课程背景下校本教研制度的新思路新举措，重视对组长的培训指导，明确组长职责，提高组长工作责任心和管理水平，教研组活动做到有计划有总结，要注重过程管理，突出“研”字，争取数学、外语和语文组成为集体教学效果明显的教研组,备课组活动以强调研究教材、研究学生、研究教法、研究方法为指导思想，集体备课，互相听课，及时检验，不断调整教学策略。大幅提升教育教学质量，实现学校可持续发展。1、加强集体教研工作。做到三固定，时间固定，地点固定，教研内容固定。具体步骤为教材分析、说课、

11、评课、论题探究等环节，业务领导全程参与指导，切实保障教研组教研工作的实效性。2、加强集体备课。集体备课组充分发挥集体智慧，利用学校信息资源，实现资源共享，大面积提升教育教学质量。3、扎实有效开展“说、听、评”三位一体的教研活动。坚持推进教研组、备课组进行的每日公开课活动，以课例为载体进行研课，全面提升教师的教育教学水平。4、认真开展新课程优质课比赛活动。要在备课组、教研组、全校掀起赛课的高潮，培养一批教学理念先进，教学基本功扎实，教学技术高超，教学成绩突出的优秀教师。(三)、学校后勤工作的目标按照学校发展应达到的标准努力改善教学设施，高服务质量，为学校新一轮发展提供坚实可靠的物质资源与后勤服务

12、保障，坚持“以人为本”科学发展观，以满足广大学生、家长及教师合理需要为根本服务宗旨和目标。学校后勤工作的内容(1)加强校区的绿化建设和对校舍、设施有计划、有步骤地进行改建、完善，为师生创造宽松、舒适、愉快的工作、学习环境。（2）建立完善后勤管理制度。（3）明确后勤岗位职责，提升相关人员业务技能。（4）加强后勤工作检查考核反馈，实行人员竞聘上岗制。四、主要措施：（一）坚持以人为本，铸造科研型教师队伍。1、强化干部队伍建设，形成学校发展的核心。强化学校管理队伍的学习，使每位中层管理者和校级领导成为学习型干部，增强大家的学习意识、竞争意识、效率意识、合作意识和服务意识，坚持民主集中制、教代会制度和民

13、主评议制度。做好青年干部的培养工作，优化领导干部队伍结构。每位领导干部必须坚持教育理论学习和研究，提高听课评课能力，主持或参与一项课题研究，自觉当好德育导师，建立一支“团结、务实、高效、和谐”的干部队伍,形成学校发展的核心。2.狠抓教师专业化发展，打造一支高素质的教师队伍。加大力度，积极引导广大教师更新教育观念，确立个人发展目标，提高获取信息，接受和传播新知识、新方法的能力。认真抓好备课组建设，促进“专业引领、同伴互助”成为教师发展的加速剂。开展“名师工程”，制定校骨干教师培养方案，并落实措施，努力打造一支教师精英团队，促成一批中青年骨干教师向科研型方向发展。（二）推行人本管理，向管理要质量。

14、1 .完善学校各项规章制度，实行学校管理的规范化。学校教育质量的提高，离不开学校管理的高效率和科学化,特色学校的形成和建设，要依托学校管理的制度化。各项规章制度不断完善，抓好学校常规管理，完善民主管理，目标管理，使全体教职工做到有章可循。2 .深化管理体制改革，完善质量监控体系。建立校级领导分管、教导处为指导的教学管理体制，实行年级组长、班主任、任课教师质量目标责任制，提高教学质量。建立以教科室为指导的，以学科组为中心的，责任到教研组及每一位教师的教研、科研管理体制，实行教科研出成果，提高教学质量，培养名师的目标责任制。建立以政教处为指导，以班主任为主体的学生管理体制，实行班主任为责任人的学生

15、教育责任制。3 .关心教职工生活，营造和谐校园。要使教职工产生高层次的需要，并为之而努力，就必须满足较低层次的需要。学校要关注教职工的物质和精神需要。要充分发扬民主，通过教代会制度解决教职工普遍关心的问题。创造条件提供和满足教师学习进修的机会。融洽干群关系，树立身边典型，建设一个充满正气，和睦相处的和谐校园。（三）依托科研，立足课堂，保持教学质量的稳步提高1 .深化教学研究，进一步营造浓厚的教科研氛围。教科室要搭好“教学论坛”这个平台，从而引导教师加强学习与交流，研究新的课型结构，革新教学方式和学习方式。不断接收新的教育信息。抓实校内交流，举办有效的公开课和示范课，以提高教师的教学能力。加大对

16、教师的培训力度,开展形式多样的教育研究，提升教师的教学研究能力，鼓励和引导教师及时总结经验、撰写教育教学论文、参与理论学习、实验调查、个案分析、论文写作、经验交流等活动，争取每个学年度获奖论文数逐渐增加。2 .以课堂为中心，进一步提高教学效率。一要统一认识，理念是行动的灵魂，没有科学的思想，不可能有正确的行为，要通过主阵地作用，自觉地把提高课堂教学效率，作为学校教学质量的唯一增长点。在每一节课堂教学中学生的知识掌握情况、能力培养情况、教师要心中有数。如何改变低效与无效劳动，教师要有改变的意识与措施。二要规范行为，对教师的教学行为要逐步规范。备课、听课、上课、批改、辅导等过程，要强化检查和考核，以保证课堂教学效率的提高。三要提高效率，以每周三的教研活动为载体，切实达到教学的高效目标，能确立学生的主体地位，把教师的教与学生的学结合起来，产生最佳效能，