中学劳动教育校本课程实施方案.docx

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1、XXXX中学劳动教育校本课程实施方案-、指导思想劳动教育是新时代党对教育的新要求，是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是全面发展教育体系的重要组成部分，是大中小学必须开展的教育活动。它具有鲜明的思想性，必须将马克思主义劳动观贯彻始终，强调劳动是一切财富、价值的源泉，劳动者是国家的主人，一切劳动和劳动者都应该得到鼓励和尊重；倡导通过诚实劳动创造美好生活、实现人生梦想，反对一切不劳而获、崇尚暴富、贪图享乐的错误思想。具有突出的社会性，必须加强学校教育与社会生活、生产实践的直接联系，发挥劳动在个人与社会之间的纽带作用，引导学生认识社会，增强社会责任感；同时注重让学生学会分工合作，体会社会主义社会平

2、等、和谐的新型劳动关系。具有显著的实践性，必须面向真实的生活世界和职业世界，引导学生以动手实践为主要方式,在认识世界的基础上，获得有积极意义的价值体验，学会建设世界，塑造自己，实现树德、增智、强体、育美的目的。二、学习目标准确把握社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平的培养要求，全面提高学生劳动素养，学生通过劳动教育课程能够做到以下几点：低年级：学生能够树立正确的劳动观念，正确理解劳动是人类发展和社会进步的根本力量，认识劳动创造人、劳动创造价值、创造财富、创造美好生活的道理，尊重劳动，尊重普通劳动者，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的思想观念，学

3、会一些浅显的手工劳动知识，学会使用一些简单的工具，提高动手、观察、思维、想象能力和创造精神，促进身心的健康发展。中年级：具有必备的劳动能力，掌握基本的劳动知识和技能，正确使用常见劳动工具，增强体力、智力和创造力，具备完成一定劳动任务所需要的设计、操作能力及团队合作能力。高年级：培育积极的劳动精神。领会“幸福是奋斗出来的”内涵与意义，继承中华民族勤俭节约、敬业奉献的优良传统，弘扬开拓创新、砥砺奋进的时代精神。养成良好的劳动习惯和品质。能够自觉自愿、认真负责、安全规范、坚持不懈地参与劳动，形成诚实守信、吃苦耐劳的品质。珍惜劳动成果，养成良好的消费习惯，杜绝浪费。三、劳动教育课程规划1 .学校劳动教

4、育课程学校的劳动教育课程首要的就是各学科的劳动渗透，如科学课程的养殖种植。还有就是主要是各种劳动基地的有效利用。新学期，计划新建校园的劳动实践基地5-6年级管理，“家庭小主人”体验式劳动（一学期每班至少一次），以及班级教室的卫生整理。这些都是学校劳动教育的有效实施阵地。2 .家庭劳动教育课程主要是在家里做一些力所能及的家务劳动，或者帮助家长进行一些其他一些劳动，然后以家校互动的方式展开评价Q3 .社会劳动实践这个主要是以家委会的组织为主。4 .其他活动促进将劳动习惯、劳动品质的养成教育融入校园文化建设之中。要通过制定劳动公约、每日劳动常规、学期劳动任务单，采取与劳动教育有关的兴趣小组、社团等组

5、织形式，结合植树节、学雷锋纪念日、五一劳动节、农民丰收节、志愿者日等，开展丰富的劳动主题教育活动，营造劳动光荣、创造伟大的校园文化。劳动教育课程实施的组织形式可以是多种多样的，但必须保证活动安全、有效地开展。一般可采取两种组织形式：1.集体活动：集体活动是综合实践活动最基本的组织形式。鼓励学生集体合作开展综合实践活动。鼓励各班之间、不同年级之间、甚至不同学校、不同地域之间学生的组合。2、个人活动：个人活动的组织形式能够有利于发展学生独立思考能力和独立解决问题的能力。小学生已经初步具备了较强的社会活动能力，在劳动活动的实施过程中，允许学生独立进行的活动，并完成活动任务。在学生个人完成活动后，应鼓

6、励学生积极与他人进行交流与分享。四、劳动教育的主要内容及要求学段目标：按照身心发展特点，孩子小学阶段逐年要掌握的劳动能力是:低年级：以个人生活起居为主要内容，开展劳动教育，注重培养劳动意识和劳动安全意识，使学生懂得人人都要劳动，感知劳动乐趣，爱惜劳动成果。学生学会：（1）完成个人物品整理、清洗，进行简单的家庭清扫和垃圾分类等，树立自己的事情自己做的意识，提高生活自理能力；（2）参与适当的班级集体劳动，主动维护教室内外环境卫生等，培养集体荣誉感；（3）进行简单手工制作，照顾身边的动植物，关爱生命，热爱自然。中年级：以校园劳动和家庭劳动为主要内容开展劳动教育，体会劳动光荣,尊重普通劳动者，初步养成

7、热爱劳动、热爱生活的态度。学生学会：（I）参与家居清洁、收纳整理，制作简单的家常餐等，每年学会12项生活技能，增强生活自理能力和勤俭节约意识，培养家庭责任感；（2）参加校园卫生保洁、垃圾分类处理、绿化美化等，适当参加社区环保、公共卫生等力所能及的公益劳动，增强公共服务意识。（3）初步体验种植、养殖、手工制作等简单的生产劳动，初步学会与他人合作劳动，懂得生活用品、食品来之不易，珍惜劳动成果。高年级：（1）初步具有良好的劳动态度和劳动观点；（2）学习并理解基本的劳动知识和劳动技能，逐步养成热爱劳动、珍惜劳动成果的好习惯；（3）初步具有简单的形体创意设计的意识，能按创意设计进行劳动实践，有探究的兴趣

