非遗文化创意技能实训课程标准V327(1).docx

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1、B非遗文化创意技能实训课程标准目录一、课程性质与任务1二、课程目标与要求1（一）职业知识目标1（二）职业技能目标2（三）职业素质目标2三、课程结构与内容3四、设计思路4五、课程教学设计5六、教学实施与保障5（一）教材编写5（二）教学建议5（三）教学评价7七、学生考核与评价7（一）、过程评价7（二）、阶段评价8（三）、形成性评价8课程编码：060339OIC课程类别：综合能力课程适用专业：文化创意与策划学时：108课程性质与任务本课程是文化创意与策划专业的一门综合能力课程（必修）。本课程是以创意学概论中外文化交流概论社会调查方法设计基础等核心课程为基础，以“中国非物质文化遗产代表性项目”为目标物

2、，要求学生进行文化产品策划、设计、制作的综合实训课程，是学生运用文化创意与策划专业知识表现“工艺美术与创意设计专业人员（GBM20906）”岗位能力的综合训练。本课程可在本专业所属校外实践教学基地（如XX市文化传播有限公司、XX市刻印厂、XX市刺绣研究院）中熟悉项目策划和设计流程，参与消费级产品的创新创业项目，为以后的工作实践打下强有力的基础。二、课程目标与要求（一）职业知识目标熟悉中国非物质文化遗产代表性项目的内涵与形式，并能提炼产品驱动力； 熟悉文化创意产品项目的策划以及设计开发的具体流程； 熟悉社会调查方法的原则和技术要点； 能够运用创新思维方法（如属性列举法、逆向思维法）开展具体产品策

3、划； 能够运用平面图像编辑软件（如PhotoShoP）处理草图设计工作； 能够运用产品渲染工具（如KeyShot或3DMAX）处理建模工作： 能够分析产品必需的材料和工艺，并能够完成产品打样工作； 能够设计基本的产品平面宣传物料。（-）职业技能目标 具备进行资料收集与整理、具备用户需求的理解能力； 具备根据前期调研结果，完成项目策划方案的设计与实现的能力； 能提炼中国文化内核，并根据产品策划思路，制作产品设计制作方案; 能根据产品设计原则与生产技术规范，实现样品制作； 具备对整个项目后期的调试维护能力和宣传推广能力。（三）职业素质目标 养成善于思考、深入研究的良好自主学习的习惯； 熟悉中国文化

4、分层结构，能够自主列举中国优秀传统文化的特色； 通过项目与案例教学，培养学习者的分析问题、解决问题的能力； 具有吃苦耐劳、团队协作精神，沟通交流和书面表达能力； 通过校外实践教学基地训练，培养学习者的创新意识； 具有爱岗敬业、遵守职业道德规范、诚实、守信的高尚品质。三、课程结构与内容序号授课内容知识要求技能要求设计时数模块一项目环境建设与前期社会调研了解非物质文化遗产代表性项目内容及分类；掌握需求分析方法，掌握产品设计方法，掌握项目环境构建方法。能够摹写非物质文化遗产代表性项目特点；能够编写社会调查报告和方案策划书。20模块二非遗文创工艺产品设计与制作实训能够提炼一款非遗项目的特色并将其物化；

5、掌握制作工艺与材料要求。掌握工艺品设计和创意策划的原则和要点；掌握绘制产品草图，渲染效果图的基本方法。16模块三非遗文创短视频产品设计与制作实训能够提炼一款非遗项目的特色并围绕其进行视频创作；掌握脚步制作、运镜设计、画面设计等知识。掌握视频拍摄的流程与要点；掌握环境布置技术、视频拍摄技术、后期处理技术。16模块四非遗文创平面产品设计与制作实训提炼一款非遗项目的特色并围绕其进行平面作品创作；掌握平面色彩、透视结构等知识。掌握视觉设计和创意设计的原则和要点；掌握海报设计制作的技术。16模块五策展与推广实训掌握展览的主旨设计、空间设计等知识，能够围绕模块二到四的成果组织展览；掌握市场推广的基本技能。

6、掌握展览策划所需的原则与要点；掌握布展与宣传所需的综合技术，如线上宣传推广品的制造和散发；掌握现场接待的技能。24四、设计思路以文化创意与策划专业学生的就业为导向，根据人力资源与社会保障部对“工艺美术与创意设计专业人员”岗位进行的职业能力解析，围绕完成“非遗+文创产品设计”的市场需要来选择课程内容，设定职业能力培养目标；以“项目-工作制”为教学主线，创设工作情景；以书本知识的传授变为动手能力的培养为重点，强化学生实践动手能力的培养，以实现职业能力的培养目标。模块一项目环境建设与前期社会调研任务1项目策划与设计环境创设任务2调查问卷设计任务3调查问卷前测任务4调查问卷修正与后测模块二非遗文创工艺

