2023年市委党校民主生活会班子对照检查材料.docx

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1、2023年民主生活会市委党校领导班子对照检查材料（2023年月日）按照省纪委、省委组织部关于转发中共中央纪委机关中共中央组织部关于开好2023年度县以上党和国家机关党员领导干部民主生活会的通知的通知（黑组通字（2023）42号）和市委组织部2023年度民主生活会工作提示要求，校领导班子对照民主生活会主题，认真学习文件精神，广泛征求意见，深入开展谈心谈话，全面梳理意见建议，深刻剖析问题原因，认真制定整改措施。现将对照检查情况汇报如下。一、上半年整改完成情况二、查摆出的主要问题机关“能力作风建设年”活动开展以来，我校及时跟进学习习近平总书记最新重要指示、重要讲话、重要论述精神，深入学习贯彻党的二十

2、大精神、十九届历次全会精神、省第十三次党代会和市第十四次党代会精神，始终把党的建设作为贯彻党校姓党原则的重要抓手，扎实推动“学、教、研、咨、宣”一体化，持续推进党的最新理论入课堂、入机关、入基层、入人心。紧紧围绕此次民主生活会主题，对照党的二十大精神和党章党规党纪，聚焦“六个带头”和意识形态工作，校领导班子深入查摆了存在的主要问题。(-)在带头深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”方面校领导班子能够第一时间通过“第一议题”、理论中心组学习等方式坚持经常性的集体学习，自觉增强“四个意识”，牢固坚定“四个自信”，坚持做到“两个维护”，切实把“两个确立

3、”转化为做到“两个维护”的实际行动。但对照中央和省市委要求，还有不足之处，主要表现在：一是在理论武装上不够深刻。班子虽然能够坚持学习，但是学习形式上主要是集体学习中领读学习内容和旁听教师讲课，互相启发、研讨交流不够，难以深度激发思维，将“两个确立”的决定性意义充分融入到党校管理和发展中。同时，对党的光辉历史、优良传统的传承和发扬缺乏全面性和系统性，对“两个确立”的决定性意义的领悟力还需要进一步激发。二是在贯彻落实上不够深入。突出表现在围绕党中央重大决策部署和省市委重点工作安排上，领导班子对党校工作研究的还不够深、思考的还不够多，立足党校职责跨前一步、走深一步不足，党校工作还存在一些需要解决的问

4、题。比如：面对疫情影响教育教学的特殊情况，开展市管干部二十大精神集中轮训班时存在着线上培训效果不如线下培训的问题，致使党的理论学习受到一定程度的影响，尚需进一步优化解决。三是在成果落地上不够深化。领导班子之中存在着重教学、轻科研的思想，对科研成果落地提高重视程度不够，没有下大力气、花多精力，目前我校在理论科研上成果不够显著，教研人员在省市重点领域、重点产业上科研成果转化率不高，难以及时跟进省市委的发展需要，在为市委提供重大决策有效意见方面也没有做到领域全覆盖。（二）在带头用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂方面校领导班子始终坚持习近平新时代中国特色社会主义思想的指导地位，始终秉持人民至上

5、、彰显历史自觉、坚持实事求是、突出问题导向、强化战略思维、发扬斗争精神，在思想升华中凝结力量，在坚定信仰中铸就党魂，积极在全校、乃至全市掀起学习习近平新时代中国特色社会主义思想的热潮。但与省市委的要求相比，还存在差距。主要表现在：一是对标新时代，思想境界有差距。在引领全校学习习近平新时代中国特色社会主义思想的内涵和要义上有所忽视，由于教师需要承担教学任务，对理论钻研上倾向于关注教师，而对于不需要承担教学任务的职工的理论学习不够重视，甚至存在自身学习不足的情况，深钻细研和凝练总结不够及时，没有做到“强读强记、常学常新，往深里走、往心里走、往实里走”，在深刻把握习近平新时代中国特色社会主义思想的科

6、学体系、思想精髓和核心要义上还有一定的差距。二是对标新要求，学思用行有差距。在学思用贯通、知信行统一上不够扎实，存在着知行不一、学用脱节的现象。例如,班子成员利用二十大精神等重要理论指导解决一些战略性、专业性问题不够，没有很好地发挥理论对实践的指导作用，在运用理论学习成果去指导科研咨询和基层调研上不适应，将习近平新时代中国特色社会主义思想运用到服务中心和服务群众上效果不明显，不能有效地与实际工作紧密结合起来。（三）在带头坚持和加强党的全面领导方面校领导班子坚持在党言党、在党信党、在党爱党、在党忧党、在党为党，始终贯彻党校姓党原则，落实中央和省市委各项决策部署和决议决定，带头向党组织请示报告个人

