作业设计《多彩音乐剧》最终版.docx

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1、八年级上册第二单元多彩音乐剧合肥市第四十六中学南校区王玉胡焕莹王颖王天羿姜铉莹胡珊音乐单元作业八年级上册第二单元多彩音乐剧合肥市第四十六中学南校区一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称音乐八年级第一学期人音版多彩音乐剧单元组织方式O自然单元O重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1演唱雪绒花第一单元第一课时2聆听、欣赏回忆第一单元第二课时3聆听云中的城堡总有一第一单元第三课时二、单元分析(-)课标要求在新课标2023版义务教育艺术课程标准中的“课程目标”当中的“总目标”，第三点“学段目标”，明确提出“学生观察自然、了解社会、感悟人生，探究、体验、领会艺术的魅力。积极、主动参与艺术活

2、动，用有组织、有意义的音乐语言表达思想，用视觉媒介和技术创造形象，用舞蹈语言抒发情感，通过扮演戏剧角色品味丰富的人生。”笔者认为以上段落，用音乐剧的方式给孩子们进行创作式的表达再合适不过，因此我们细分了以下四个方面：1 .在听赏中能对音乐表现要素、表现形式、表现手段等作出较为准确的听辨和反映,描述它们的特点和作用，对音乐情绪、情感有个性化的理解。2 .认识本单元中四首音乐剧作品的曲作者，了解他们的生平。3 .能根据制指定主题-校园故事，集体编创、表演结构较完整、情节较复杂、表现形式多样的音乐剧，了解音乐在音乐剧中的重要作用及音乐剧的创作过程。4 .能综合运用所学知识分析和描述其体裁、形式、审美

3、特征、风格特点和文化内涵，并联系相关文化背景对音乐体裁和形式的影响作用，进行简要分析，扩展音乐文化视野。(二)教材分析本单元的雪绒花、回忆、云中的城堡、总有一天四首经典的音乐剧歌曲，进一步激发学生对音乐剧的兴趣和感受音乐剧的魅力，并了解这一综合的艺术表现形式，也为在九年级上册第二单元魅力歌剧的学习和欣赏打下基础，以帮助学生学习理解“音乐剧”与“歌剧”在表演形式及音乐风格等方面的区别。雪绒花选自音乐剧音乐之声，因其具有热爱祖国的思想内涵、深情舒缓的旋律，不仅被奥地利人喻为第二国歌，更是被世界各国人民所喜爱。这首歌曲七度的音域、中等的速度、3/4的节拍、中英文对照的歌词及简易和谐的二声部，都非常适

4、合变声期学生演唱。这首歌在整部音乐剧中的头尾分别都以出现，但是蕴含的情感意思是不同的。回忆是本单元的重点欣赏曲目，充满着生命意蕴和哲理，它不仅能让学生聆听到动人心魄的旋律，还能让学生感受到古典音乐与流行音乐的融合；歌曲是三段体；力度对比大；中间还进行了转调以及对情感表现的影响。不仅能让学生欣赏到该剧多姿多彩、动感十足的舞蹈，还能让学生感悟出“爱与宽容”的主题思想。它是学习了解音乐剧基本特征的典型素材。这首歌分别在整部音乐剧中出现了三次，每一次的情感都有着层层递进的蕴意，歌曲当中所包含的孤独无助、悲苦凄凉以及渴望重生的情感是整部音乐剧的一个最亮点。云中的城堡是法国作曲家勋伯格创作的最成功的一部音

5、乐剧悲惨世界中的一首童声独唱歌曲。歌曲旋律简单，以小节为单位的节奏型贯穿全曲，运用了变换节拍，a和声小调，三段体结构。歌曲体现出了小柯赛特悲苦的心情，也寄托了她对美好家庭的向往。总有一天是音乐剧金沙的主题歌曲，也是本单元唯一一首选自中国音乐剧的歌曲，是当代音乐家三宝创作的一部作品。全剧的音乐大胆运用了古典音乐与现代流行音乐相结合的创作手法。全曲为C大调，4/4拍，带再现的三段体结构，分男声独唱和男女声齐唱，这首歌分别出现在音乐剧的开篇和结尾，开篇时突出对未知的希冀与探索，结尾却表达了一种分离的痛苦与刻骨的思念。(H)学情分析八年级的学生在生理、心理渐趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，获得的知

