道德与法治人教版七年级上册2016年新编31认识自己 教学设计.docx

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1、3.1认识自己教学设计课题3.1认识自己单元第一-单元学科道德与法治年级七年级上册学习目标知识目标：知道正f评价；学会客观地能力目标：学会科情感态度与价值观纳自我的观念，形例认识自己的重要性；知道正确认识自己的途径；学会重视他人的态度和认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象学、合理地分析自己。目标：养成正确认识和评价自己的良好行为习惯，培养正确认识自己、接成客观、完整的自我观念。重点正确认识自己的途径和方法难点正确认识自己的重要作用教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课温故知新课前小活动如果有人问你，你是谁，你会怎么回答？请完成下面句子，越多越好。我我我我思考并回答老师提

2、出的问题引发学生兴趣，同时为后面的内容做好铺垫讲授新课一：人贵自知老古希腊阿波罗神庙中镌刻着：“认识你自己我国古代著名的思想家、道家学派创始人老子说：“知人者智，自知者明。”说说你对这两句话的理解？思考：什么是认识自己？思考：(1)你如何看待小刚对自己的认识？(2)这样的认识给他带来怎样的影响？组织学生讨论指导学生讨论归纳总结让学生觉察中学生生活中的自我形象，了解对中学生活中自我形象的满意度，初步了解同学们眼中的“我”的形象，,与自我评价进行对比。(3)小刚的案例给我们哪些启示？归纳：1、正确认识自己的重要性二：多把尺子量自己随机抽取纸条，同学们猜猜是班里面的哪位同学？为什么？学生活动，此阶段

3、可以给学生充分的时间，如小组是6人，一般68分钟可以全部完成。老师查看询问，尽量保证每个人都可以被轰炸到。追问：从刚才的两个活动中，你能总结我们认识自己的途径有哪些吗？教师小结：我们可以从生理、心理、社会等方面来认识自己：可以从身体特征和生理状况来认识自己，如自己的身材、相貌、体能、性别等：可以从个性心理特征来认识自己，如性格、气质等：可以从在群体中的关系来认识自己，如自己在家庭或班级中的角色等。归纳:2、认识自己的途径提问：在那么多的评价里,我无法确定哪个才是真正的“我”。不同的人对“我”的评价各不相同，你怎么看待这些不同？你觉得“我”该如何对待这些评价？3、如何正确对待他人评价？学生自主分享，全班交流。观看图片、认真思考理论联系实际，鼓励学生积极发言，探寻，培养归纳能力，材料分析能力知道认识自己包含的内容及途径，如何正确的对待他人的评价。更深入而全面地了解自己，提高学生对自我的认识水平理解对待他人的评价拓展提高见课本课堂小结请同学们谈谈这节课的收获。教师归纳：我始终相信，你们会做得更好板书