《大还是小》教学设计.docx

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1、大还是小教学设计【教学内容】部编版小学语文一年级上册课文第10课。【教学目标】1认识文中的11个生字。掌握新偏旁“双人旁”，会写“衣字。2 .正确流利地朗读课文，读好长句子及轻声词。3 .借助图文阅读，仿照课文句式练习说话。【教学重点】认识生字，正确、流利地朗读课文。【教学难点】初步理解“我觉得自己很大，我觉得自己很小J【教学过程】一、起：造境积累1出示图片：说说图片上有什么？2 .生活中还有很多这样个头大小的，比一比谁的反应快。3 .个头有大小，年龄有大小，地方也有大小。二、承：激趣导学1指读课文，一边读一边找，文中哪里有大和小。4 .板书课题，指导读好课题。5 .检查词语朗读：很大、很小、

2、长大。三、转：合作探究（一）自读课文1 .课文中到底说的谁是大还是小呢？出示读书要求：指读课文，一边读一边想课文中说的是谁是大还是小呢？2 .文中的那个小朋友，在整篇课文里，他被叫做一一“我”（板书）。（二）检查词语“我”在这篇课文里可能干了，看大屏，他做了四件事，接下来的这些词就和这四件事有关？1穿衣服（1）读音要提醒大家什么？（2）给“衣”组词。（3）出示古汉字“衣”。3 .系鞋带你给鞋带打了个结，这就叫系鞋带。4 .够按钮（1）生活中哪里有按钮啊？（2）指导读好“够不到按钮”。（3）当她够不到按钮的时候心情会怎么样呢？5 .喊妈妈读好词组：听到雷声喊妈妈。6 .开火车读词串（三）检查长句

3、子的朗读1 .出示“时候”“觉得”，指导读好轻声词。2 .出示：有时候，我觉得自己很大。有时候，我觉得自己很小。把它们放到句子中，轻声，你还能读准吗？3 .两句话这么比较着读，你有什么发现？（四）识字“得”“很”，认识双人旁（五）指导一、二自然段朗读小朋友们观察得很仔细，那么现在我们的问题就来了，什么时候我觉得自己大，什么时候我觉得自己小？（六）练习说话这里面有一个词语叫自己，小朋友们竖起耳朵听，跟老师说一句一模一样的话。自己的事情自己做，谁来说？四、合：书写展示1 ,学写“衣”。观察生字在田字格中的位置，说说书写注意点。2 .师范写，生书空。3 .生练写，集体评议。【板书设计】10 .大还是小穿衣服系鞋带够按钮喊妈妈