6、识和信息的途径增多，在学习上形成了自己的初步经验，表达情感的方式较之7年级学生有明显变化。本单元通过演唱、欣赏歌曲、编创音乐剧实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能，扩大音乐欣赏的范围，更有意识地将音乐的人文内涵融入教学中，了解认识到音乐剧是歌、舞、剧并重的舞台综合性艺术，激发学生对音乐剧的热爱。三、单元学习与作业目标（-）单元学习目标1通过学习四首音乐剧主题曲，了解音乐剧的表演方式，产生对中西音乐剧文化的兴趣和喜爱。2 .通过看、听、唱等方式感受音乐剧的经典乐段，丰富情感体验，提高音乐在音乐剧中的感受力和表现力。3 .了解音乐剧的基本概念，学会带有戏剧性的方式，有感情的演唱音乐剧中的经典乐段

7、。4 .学生能够根据剧情参与编创与表演活动。（二）单元作业目标2023新课标义务教育艺术课程标准中对于第四学段（8-9）年级中要求：主动参与音乐表现活动，能进行富有个性和创意的二度创作及表现形式的创新，不断提高创意实践能力和艺术表现水平，在实践中增强自信心，发展自主学习能力和团队合作能力。能编创与展示比较完整的短小音乐作品，表达自己的想法和情感，具有丰富的想象力和创造力。在此，我们根据新课标的要求，针对八年级学生的身心特性，立足于大单元教学，试图寻觅音乐剧的分支-歌剧-舞剧的身影，分别出现在九年级上册第二单元魅力歌剧和九年级下第二单元舞剧之魂，而设置在八年级阶段的音乐剧，在这里也就埋下了伏笔。

8、因此，我们设置了以下作业目标：1 .学唱雪绒花，能以恰当的速度、力度及舒缓轻柔、优美抒情的声音，声断气不断的方法演唱歌曲；熟练运用三拍子的指挥图示；创编简单的情景剧，能够根据剧情变化，表现歌曲在不同的剧情中的情绪上的变化，激发学生表达情感的能力，为接下来猫这一课里的角色分配表演做铺垫。2 .欣赏回忆，巩固三段体的曲式结构；感受音乐剧音乐在演唱风格上的特点；了解音乐剧综合性的艺术特点；分小组进行角色表现，培养学生的音乐实践能力和小组合作能力，这项作业也是本单元的重中之重，需课下准备，课上完成，但准备时间不可高于一小时。3 .聆听云中的城堡，巩固复习变换拍子的特点，演唱歌曲，感受柯赛特的心理世界，

9、进一步体验音乐剧歌曲易学易唱的特点，了解法国巨作悲惨世界的文学性。4 .聆听总有一天，感受流行作品的演唱风格及歌曲情感表现；初步了探索中国音乐剧的成长与发展。四、单元作业设计思路学生通过音乐课程学习和参与丰富多彩的艺术实践活动，探究、发现、领略音乐的艺术魅力，培养学生对音乐的持久兴趣，涵盖美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格是义务教育音乐课程标准总目标中的要求。本单元作业设计是在“双减”背景下，依据音乐课程标准中“以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、重视音乐实践和创造”的课程理念，紧紧围绕学科核心素养展开布置，遵从作业设计的“整体性”、“科学性”、“趣味性”、“体验性”、“开放性”、“灵活性”、

10、“创造性”、“层次性”八大原则，分类、分层布置，做到难易适中、层层递进，可操作性强，在多种审美实践活动中增强学生的艺术表现力以及文化自信，培养核心素养。本单元通过设计“感受与欣赏、表现、创造、音乐与相关文化”4个层面，有目标、有衔接、有递进的单元学习内容，来优化课堂学习，补充课堂教学。本单元作业设计既让学生们认识和了解了音乐剧的基本概念，又通过表现、创造、音乐与相关文化等课程内容加深他们对于本单元知识的理解，同时丰富了学生的音乐体验，激发了他们学习音乐的兴趣，让音乐课堂更具实效性，也能更好的完成教学目标。根据本单元内容，课时作业分为四个栏目，分别为“演唱题”“乐理练耳题”“创编题”“探究题以及

