2023年高等教育（学前教育心理学）知识试题与答案.docx

《2023年高等教育（学前教育心理学）知识试题与答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年高等教育（学前教育心理学）知识试题与答案.docx（49页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、2023年高等教育（学前教育心理学）知识试题与答案目录简介一、单选题：共100题二、简答题：共37题三、名词解释：共23题一、单选题1、研究者根据研究假设，主动干预或控制研究对象的发生、发展过程，并通过观察、测量、比较等方式探索、验证教育现象因果关系的研究方法，通常被称为（B）A、观察法B、实验法C、调查法D、测量法2、下列哪一选项不是学前教育心理学的发展趋势？（D）A、研究手段的现代化B、研究程序的规范化C、研究内容的多元化D、研究内容的国际化3、广义的师幼互动包括（A）A、幼儿园所有情境中发生在教师与幼儿之间的交互作用B、生活活动C、幼儿园集体教学活动D、区域活动4、先于新学习材料呈现之前

2、呈现的一种在概括和包容水平上都高于新学习材料的引导性材料，被奥苏伯尔称为（B）A、意义学习B、先行组织者C、应答性条件作用学习D、操作性条件作用学习5、叶克斯和多德森的研究发现，动机强度与学习效率之间呈（C）A、U型关系B、V型关系C、倒U型关系D、倒V型关系6、把不同类型、不同性质的事物组合在一起，使它们成为一个整体，通常被称为（A）A、知识整合B、知识迁移C、知识理解D、知识应用7、通常认为，一套特殊教育模式一一感觉教育的建构者是（D）A、欧文B、卢梭C、福禄贝尔D、蒙台梭利8、运用戏剧表演的方式，将个人暂时置身于他人的社会地位，并按照这一位置所要求的方式和态度行事，以增进人们对他社会角色

3、和自身角色的理解，从而学会更有效地履行自己角色的心理技术，通常被称为（C）A、师幼互动B、同伴交往C、角色扮演D、观察学习9、下列哪一选项不是创造性学习的特点？（B）A、学习的主动性B、学习结果的新颖性C、情绪的影响性D、借助想象10、幼儿的学习活动，根据教师对其的控制程度的不同,可分为发现学习、接受学习和（A）A、有指导的发现学习B、有指导的接受学习C、机械学习D、意义学习11、研究者根据研究的目的和课题的需要，有计划地对事实的考察、现状的理解、材料的搜集来认识教育问题或探讨教育现象之间联系的研究方法，通常被称为（C）A、观察法B、实验法C、调查法D、测量法12、教育心理学独立的标志，一般认

4、为是（B）A、教育人类学出版（乌申斯基）B、教育心理学出版（桑代克）C、“实验教育学运动”开展D、“做中学”信条改造学校运动13、在职前教育转型为终身教育的背景下，幼儿园教师既是知识的给予者，更是下列哪项的给予者？（C）A、学习态度B、学习内容C、学习方法D、学习品质14、下列哪项不是人类学习与动物学习的本质区别？（B）A、人类的学习是在劳动等社会实践活动中掌握个体和社会经验的过程B、人类的学习是在劳动等社会实践活动中一切心理变化的过程C、人类的学习是通过语言交际的中介作用掌握人类历史经验的过程D、人类的学习是有目的的、自觉积极主动的过程15、下列哪项不是幼儿关系中的学习？（A）A、操作性学习

5、B、同伴游戏中的学习C、交往学习D、冲突中的学习16、幼儿的知识理解，具有（B）A、情境性与符号性B、情境性与直观性C、符号性与直观性D、符号性与抽象性17、个人或集体把可供阅读的健康资源分享给另一个或几个个人或集体的行为，常被称为（B）A、看图说话B、分享阅读C、图文阅读D、交互阅读18、个体通过对榜样的模仿和认同获得社会行为方式,是儿童社会性学习的基本方式，常被称为（D）A、师幼互动B、同伴交往C、角色扮演D、观察学习19、创造性学习，包括学习方法的创新性和（C）A、学习的主动性B、情绪的影响性C、学习结果的新颖性D、想象的奇特性20、下列哪项不是幼儿园教学活动内容选择的基本原则？（A）A