8、，乐于动手制作，能够手脑并用，善于动手操作，养成勤于动手，善于思考的良好习惯。（4）初步体验种植、养殖、手工制作等简单的生产劳动，初步学会与他人合作劳动，懂得生活用品、食品来之不易，珍惜劳动成果。五、“劳动实践”教育配档表年级活动主题目标具体项目活动开展一年1.懂得自己的1学会铺床叠1.清洗校服和红领巾。级自己的事情自己被、穿衣穿鞋、刷事学着做，学习整牙洗脸等基本生活自己做理生活用品技能。和学习用具2.整理学会整理书1.整理书1整理书包大我的书包、书桌，包，铅笔盒。赛。包用过的东西2.废物利2.书皮展示。放回原处，用，用闲置的纸包养成习惯。书皮（不能买成品书皮）。二年1.当好明确劳动的1.学会

9、独立打1.劳动基地种植。级清洁员责任，懂得扫班级卫生。平凡劳动需2.评选“班级2.实践体验：“明从一点一滴值日之星”“清洁亮的教室”、“我的课做起，懂得之星”，选树身边桌大变样”。劳动者和劳爱劳动的好榜样。动成果的道理。2.我有学会简单的1.剪纸、折1开展“小巧手”作品一双小手工制作纸、编织、泥塑、制作大赛。巧手木刻作品等2.废物利用制作科技作品三年1.寻找家务劳学做家务活儿，确1讨论准备承担级家务劳动小岗位，定家务劳动小岗的的家务劳动小岗位，动我能学做家务。位，培养劳动意识，交流自己对劳动果实行培养主动做养成劳动好习惯。的珍惜。好家务的意识，锻炼劳动技能。2.种植种植、养殖1.生发豆芽1.开

10、展“粒粒皆农作物作物，进行2.种植农作辛苦”劳动作品展示活简单的生产物或者粮食作物。动。劳动，体会2.劳动基地种植食品来之不易。四年1.劳动集体参与劳通过动手劳动让学1.劳动基地种植。级实践基动在基地上生感受植物的生长地进行种植，过程，体会到付出种类各班自才有收获。定。2.鞋子坚持自己的1.掌握刷鞋1.比一比，谁的鞋袜最和袜子鞋子和袜子子的方法，明确鞋干净。干干净自己洗，养面，鞋里面各怎么净成爱劳动，刷。讲卫生的好2.会洗袜习惯。子，坚持袜子天天换。五年1.制作初步具有简通过动手制作，能1.创意手二级创意手单的形体创够手脑并用，养成作品展示会。工作品意设计的意勤于动手，善于思2.劳动基地识，能

11、按创考的良好习惯。种植。意设计进行劳动实践。2.劳动实践基地集体参与劳动清除实践基地杂草通过实践活动提高学生保护环境的意识，增强班级凝聚力。1.给基地来个大扫除。六年级1.制作简单家常餐学会这项生活技能，增强生活自理能力和勤俭节约意识，培养家庭责任感1.制作健康营养餐1 .“满汉全席”作品品尝大会。2 .作文：“我的大厨经历”。2.给饮水机洗个澡在班级值日劳动、集体劳动时间中体会劳动的光荣与快乐。1清理饮水机，喝干净的饮用水，健康成长。1.对饮水机进行彻底清理。五、途径和方法（一）组织领导学校确定一名班子成员负责劳动教育的管理和负责劳动实践基地建设；学校配备劳动教育实践基地管理员。学校配备劳动

12、教育课专用教室；建设足够的学生劳动教育实践基地；置办必要的劳动教育工具和设施。学校要加大投入，充实劳动教育资源。（二）师资建设主要以综合实践活动课老师和班主任为主，通过不定期的在职培训等措施，建立一支能胜任劳动教育教学的教师队伍，并保持这支队伍的稳定和发展。关注以劳树德、以劳增智、以劳健体、以劳益美、以劳促创新等多方面的功能实现。（三）劳动场地与设备学校从实际出发成立劳动教育研究小组，开展劳动课程建设。学校要管理好劳动教育实践基地。劳动教师要在充分利用和开发学校潜在的教育资源，引入与学生生活实际、社会生产实际相关的教学内容,使学生感受新信息和新科技；并充分利用劳动园地、学校绿地等教育作用，以更

13、有效的实现劳动教育的目标。（四）有效落实劳动课教学过程中教师应与学生积极互动、共同发展，要处理好知识目标与能力目标的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、探究，促进学生主动地、富有个性地在实践中学习。注重在活动中调动学生的积极性，依靠学生固有的经验，充分挖掘学生的潜能，并注重实施跨学科教学、全面培养学生包括专业能力、社会能力等综合行为能力。由班主任负责组织学生管理，让学生有更多的时间参加实践活动。在制作方面由于学生的实践活动一般是按照“模仿一一独立劳动一一熟练劳动一一创造劳动”的顺序发展的。附：展示评价表奖励等级认知制作、完成创新奖励一等奖熟悉能较好独立完成能创造一级劳动能手二等奖了解能独立完成有新意二级劳动能手三等奖了解不深指导下完成一般三级劳动能手不了解指导下完成不好缺乏无（五）成果展示充分发挥劳动教育评价的作用，展示学生的劳动成果，是对学生创新能力的最好承认、鼓励和鞭策。展评劳动技术成果（作品），可在实践过程中或结束后进行，在实践过程中进行，可用现场实例促进操作的成功。劳动技术教育的评价强调“过程”和“结果”并重，尤其要注重情感和态度。展评小结，教师要善于运用“赏识教育”，更多地看到学生的优点并进行鼓励，应使学生感受成功的喜悦。