社会学概论教学大纲.docx

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1、社会学概论教学大纲社会学是从社会整体出发，研究社会整体及其各个部分之间的相互关系与管理协调机制 的一门科学。从理论角度看，社会学习通过考察人们的社会行为，探索隐藏在各种社会现象之 后的社会关系产生、发展、变化的规律，从而科学地解释某一社会行为产生的原因及其结果， 科学地解释各种社会行为之间的内部联系。从而使我们结社会现象有比较透彻的认识与理解， 对其发展趋势做出科学的预见。学习社会学说的主要目的，首先在于帮助学生正确地认识社会，在科学的世界观、社会 观指导下，发现事实，解释事实，并在此基础上预测事物未来发展的趋势。其次，学习社会学, 可以帮助学生建立起关于社会的整体图景，树立科学的社会观，从而

2、自觉地运用科学的社会观 指导自己的日常行为。再次，学习社会学可以培养学生的社会实践能力，如参与制定社会发展 规划，参与社会管理和社会政策研究，协助政府解决社会问题，帮助人们自觉调整社会行为， 更好地参与社会生活等等。总之，要培养适应西藏跨跃式稳定发展的合格人才，必须学习好社会学。根据教学计划，本课程讲授一学期，周学时4,总学时68。第一篇 导论本篇是社会学的入门导读，主要包括三个方面的内容：社会学的学科性质，社会学的基 本研究方法，社会学一百多年的发展历史和主要理论。学生在学习这篇时应注意以总体上把握 社会学的基本学科特征和主要方法，了解社会学发展的基本线索。第一章社会学的研究对象、性质和作用

3、教学目的：学习社会学，掌握它的理论和方法，必须首先了解它的研究对象和学科性质。学习本章 的主要目的在于着重介绍社会学的研究对象，学科特点及作用。主要教学内容：一、关于社会学研究对象的不同见解二、我们的观点：1. 社会的本质是社会关系的总和；2. 社会学研究的是现实的个人与社会的关系；3. 社会的发展是社会关系的矛盾、变动的过程。第二节 社会学的学科性质与特征一、社会学与其他社会科学的关系1. 社会学与历史唯物主义的关系；2. 社会学与其综合性学科的关系；3. 社会学与单科性社会科学的关系。社会学的学科特征：整体性、综合性、实证性、应用性第三节社会学的作用一、在理论方面的作用：提供正确认识社会的

4、有关知识；提供社会学的基本观点（视角） 和方法。二、社会学在实践方面的作用：参与制定社会发展规划；协助政府解决社会问题；参与 社会管理和社会政策研究。计划教学课时：3学时重点与难点：1、社会学的定义或研究对象有各种不同说法，归纳起来，大体有三大类型：一是侧重以 社会为研究对象；二是侧重以个人为研究对象；三是其它各种解释，主要有：“剩余说”、“问 题说”、“调查说”、“科学群说”、“因素说”、“未定说”等。2、重点强调一般对社会学研究对象的定义，即社会学的研究对象是社会关系，社会学是 从社会整体出发，研究社会整体及其各部分之间关系与管理协调机制的一门学科。社会学把社 会看作社会关系的总和,研究社

5、会生活中各种现实的社会关系,社会的发展是社会关系的矛盾、 变动的过程，社会学研究的目的是要实现社会的良性运行。从社会整体出发研究社会，是社会 学的基本观点。3、介绍社会学在社会科学体系中的地位。大致有三种观点：“中心论”、“平列论”、“三 层次论”（或“特殊论”4、社会学与马克思主义哲学的关系，是特殊与一般的关系。5、社会学与其他综合性学科及单科性学科的区别。社会学的学科特征。区别：社会学与 其他综合性学科的区别主要体现在研究角度、研究目的和研究方法上。社会学与单科性社会科 学的区别主要体现在研究对象是综合的还是单一的。社会学的学科特征表现为：整体性、综合 性、实证性、应用性等。6、社会学的作