6、、目标的筛选与确定B、促进幼儿的长远发展C、符合幼儿年龄特征D、满足幼儿的兴趣和需要21.西方教育心理学独立的标志是（B）A、乌申斯基出版了人是教育的对象B、桑代克出版了教育心理学C、维果茨基出版了教育心理学D、奥苏泊尔出版了教育心理学：认知观22德国著名教育家创立了第一所现代幼儿园，形成了第一个相对独立的幼儿教育体系。（C）A、桑代克B、卢梭C、福禄培尔D、欧文23.我们所进行的教育内容必须适宜幼儿当时的发展水平，符合他们本年龄的思维水平，使他们易于接受的，这是幼儿社会性学习指导的原则。（D）A、综合渗透性B、随机教育性C、实践参与性D、适宜发展性24,是在客观认识自我情绪情感特征的基础上，

7、有意识地培养健康积极的情绪情感，建立科学的情绪宣泄和控制机制，自觉克服和消除负面情绪的影响。（C）A、情绪调节B、情绪劳动C、情绪管理D、情绪宣泄25.维特罗克提出了学生学习的（C）A、同化模式B、顺应模式C、生成模式D、启发模式26.加涅根据学习活动的复杂性程度把学习由低级到高级分为大类（D）A、5B、6C、7D、827 .总的来说，幼儿的学习方式的发展过程是从（B）A、接受学习向发现学习发展B、单纯联合学习向中介性联合学习发展C、经典条件反射学习向操作条件反射学习发展D、刺激反应学习向动作连锁学习发展28 .婴儿学习的最早方式表现为习惯化与（A）A、条件反射的形成B、模仿C、社会化D、观察

8、29 .从发展过程考察儿童学习，可以把幼儿学习划分为三种方式：自然学习、非正式学习和（D）A正式学习B、社会学习C、观察学习D、结构化学习30 .概念学习的基本方式包括概念形成和概念通话，概念形成是指学习者从大量的同类事物的具体例证中，通过归纳的方法抽取一类事物的共同属性，从而获得初级概念的过程，这种概念学习模式被称为（B）A、上位学习B、下位学习C、相关下位学习D、派生下位学习31 .幼儿概念学习水平的检测方法主要有分类法、排除法、解释法和（C）A、例证法B、变式法C、守恒法D、相关法32 .下列关于动作技能与智力技能关系说法不正确的是（A）A、智力技能是动作技能形成与发展的最初依据B、智力

9、技能是动作技能的控制与调节者C、在完成比较复杂的活动时，既需要动作技能，又需要智力技能、D、确定某种技能是动作技能还是智力技能，取决于其活动的主要成分33 .根据动作对环境的依赖程度的不同，可以分为（C）A、细微型动作技能与粗放型动作技能B、连续型动作技能与断续型动作技能C、闭合型动作技能与开放型动作技能D、徒手型动作技能与器械型动作技能34 .在道德品质的形成中，起关键作用的是（D）A、道德认知B道德情感C道德意志D、道德行为E、35.柯尔伯格提出了“三水平六阶段”道德发展理论,其中三水平是指（A）A、前习俗水平、习俗和后习俗水平B、模仿水平、应用水平和创新水平C、前道德水平、道德水平和后道

10、德水平D、他律仿水平、中间水平和自律水平36 .是指幼儿在实践中，在与他人的交往中，会有许多体验，幼儿对这些体验经过思考后，调节自身的行为，从而获得社会性的过程。（C）A、观察学习法B、移情训练法C、体验思考法D、语言传递法37 .哥白尼“日心说”“推翻传统”“地心说”显示的是(D)A、表现性创造B、技术性创造C、发明性创造D、首创性创造38 .问题解决的基本过程可分为四个阶段。（C）A、实践归纳、提出问题、研究问题与解决问题B、提出问题、查阅文献、思维求索与得出结论C、发现问题、分析问题、提出假设与验证假设D、提出问题、研究问题、文献查阅与得出结论39 .根据指导主体的不同，幼儿园教育活动的

