明朝的统治教案.docx

《明朝的统治教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《明朝的统治教案.docx（2页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、第14课明朝的统治教学分析匕【教学目标】知识与能力1.引导学生比较全面地掌握明朝加强君权的措施，废行中书省、设立三司，废丞相和中书省，权分六部，设置锦衣卫，以八股取土；2.了解明朝的经济发展状况；通过对科举制度的评价，提高学生运用辩证的两点论的方法评价历史现象的能力。过程与方法1.联系以往学过的知识，对比概括明朝加强君权的特点，培养学生用联系的观点，综合分析、对比史实的能力；2.通过制作多媒体课件，增加课堂教学的直观性、趣味性。情感态度与价值观1.通过本课的学习，使学生认识：明朝君权的加强，在一定时间和一定程度上，加强了多民族国家的统一，但它又是中国封建社会逐步走向衰落的原因。2.通过设疑讨论

2、引导学生进行探究性学习。【重然1点教学重点：明太祖加强君权的措施教多t点：八股取土的消极影响教学过程一一、导入IfiW（多媒体展示另一版本的朱洪武图像）朱元璋家境贫苦，从小给地主放牧牛羊，17岁时，父母、大哥都死于灾荒和瘟疫，他只好出家倒一座寺庙做和尚，元末农民起义后，他被迫投奔了起义军，由于他足智多谋，作战勇敢，几年后成为这支起义军的首领，他率领队伍南征北战，最终建立了明朝。明朝你知道明朝建立后，朱元璋政治、思想上为加强君主集权采取了什么措施吗？二、新课讲授目标导学一：明朝的建立1（多媒体出示元末农民起义示意图）学生读教材，分析元末农民起义爆发的原因答案提示：兀朝末年，政治卜分腐败，各级官吏

3、竭力搜刮民财，导致社会动荡，民不聊生。2.教师讲述交通工具革新的原因1368年，朱元璋称帝，建立明朝，定都应天府；他就是明太祖。明军攻占元大都，结束了元朝对全国的统治。目标导学二朱元璋强化皇权（一）原因1教师简要介绍朱元璋强化皇权的历史背景（多媒体链接胡惟庸、蓝玉案的故事）2.提出问题：朱元璋强化皇权的历史原因？（二）措施1 .（多媒体出示问题：朱元璋强化皇权的措施）分组（中央、地方、军事、特务）讨论朱讯强化皇权的措施。（1）中央组：朱元璋为进一步集中权力，废除丞相制度和中书省，六部直接向皇帝负责。（2）帧组:取消行省，设立“三司”将原来行中书省的权力f为三，互不统属，从而使行省的肋分散：分封

4、诸子为王，驻守各地，巩固皇室。（3）军事组：把原来的大都督府分为五军都督府，将军队调动和武官任命的权力统归兵部，这样皇帝就直接掌握了军事大权。（4）特务组：把朱兀璋设立锦衣卫，明成祖时期设立东厂。2 .教师总结结果：皇权高度集中，君主专制大为加强。目标导学三科举考试和经济的发展1（多媒体展示举子看榜图；解读史料材料一，所谓八股文，每篇由破题、承题、起讲、入题、出题、起股、中股、后股、束股、落下十个部分组成。材料二：明代著名学者顾炎武曾抨击过八股文：八股文之害等于焚书，而败坏人材有甚于咸阳之郊3 .（多媒体出示问题：八股取士兴起的目的）根据教材会带八股取士的目的答案提示：加强思想控制4 .（多媒

5、体出示问题：八股文的考试范围）学生回答八股取士的考试范围。答案提示：工题目必须来自“四书”“五经”；考生对题目的解释，必须是以朱熹的四书集注为标准，不得自己随意发挥。5 .（多媒体出示问题：工业革命对中国社会主义现代化建设的启示）分组讨论八股取的影响：答案提示：积极：考试形式标准化，利于规范考试。消极：禁锢/知识分子的思想，不利于社会的进步。6 .（多媒体出示各种引进的农作物，让学生识别）教师简短的介绍一下明朝经济的发展（手工业：棉纺织业在明代已从南方推向北方；苏州是明代的丝织业中心；景德镇是全国的制瓷中心。商业：北京和南京是全国性的商贸城市；出现了有名的商帮，如晋商、徽商。）三、课堂总结明朝是我国封建社会由盛转衰的时期。这些措施的确达到了加强君权，巩固统治的目的。但不少措施如特务机构、八股取士等也带来了严重的负面影响，阻碍了社会的进步。现在应创建什么样的社会环境更有利于国家的发展、社会的进步？I时间I1368年明朝的建立建立者I朱元璋（明太祖）明太祖加强君权的措施I都城g应天（南京）明太祖加强君权的措施V地方：废行省.中央*废丞相.建立特务机构I实行八股取士设三司权分六部锦衣卫