6、用。理论作用：提供正确认识社会的有关知识；提供社会学的基本观点（视 角）和方法。实践方面：参与制定社会发展计划；参与社会管理和社会政策研究；协助政府解 决社会问题；帮助人们自觉调整社会行为，更好地参与社会生活。本章思考题：1、如何理解社会学的研究对象？2、对社会关系的研究有什么意义？3、社会学与马克思主义哲学的关系如何？4、社会学在社会科学体系中的地位及其与其他社会科学的关系如何？5、社会学的学科特征是什么？6、社会学的理论和实践作用具体表现在哪些方面？本章参考文献：1、社会学文选，复旦大学分校社会学系编，浙江人民出版社会，1983年版。2、龙冠海：社会学，三民书局，1966年版。3、宋林飞：

7、现代社会学，上海人民出版社，1987年版。4、郑杭生：社会学概论新编，中国人民大学出版社，1987年版。5、费孝通：乡土中国，三联书店，1985年版。6、马克思恩格选集第一卷、第四卷，人民出版社，1972年版。教学目的：本章介绍社会学的方法体系以及该体系中所包含的方法论、主要研究方法和 技术，使学生能够对社会学的基本方法和研究程序有较明确的认识。主要教学内容：第一节社会学研究的方法论一、社会学研究的方面体系二、社会学研究的三个基本方法1. 实证主义方法论2. 非实证主义方法论3. 历史唯物主义方法论第二节社会学研究的基本方法和技术一、社会学研究的基本方法1. 社会调查方法2. 社会实验方法3.

8、 社会统计方法4. 文献方法二、社会学研究的具体技术1. 测量技术2. 问卷和量表的设计技术3. 访谈技术4. 计算机数据处理技术第三节社会学研究的基本程序一 .准备阶段二 .实施阶段三 .研究阶段四.总结阶段计划教学课时：3学时本章重点难点：1、掌握社会学研究方法是一个完整的体系，它主要包括方法论、基本方法、基本技术三 个不同层次的组成部分。2、学习社会学的方法论。即：实证主义方法论、非实证主义方法论，历史唯物主义方法 论。了解三种方法论在研究社会方面的不同侧重点和具体特色,努力掌握历史唯物主义方法论。3、学习和了解社会学研究的基本方法，包括：调查法、实验法、统计法、文献法、观察 法。学习中

9、注意掌握不同方法的特点。4、介绍社会学研究的主要基本技术，包括：测量技术、问卷及量表制作，访谈技术、计 算机数据处理技术等。5、学习和了解社会研究的基本程序，即：准备阶段、实施阶段、研究阶段、总结阶段。 注意每个阶段的相应步骤。本章思考题：1、社会学的方法体系分为哪几个层次？它们各有什么作用？2、社会学的三个主要方法论在研究社会时的基本特点是什么？为什么说历史唯物主义方 法论是科学的方法论？3、社会学研究的基本方法有哪些优点和局限？4、社会学研究的基本技术在社会研究中有何作用？5、在社会学研究的四个主要阶段中应完成哪些任务。主要参考文献：1、中国大百科全书社会学卷，中国大百科全书出版社，199

10、1年版。2、马克斯韦伯：社会科学方法论，韩水法等译，中央编译出版社会，1998年版。3、蔡禾：现代社会学理论述评，安徽人民出版社，1992年版。4、于海：西方社会思想史复旦大学出版社，1993年版。5、刘豪兴：社会学概论，高等教育出版社，1993年版。6、肯尼思D贝利：现代社会研究方法，许真译，上海人民出版社，1986年版。7、孙本文：社会学大纲、（上册）、民国丛书，上海书店，1992年。8、张友琴、胡荣：社会调查研究的理论与方法厦门大学出版社，1995年版。9、丘海雄：社会统计学，中山大学出版社，1993年版。第三章社会学的历史和理论教学目的：本章将简要介绍社会学的发展历史以及主要理论，使学