7、产品设计与制作实训任务1非遗文化调研任务2工艺产品策划任务3产品草图设计任务4产品工艺材料分析与制造模块三非遗文创短视频产品设计与制作实训任务1视频产品策划任务2脚本设计任务3现场拍摄与制作任务4后期修正与制作模块四非遗文创平面产品设计与制作实训任务1平面产品策划任务2画面设计与调试任务3画面输出与修正任务4印刷与展品制作模块五策展与推广实训任务1展览策划任务2展览空间设计任务3宣传活动设计任务4展出活动五、课程教学设计六、教学实施与保障（一）教材编写所选用的教材应充分体现培养学生的职业能力为中心思想，以“教、学、做”为一体组织课堂内容，注重理论与实践相结合、教材内容与行业标准要求相结合，强调

8、理论在实践过程中的应用，建议使用文创产品设计开发（ISBN9787518436002）。（二）教学建议围绕文化创意产品四个项目工艺品、短视频、平面产品、展览的设计与制作的实际问题，形成循序渐进、种类多样的项目群，构建完整的教学设计布局。1、教学采用四阶段教学法”将学生学习过程的“学练思拓”融为一体。教学体现“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则，课堂上可以采用“四阶段教学法”： 第1个阶段，案例引入，提出问题。通过案例演示，提出问题，给出知识点，讲解案例应用背景，给学生一个切入点，建立感性认识。目的是激发学生的学习兴趣、让学生感到学有所用，从而明确本次课的教学目标。 第2个阶段，学生自主

9、学习，尝试解决问题。充分利用我校以及互联网网络教学资源，引导学生自主学习，找到解决问题的方法和操作技能，培养学生的自主学习意识和学习方法。学生在学习和尝试解决问题过程中，发现问题，提出问题，在问题的引导下学习相关的知识和操作技能。 第3个阶段，归纳总结，引申提高。在每次课结束前，引导学生进行归纳总结。对本次课的实际意义、重点、难点、容易出错处等及时进行总结。并针对案例的不足之处，进行引申和提高。注意在这个阶段，强调的是“引导”学生，而不是老师讲解。 第4个阶段，举一反三、学以致用。案例源于生活，最终要应用于生活。为了使学生能学以致用、举一反三、触类旁通，每次教学结束时及时布置相关的课后练习，使

10、学生在课后进一步复习巩固，并且将课后作业纳入形成性考核的内容之一。同时给出下一次课的学习内容，提示学生预习。 、充分利用现代化教学手段，提高教学效果教学中采用电子演示文稿、大屏幕多媒体联机演示、网络教学平台，手机APP,微信等各种先进的教学手段，使课堂教学生动活泼、引人入胜，提高了教学效果，同时提高了教学效率。包括：利用丰富的信息化手段丰富教学过程,使学生变被动为主动，加强小组学习，互学互助的学习氛围，通过微信和手机APP加强课堂内外的实时交流,增强学生的课堂参与感。利用网络将课堂教学延伸到课外，学生根据需要通过网络学习有关的内容。教师的课件和教学用资料都已都上传到教学资源下载中心，方便学生课

11、外学习和复习。（三）教学评价为了合理评价教学情况和任务完成情况，充分调动学生的学习积极性和主动性，培养团队合作意识和工作责任心，教学应采取项目教学法，以工作任务为出发点来激发学生的学习兴趣，教学中要注重创设教育情境，采取理论实践一体化教学模式，要充分利用多媒体和网络教学手段。教学评价应采取阶段性评价和目标评价相结合，理论考核与实践考核相结合学生作品的评价与知识点考核相结合，有条件的可采取在实际工作环境中考核学生的能力。加强评价结果的反馈，更好地改善学生的学习，有效地促进学生发展。在反馈中要充分尊重学生，以鼓励、肯定、表扬为主。要充分开发和利用课程资源。开发相关学习辅导用书、教师指导用书、网络资

12、源等，要注重虚拟实验软件的应用开发。七、学生考核与评价采用过程评价、阶段性评价和综合评价相结合的评价方法。教学中注重学生学习的过程，精心设计对学生学习过程的记录及评价体系，如对学生的学习形式、获取信息的方式、讨论的要点、设计的方案等进行记录，并对作品进行交流、自评和互评等，从而让学生学会学习。（一）、过程评价它是对学生在学习中文化创意产品制作技术的态度和能力，参与度，解决问题的能力，对新技术的接受能力，与同学协作的能力，对新的环境的适应能力，社会活动能力，完成任务的责任心和道德规范、安全意识等方面的评价。（二）、阶段评价它是对学生完成本课程某一模块学习任务的评价，以某一模块为内容，通过完成某项任务，对学生掌握文化创意产品策划和设计的知识和技能进行评价。（三）、形成性评价它是对学生完成课程学习后的综合评价，以考核、展示、发布、交流等多种形式，让学生自定主题，自己设计，创作用个性的作品，充分发挥学生的主动性和创造力，对学生运用网页制作技术解决实际问题的综合能力、创新精神和实践能力进行评价。