11、综合题”。演唱题和乐理练耳题可在课上完成，创编题和探究题可在课下或者回家完成，提交作业的形式为视频或者PPT的形式，在不耽误教材学时的进度下利用下一节的音乐课来进行现场展示，并附上自评星级及评语。“演唱题”为基础题，通过课上教师教唱，学生模唱，教师在课上抽唱，同学之间互唱等不同形式，准确表达歌曲的音乐形象和情感，激发对音乐剧的热爱之情。“乐理练耳题”同为基础题，但是是在会演唱整首乐曲的基础上，再进行音乐要素的感受进行考核。通过聆听，对音乐要素中的旋律、节奏、力度、曲式进行更深入的巩固，分别从不同题型来丰富音乐学科题型的多样性。“创编题”为实践题，通过深度挖掘音乐作品、了解音乐剧背后的故事，从人

12、物特点、歌唱、舞蹈，剧情对白等编创给音乐作业注入了生机和活力，挖掘学生的表现力与合作力以及创作力，全面提升音乐素养。“探究题”为提升题，通过课下的资料搜集，从不同途径来获得相关资料的获得。拓展音乐视野，培养学生在信息爆炸的时代，去其糟粕，取其精华，提炼出所要的知识。“综合题”为以上四种题型作为综合，或者结合，来让题型变得更丰富，也通过题型的多样性使得学生更深的区巩固知识。单元检测是集演唱题，乐理练耳题，创编题，探究题为一体。设计多种活泼生动、深受学生喜爱的形式，以音乐剧当中的三大要素，通过小组合作、节目排演、视频展示等方式，全面考察本单元课程目标达成情况，再通过老师评价、学生自评、生生互评，深

13、度激发学生对音乐剧的热爱，培养学生动手能力和创造性思维，更注重团队意识。五、课时作业第一课时1作业内容练习一和练习二在课上完成，教师抽唱的形式完成，采用师评的方式完成，练习三课后完成，提交作业为MP4,或者课堂展示，并附上生生互评及师评星级。演唱题1：背唱雪绒花，结合歌曲的情感，在方框处填上合适的力度记号。自第一小节起自第17小节起自第25小节起演唱题2：唱一唱下面的乐句，注意休止符处用声断气不断的方法唱。I=C3/4-917花6朵5深3情一吊i放;I创编题：欣赏影片中两次演唱的雪绒花片段，同学们分为5-6个小组，选择剧情之一进行编创表演。备注：打钩处可为重点展示形式。创设情境第一次是全家人解

14、开了误会，在一片欢乐祥和的气氛中，C叩tain轻抚六弦琴演唱雪绒花及后面跟大女儿的合唱，剧中呈现出一幅温馨、幸福的家庭氛围。第二次演唱雪绒花就是Captain看到被德国纳粹占领的AUStria时，很不好受。Captain为了不背叛祖国，决定举家逃亡。在音乐节上，他们全家再次唱起雪绒花当这首象征着祖国幸福，生活安宁的歌曲回荡在剧场时，听众非常激动，人民怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊。出现的地点家里剧院对象孩子们丑恶的敌人内涵真、善、美和谐一致的爱国情怀歌唱表演2.评价设计雪绒花评价表习题评价标准水平师评学生反馈演唱题1：难度等级：mpmfmpABC演唱题2：难度等级：音准

15、、节奏、气息准确ABC创编题：难度等级：小组合作能力A-分工明确，全员参与，角色合理。B-分工基本明确，全员基本参与，角色基本合理。C-分工不明确，全员不参与，角色不合理。小组成员歌舞技能展现A-音准、节奏、气息准确；舞姿优美；编排合理B-音准、节奏、气息基本准确；舞姿单调；编排基本符合C-音准、节奏、气息不准确；舞姿单调；编排不合理剧本二度创作A-剧本有创新，剧情与角色分配合理，B剧本有创新，剧情与角色分配基本合理，C剧本没有创新，剧情与角色分配不够合理评价说明：1 .演唱题的准确答案是mp-nif-mp,学生能填对三个空为A等级、填对两个空为B等级、填对一个空为C等级。2 .练习2演唱时音准、节奏、气息准确率达到80%以上为A等级；音准、节奏、气息准确率达到60%以上为B等级；音准、节奏、气息准确率达到50%以上为C等级；3 .创编题（1）小