[诗词曲五首教学设计]《诗词曲五首》课后练习解题指导.docx

《[诗词曲五首教学设计]《诗词曲五首》课后练习解题指导.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[诗词曲五首教学设计]《诗词曲五首》课后练习解题指导.docx（3页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、诗词曲五首教学设计诗词曲五首课后练习解题指导 一、背诵并默写这五首诗词曲。说说它们分别表达了诗人什么样的思想感情。 设计此题，意在落实语文课程标准关于古诗词背诵的要求。在背诵的基础上增加“默写”的要求，更是强化记忆、积累名句名篇的需要。“说说它们分别表达了诗人什么样的思想感情”，意在引导学生整体感悟这五首诗词曲的思想内容，体会诗人的思想感情。 酬乐天扬州初逢席上见赠既表现了对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情，同时也表现了诗人的坚定信念和乐观精神。 赤壁借周瑜和曹操的故事，表现诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。 过零丁洋通过追忆自己抗元的艰辛经历，表现诗人忧国之痛和愿意以死明志、

2、为国捐躯的豪情壮志。 水调歌头表达了词人由心有所郁结，到心胸开阔的乐观旷达情怀。 山坡羊潼关怀古表现了忧虑国计民生的思想感情。 二、下列诗句都是千古传诵的名句，分别说说你的理解。 1沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 2东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 3 但愿人长久，千里共婵娟。 4人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 这几句诗词都是中国文学史上的名句，影响广泛。设计此题，意在引导学生进一步涵咏这些名句，以增加对优秀传统文化精华的积累。至于分别说说自己对这些名句的理解，可以不拘一格，见仁见智，从不同的角度欣赏、品味。 1沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 这两句借用自然景物的变化暗示社会的发展，蕴含

3、着深刻的哲理。意思是说，个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，未来肯定会比现在好。 2东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 这两句诗是说，如果不是东风给了周瑜以方便，取得胜利的就可能是曹操，历史将要重写。 3但愿人长久，千里共婵娟。 这两句是说，惟愿（兄弟）彼此珍重，在远别的时光中共赏中秋美好的月色。 4人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 这两句诗直抒胸臆，表明自己以死明志的决心。 三、你知道中国历史上有哪些“留取丹心照汗青”的英雄人物？同学中开个故事会。 这是一道拓展性的练习题。要求学生由课文中过零丁洋中的一句诗“留取丹心照汗青”生发开去，搜集文天祥式的英雄人物和英雄事迹，然后开故事会。这样的练习事实上相当于一个小型的综合性学习活动。可以引导学生广泛搜集这方面的资料，然后互相交流。既可以培养搜集和处理信息的能力，又能培养交流与合作的能力，也可渗透说和写的练习。 3