11、指导可以分为（A）A、外部指导与内部指导B、教师指导与家长指导C、领导指导与教师指导D、宏观指导与微观指导40.区域活动一般是以具体实物为对象的操作活动，其活动目标偏向于发张幼儿对客观事物及未知事物的好奇心及动手操作的能力（A）A、学习性B、游戏性C、评价性D、监控性41、旨在了解儿童发展中某些特征或方面的发展状况的调查属于（C）A、相关调查B、原因调查C、现状调查D、追踪调查42、1岁前婴儿发现学习的基础性学习方式是（D）A、换位B、辨别换位学习C、概念学习D、学习图式43、按学习方法分类，幼儿的学习可分为（B）A、知识学习与技能学习B、发现学习与接受学习C、社会学习与创造学习D、外显学习与

12、内隐学习44、关于“是什么”的知识，如对事实、定义、规则和原理等描述的知识属于（A）A、陈述性知识B、程序性知识C、显性知识D、隐性知识45、智力技能是靠内部言语及词的作用进行的，是以词的形式在“心里”完成的动作，这体现出智力技能的（B）A、形式性B、观念性C、简缩性D、表面性46、儿童看到别人的行为受到奖励就会增强产生与他人相同的行为的欲望；如果看到别人的行为受到惩罚，则会消弱或抑制产生这种行为的欲望。我们把儿童这种社会性学习的方式称为（C）A、自我强化B、替代性学习C、替代性强化D、观察学习47、根据霍夫曼的道德情感发展理论，儿童开始能意识到别人具有与自己不同的情感、需要以及对事物的理解，

13、这个阶段属于（C）A、普遍性移情阶段B、自我中心移情阶段C、对他人情感的移情阶段D、对他人生活状况的移情阶段48下列选项中不属于社会性基本成分的是（D）A、社会认知B、社会情感C、社会行为D、社会规范49、根据皮亚杰的道德认知发展理论，儿童对道德的看法是遵守规范，只重视行为后果，而不考虑行为意向的阶段是（B）A、前道德阶段B、他律道德阶段C、自律道德阶段D、无律阶段50、根据一定的目的，在已有知识经验的基础上，用新颖、独创的方法产生出具有个人价值的劳动产品的思维过程是（C）A、创造性思维B、创造性学习C、类创造D、真创造51、幼儿园教学过程中教育教学评价和教育环境创设的指导属于（A）A、宏观指

14、导B、微观指导C、外部指导D、内部指导52、学前教育心理研究中常用的调查方法主要有访谈法、活动产品分析法和（A）A、问卷法B、自编测验C、现场实验D、科学观察53、教师针对幼儿发现过程，从遇到问题始，到解决问题止，整个发现过程都予以必要指导的方法属于（C）A、幼儿自我发现的指导B、幼儿的自我指导C、系统指导D、试误性指导54、学前教育心理学走向独立的时期大致是在（C）A、20世纪60年代B、20世纪70年代C、20世纪80年代D、20世纪90年代55、教育心理学的研究对象主要指向学习与教育过程中人的（C）A、教育现象B、学习现象C、心理现象D、思维现象56、幼儿园教育过程中，最重要的社会活动是（A）A、师幼互动B、幼幼互动C、师师互动D、教学互动57、芬斯特马赫和索尔蒂斯认为，教师在教学中的角色主要有执行者、治疗者、解放者和（A）A、辅助者B、支持者C、指导者D、养护者58、经典条件反射是由条件刺激引发反射的过程，用公式表示是（C）A、S-O-RB、R-O-SC、S-RD、R-S59、1913年发表的行为主义者心目中的心理学一文，标志