11、生能够把握社会学发 展的基本线索和主要理论概貌。主要教学内容：第一节社会学的产生和发展一、社会产生的社会背景和理论渊源1. 社会学产生的历史背景2. 社会学产生的理论渊源二、社会学发展的主要阶段及代表人物1. 社会学初创阶段2. 社会学的形成时期3. 社会学的发展时期三、社会学在中国的发展1. 新中国成立以前的社会学2. 新中国成立以后的社会学第二节社会学的主要理论流派一、结构功能论二、冲突论三、互动理论四、其他理论计划教学课时：3学时重点和难点:1、帮助学生了解社会学产生的社会背景，其中包括：社会的变革；自然科学的发展；经 验社会研究的兴起和发展。同时了解社会学的主要理论来源四种思潮，即：人

12、本主义历史决定 论、机械的社会学说、批判理性主义，空想社会主义。2、了解社会学发展的三个阶段。即：初创阶段、形成阶段和发展阶段。着重介绍前两阶 段的特点，主要代表人物和基本思想。这些代表人物和流派主要有：孔德、斯宾塞、马克思韦 伯、违尔凯姆和芝加哥学派。强调马克思是科学社会学的开创者。3、了解中国社会学发展的曲折历程。社会学中国化思想产生于20世纪30年代，社会学 恢复重建后，以马克思主义为指导，密切结合中国实际，建立起中国社会学的知识体系，确定 了为我国社会主义建设事业服务的社会学发展方针。使学生明确，当前，社会学的恢复重建任 务虽然基本完成，但仍需为发展具有中国特色的社会学继续努力。4、主

13、要介绍当代社会学的几个主要流派，诸如功能论、冲突论、互动论和其他理论，要 求学生对社会学中的几个主要流派的主要代表人物有基本的了解。5、重点掌握功能学派、冲突学派、互动论的主要特点。表现在：功能学派将社会看作一 个均衡和有序的系统，重点研究社会秩序和社会整合。冲突学派则认为社会处于不断对立和冲 突状态中，并将研究重点放在冲突产生的原因和冲突的功能上。互动论则企图通过对互动与交 换的研究来解释所有的社会行为。本章思考题：1、为什么西欧成为社会学产生发源地？2、在社会学初创时期有哪些代表人物？他们的社会学思想是什么？3、当代社会学的发展有哪些趋势？4、如何认识中国社会学的发展历程？为什么要实行社会

14、学的“中国化”？5、宏观社会学中存在哪些基本流派？它们之间主要区别是什么？6、微观社会学中存在哪些流派？它们各自的代表人物是谁？主要参考文献:宋林飞：现代社会学、上海人民出版社，1987年版。刘豪兴：社会学概论，高等教育出版社，1992年版。于海：西方社会思想史，复旦大学出版社，1997年版。王养冲：西方近代社会学思想的演进，华东师范大学出版社，1996年版。刘易斯科塞：社会学思想名家，石人译，中国社会科学出版社，1990年版。迪尔凯姆：社会学方法的规则，胡伟译，华夏出版社，1999年版。袁亚愚等：社会学，四川大学出版社，1986年版。邓小平文选，人民出版社，1983年版。中国社会学年鉴，中国

15、大百科全书出版社，1996年版。蔡文辉：社会学理论，三民书局印行，1986年版。米切尔：社会科学新词典，蔡振扬译，上海译文出版社，1987年版。玛格丽特波洛玛：当代社会学理论，孙立平译，华夏出版社，1989年版。第二篇社会中的个人本篇从个人社会关系着手，探讨个人社会的过程、内容、动力机构以及人格的形成过程。第四章个人的社会化过程教学目的：重点学习和了解个人的社会化过程。个人的社会生活能力并不是与生俱来的。通过参与 社会生活，个人才能适应并把握一定的社会关系，这个过程就是个人的社会化过程。主要教学内容：第一节个人与社会的关系一、个人与社会的关系二、人的本质三、个人的地位与角色1. 社会地位2.社会角色第二节个人的社会化一、什么是社会化二、社会化的内容三、社会化的过程1. 儿童期阶段2. 青少年阶段3. 成年早期4. 成年中期5. 老年期四、社会化机构1. 家庭2. 学校3. 同辈同体4. 工作单位