UnitOneMydayBreadandwriteCstorytime(教案).docx

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1、Unit1Period6课后回忆教学内容:B. Readandwrite1efscheck1efswrapitupC. Storytime教学目标：1 .能够在教师的指导下结合图片读懂机器人的独白。2 .能够模仿文章内容，完成写信的任务。教学重点、难点：1 .能够理解课文内容，并能运用本单元所学的重点句型。2 .能够模仿文章内容，完成写信的任务。教法学法：听说法教学准备：1 .教师准备本课时的音频、视频。2 .教师准备好本节课的教学课件。3 .准备好Robinson和Friday的头饰。教学过程：Step1：ReVieW&1eadin（复习&导入）1 .教师利用课件呈现本单元所学的关于日常作息

2、及周末活动的短语，以“Sharpeyes的游戏来巩固本单元所学的重点短语。2 .教师用本单元所学的两个重点句型与学生自由对话。示例对话如下:T:Whendoyoueatbreakfast?SI:Ieatbreakfastat7：20.T:Whatdoyoudoontheweekend?SI:Ioftenp1ayfootba11withmyfriends.3.学生俩人一组，仿照示例，进行对话训练。Step2：PreSentatiOn&Practice（新课呈现&当堂操练）1 .教师抛出话题Boysandgir1s,whatdoIdoontheweekend?Canyouguess?,学生可以对教

3、师的提问进行猜测；教师也可以利用课件呈现一张读书的图片，引导学生猜测readabook,然后教师接着说Ioftenreadabookontheweekend/702 .教师手拿一本鲁滨孙漂流记，向同学们介绍说IoftenreadabookaboutRobinson.”。教师在黑板上展示几张鲁滨孙在岛上活动的图片，让学生讨论一下RobinSon平时在荒岛上做什么。例如：1,mRobinson.Ia1waysgetupear1yinthemorning.3 .教师向学生介绍Robinisinap1ay.HeisRobinsonCrusoenow.Hereisa1etterfromhim.Whatd

4、oesRobinsondo?”。让同学们带着问题读信，并用横线将RobinSon的日常活动标出来。4 .教师让学生说出找到的日常活动，如getupear1yeveryday、washmyfaceeatbreakfastc1eanmycave、goswimming和p1aysportswithmyfriend等，并借助图片让学生了解cave的意思；教师追问zzRobinsonhasafriend.What,shisname?”,引导学生回答HisnameisFriday/；教师接着补充“Fridayisgoodatsports.HeoftenWinSro5 .学生再次读信，完成TiCkorCro

5、ss.部分的任务。教师让学生自己先读一读TickorCrC)SS.部分的三个句子，然后再带着三个问题读一遍课文。如果学生认为其中一个表述是错误的，教师要鼓励学生在文章中找出相关的句子，进行更正。6 .教师播放课文录音，让学生仔细模仿，引导学生分意群朗读。教师鼓励学生一人说旁白，另俩人戴上头饰分别扮演Robinson和Friday,按照旁白进行表演。Step4Conso1idation&Extension1 .教师利用课件给学生介绍英语书信的格式，帮助学生了解中英文书信格式的差异。2 .教师让学生按照课本中的回信模板介绍一下自己的日常活动，先在小组内交流，再在全班交流。3 .教师指导学生完成回信

6、，提醒学生规范书写。教师让一位学生在全班朗读自己的书信。4 .教师先让学生观察PartB1etscheck部分1istenandtick.中的四幅图，再让学生根据图片内容描述一下Mike的日常活动。5 .教师播放录音，让学生根据录音内容选择正确的图片。再次播放录音，边听边核对答案。6 .教师抛出话题Whatdoyoudoontheweekend?,与学生交流,然后再规范书写。7 .学生根据自己所学的知识完成1etswrapitup中的短语分类。学生完成任务后，教师核对答案，并引导学生做总结，如go+v.-ingoStep5Storytime1 .教师利用课件呈现Zip的图片，并说Zipisa1

7、waysverybusy,0让学生猜一猜ZiP每天都会做些什么，为故事学习做好铺垫。学生作出猜测时教师可以把短语写在黑板上，引导学生复习。2 .教师利用课件呈现问题“WhatdoesZipusua11ydoontheweekend?,让学生完整听一遍故事，找出答案“IoftenwatchTV.，并把答案填在下表中。教师接着问Howaboutthisweekend?,然后出示第五幅图，让学生找出关键信息“ThisweekendIhaveashow.11p1aythepipa0MondayTuesdayWednesdayThursdayFridayWeekendoftenwatchTV3.教师利用

8、课件呈现问题“WhatdoesZipdofromMondaytoFriday?,然后让学生打开课本读故事，找出相关信息，完成所有表格内容。MondayTuesdayWednesdayThursdayFridayWeekendusua11yco11ectnutsintheafternoonoftendrynutseatnutsoftenwatchTV4.教师播放故事视频，帮助学生了解ZiP的日常活动，在故事中理解、学习短语Co1IeCtnUts、drynutseatnuts05.教师播放故事录音，学生模仿跟读，并引导学生模仿故事中角色的语音、语调。Step6Summary本节课我们学习了有关Robinson的日常活动，学习并总结了-v.-ing的形式，我们还学会了如何回信。作业设计homework1 .课本第9页课文读三遍。2 .复述RObinsp1ay。3 .完成本课时的配套练习。4 .预习PartCStOrytimeo.板书设计：Unit1MydayPartBReadandwrite1etscheck1etswrapitup