7、有关事项，带头学习党的二十大精神，做到与党中央认识上一致、思想上统一、政治上同心、行动上同步。但与党中央和省市委的要求相比，还存在差距。主要表现在：一是在领导核心上还存在“短板”。虽然能够坚决贯彻执行党中央、党委决策部署，但班子抓建还存在薄弱环节。比如,在班子带动提升全校成员整体履职水平、推进市委决策部署落地生根等方面做得还不够好。个别人抱有怕影响成员团结、怕失去亲和力的思想，未能及时对身边人的缺点和错误一针见血地加以批评指正、提醒警示，领导班子作为“领头雁”的领导核心作用发挥不充分。二是在贯彻落实上还存在“时差”。重部署、轻落实”“重结果、轻过程”的现象不同程度存在，有些工作在落实过程中，贯

8、彻执行不到位、指导帮助不到位、跟踪问效不到位，以致贯彻落实的结果未能达到预想程度，完全落实到位的时限一改再改，“时差”就此产生。三是在创新攻坚上还存在“局限”O有些班子成员由于年龄较大，对于新鲜事物接受较慢，对于新鲜招法创新不足，在分管工作领域拘泥于已有的制度和规则，受限于惯性思维和定式方法，习惯于用老办法解决新问题，推进工作亮点较少、创新不足，尤其在一些艰巨工作面前显得捉襟见肘，难以突破现有成绩、再创新高。（四）在带头坚持以人民为中心的发展思想，推动改革发展稳定方面校领导班子始终牢记“江山就是人民、人民就是江山”，切实站在群众角度，想群众之所想、急群众之所急，无论作决策还是抓工作、促落实，都

9、始终坚持贯彻党的群众路线，为群众办实事、解难题。但与党中央的要求相比，还存在差距。主要表现在：一是联系群众不紧密。一方面对于教职工，有的班子成员与分管部门人员谈心谈话落实不到位，沟通中多为听取请示汇报和传达工作要求，没有及时沟通思想动态，难以察觉教职工的思想波动，对其工作和生活中的实际困难了解不足，更不能对苗头性、倾向性思想错误及时纠正，进而影响了工作推动进度和完成效果。另一方面对于基层群众，有些班子成员深入群众时间较少，对群众生活状态和思想诉求知之甚少，导致在指导理论研究和宣讲工作时难以提出具有针对性和实效性的可行性意见，推出的内容与群众实际生活脱节，不能调动群众学习党的理论的积极性，研究成

10、果落地和宣讲效果受到不同程度影响。二是调研基层不及时。班子成员深入县区党校、学员中开展调研的次数还不多，调研形式单一、效果有限。在县区党校调研方面，对基层党校的基础设施更新、人员变动、研究领域等情况了解不够透彻，进而对实施“市县两级党校牵手行动”、建立“县区党校联盟”造成阻碍。在学员调研方面，主要依靠教师反馈和调查问卷，沟通渠道狭窄，获取的信息片面，无法以此为依据提升办学质量。（五）在带头发扬斗争精神，防范化解风险挑战方面校领导班子清醒认识伟大斗争的重要意义，充分认识伟大斗争的长期性、复杂性、艰巨性，坚持底线思维，增强忧患意识，结合党校工作实际，既注重内部斗争能力增强，也注重向学员和群众弘扬我

11、党的革命斗争历史。但与省市委的要求相比，还存在一定差距。主要表现在：一是防范风险的意识有所欠缺。面对“百年未有之大变局”，作为“关键少数”的校领导班子，对新征程中战略机遇期与矛盾高发期相互交织形成的复杂多样的风险没有足够重视，对市委重大决策和重点产业的形势风险的预判不够、把控不够，对驾驭党校工作风险的督导不够、问责不够，未能时刻做到立足“最低点”、争取最大“期望值”，在需要党校发挥智库作用的时候往往面临底线思维的“恐慌”。二是自我加压的勇气有所减弱。由于疫情因素影响，线下培训阻碍较多，加之疫情防控工作占据较多人力物力，对于工作目标制定较为保守，缺乏“跳起来摘桃”的勇气。同时，有的班子成员存在“

