守株待兔教学设计.docx

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1、5.守株待兔教学设计教学目标：1 .认识“宋、耕”等5个生字,会写“守、株、”等9个生字。2 .能正确、流利地读好课文。能借助注释读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的原因，背诵课文。3 .能说出阅读链接南辕北辙中乘车人所犯的错误。教学重难点：能借助注释，结合插图，疏通文意说出农夫被宋国人笑话的原因，背诵课文。教学准备：教师：搜集图片，制作课件。学生：预习寓言。教学时数：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，揭题解题1 .同学们，学过寓言故事吗，有什么特点？下面考考你，根据图片、能不能猜出故事名称？2 .出示图片。(守株待兔)，古人写的寓言故事叫做文言文寓言，守株待兔这个故事咱们都了解过，今天咱们看

2、看古人是怎么讲这个故事的。(1)生书空和老师一起板书课题。师随机指导“株”“待”的写法。(2)提问株“什么意思？守株待兔什么意思？(3)读了课题，你想知道什么？二、初读课文，初步感知课文内容。1 .请你打开课本，结合注音，借助课后生字表，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。(1)请五名学生接读课文，每人一句。(老师相机指导)(2)识字(教参36页)本文要求会认的字只有4个，“宋、耕、释、冀”可以采用随文识字的方法，在读文过程中指导学生相机学习。“宋、耕”两个字可以在“读宋人有耕者”一句时，指导学生先读准字音，“宋”是平舌音，“耕”是后鼻音。“宋”字义可以结合身边人的姓氏帮助学生理解，“耕”

3、可以结合生活经验帮助学生理解，回忆一下农民伯伯在地里拿着农具耕田的样子，从而理解，还可以组成词语“耕地、耕牛”来帮助理解。“释”可以在读“因释其耒而守株”一句时指导学生读准字音，结合注释，并对照插图弄明白“释”在本文中是“放下”的意思，还可以引导学生组词，如“解释、释放”，帮助学生理解“冀”可结合“冀复得兔”一句，读准字音，再对照注释，联系句子理解字义，还可以引导学生对形近字“冀、翼”进行比较区分。“折颈而死”中的“折”，做一做折的动作，提手旁。“颈”，应读第三声。“而身为宋国笑”中的“为”读w6i（3）指导书写（教参36页）“耕”“耒”略窄，“井”略宽，“耒”首笔是横，末笔捺改点，“井”撇笔

4、从竖中线右侧起笔，捺向“耒”下侧，长竖起笔高，收笔低。“释”左窄右宽，“采”的首笔是平撇，第五笔竖贯通上下，一笔写成，右上“又”的两笔从竖中线起笔，收笔于横中线。右下末笔与“又”两笔相交点垂直对齐。“其”两竖在竖中线左右，左低右高，中间两短横分写横中线上下，“八”的撇、点分写竖中线左右，收笔持平。2 .把课文读正确、流利把课文读通顺，注意读好“因释其耒而守株二（课后习题第一题）采用多种形式朗读3 .读出节奏，把握好文言文的断句。宋人/有耕者。田中/有株。兔走/触株，折颈/而死。因/释其耒/而守株，冀/复得兔。兔/不可复得，而/身为宋国笑。a师示范读b师领读，生跟读。C同桌互读，分组读三、课堂小

5、结四、布置作业第二课时一、复习导入1听写词语二、借助注释读懂课文。（1）借助注释、插图，理解课文的意思。学生在读课文，并且指导看插图。如“因释其来而守株”一句，“因”是“于是”的意思，“释”是“放下”的意思，再看注释和插图理解“耒、株”的意思是“农具，树桩”,再把几个字的意思串联起来，就能明白这句话的意思了。（教参37页）这样引导学生基本上能说出整篇课文的意思了：宋国有个农夫，看见只兔子撞在树桩上死掉了，于是便放下手里的农具整天守着树桩，希望再捡到撞死的兔子。当然农夫没有再捡到撞死的兔子,而他的田地却荒芜了，农夫也被宋国人笑话。（教参35页）（2）从故事中领悟寓意，说说农夫为什么被宋国人笑话？

6、他究竟错在哪里？（主线问题）抓住“因释其耒而守株”这句话说的是谁？他“释其耒而守株”的结果是什么？组织学生展开讨论：“农夫为什么被宋国人笑话？他究竟错在哪里？”（课后习题第二题）（兔子撞死在村桩上只不过是一件极偶然的事情，而农夫却希望这个偶然的事情天天发生，所以最后落得个田园荒芜，被人笑话的下场。所以他错了。从而明白故事蕴含的道理：不努力，而抱侥幸心理，指望靠好运气过日子，是不会有好结果的。）（教参37、35页）（3）联系生活理解寓意。请大家联系生活实际谈谈对故事的理解。（只要说出自己的想法就行了）三、拓展延伸。读读“阅读链接”南辕北辙交流弄懂寓意。（课后习题第三题）1 .了解讲了一个什么故事

7、？2 .故事中的坐车人错在哪里？（把方向弄错了，却还在用自己的有利条件来反驳。）3 .故事讲了一个什么道理？（告诉我们无论做什么事，都要先看准方向，这样才能充分发挥自己的有利条件，如果方向错了，那么有利条件只会起到相反的作用。）四、指导背诵（1）课文填空形式提示背诵。宋人（）。田中（）。兔走（），折颈（）。因（）而（）,冀（）。兔（），而（）o（2）出示五幅图片，看图片背诵。（3）闭眼感受，配乐背诵。五、课堂小结寓言是生活的一面镜子，可以折射出许多道理。它告诉我们，在生活中，不要做守株待兔故事中的一一（），也不要做南辕北辙这则寓言中那个一一（）的人。其实，像这样的寓言故事还有很多很多。课外读一读中国古代寓言故事，相信你们会有更大的收获。板书设计：5.守株待兔一份耕耘一份收获阅读课文，回答问题。宋人有耕田者。田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。1、解释文中加点的词。兔走触株（）因释其耒而守株（）冀复得兔（）而身为宋国笑（）2、下列句子中的“为”与“而身为宋国笑，中的“为”读音相同的一一项是（）A、为了明天必须努力B、不足为外人道C、他被选为人民代表D、此事为何不早说？3 .为什么宋人不会再得到兔子？4 .如果你是种田人的朋友，你会怎么劝说他?