12、只顾低头拉车、不会抬头看路”的现象，对于新形势、新工作缺乏忧患意识和争先意识，有时任务要求时间紧、工作量大，放弃了开拓创新、争创一流的想法，满足于工作按时按量完成即可。三是不断斗争的精神有所懈怠。部分班子成员认为保持对马克思主义的坚定信仰、对共产主义和中国特色社会主义的坚定信念就是对党的忠诚，对于二十大提出的党的创新理论、新发展理念等新时代下的重大命题，还没有完全“摸准吃透”，斗争精神尚足，斗争定力缺之，对身边出现的一些模糊论调，特别是网络上的灰色论调、虚假信息不甚在意，大多采取不传播不附和不理会的态度，没有主动与之理论、斗争。（六）在带头落实全面从严治党政治责任方面校领导班子始终坚持党要管党

13、、从严治党，切实发挥领导班子示范作用，带头筑牢党风廉政反腐倡廉思想防线，严格执行中央八项规定，严肃政治生活，同时，在校内持续纠治“四风”，不断涵养风清气正的政治生态土壤。但与省市委的要求相比，还存在差距。主要表现在：一是在同级监督上仍有难点。班子成员在开展批评与自我批评时辣味不足，怕伤及同事感情，提出批评意见有些“遮遮掩掩”，提出问题有时“点到为止”，不红脸、不出汗，没有最大限度达到互相监督、共同进步、促进工作的目的，同级监督作用发挥受限。二是在传导压力上仍要加强。从严治党需要领导班子充分动员全校共同推动，然而在向基层延伸的压力传导时还不到位、不够有力，以致“上热、中温、下冷”问题依旧存在，没

14、有形成层层加压、时时监督、事事关心的管理链条，未能凝聚全校合力。三是在管理水平上仍需提升。治校管理过程中，满足于解决面上的问题，对背后所反映出的管党治党不力、党的建设缺失等根本性问题，没能由表及里、由浅入深、追根究源，对相关责任追究不到位，特别是用纪律进行问责的力度不够。即便是追究了，也习惯于以提醒告诫、批评教育的方式，“高高举起、轻轻放下”，还没有真正做到一律从严，“失责必问、问责必严”的治校管理态势尚未形成。三、问题产生的根源剖析从上述“六个带头”检视出的问题来看，不仅要清醒正视问题，还要追本溯源，深入剖析产生问题的根源，才能对症下药。剖析原因主要有以下四点：一是理论武装和知行合一有待进一

15、步增强。学习习近平新时代中国特色社会主义思想的广度和深度还不够,对二十大精神钻研程度不足，读写多于交流、机械记忆多于研讨运用，学习流于表面化、浅层化、碎片化，“学思悟行”不够协调统一,没能充分运用党的二十大精神中的科学立场和观点方法来分析和解决问题、指导实践，以致学懂弄通上有“落差”。二是党性修养和政治意识有待进一步锤炼。党性修养是一辈子的事，只有起点，没有终点。然而班子成员锤炼党性修养的思想自觉、行动自觉还不够强烈,没有深刻把握“两个大局”、“国之大者”的内涵和意义，未能很好地从政治的高度、全局的角度、战略的维度来看待问题、分析问题，未能跳出一时、一事、一地的局限开展工作，政治感悟力和政治敏

16、感性需要进一步增强。三是责任意识和担当精神有待进一步提升。部分班子成员随着年龄的增长，求稳思想多了一些，闯劲少了一些,对标找差的意识逐渐消散，对工作付出的时间和精力有所减少，初入职场时大干一场的热情渐渐冷却，拼搏奋斗的劲头不如“意气风发少年时”。四是从严治党和自律自警有待进一步加压。部分成员存在不是自己分管就对从严治党不甚在意的心理，针对全面从严治党、党风廉政建设等必须长期坚持的工作，忽略了政治生活的严肃性，没有保持足够的警惕性与敏锐度，缺乏履行“一岗双责”的政治自觉，对分管教职工的政治生活依靠老经验，思想动态掌握不清。四、努力方向和整改措施针对查摆的问题，校领导班子坚持对照党章、对照先进查找差距，以问题为导向，坚持高标准、严要求，不折不扣抓好整改工作。（一）强化政治意识，信仰信念再坚定。始终把政治建设作为班子建设的首位，把讲政治作为第一原则，坚持不懈抓好习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神