小学一二年级非纸笔测试评价方案5篇供参考_001.docx

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1、小学一、二年级非纸笔测试评价方案根据明文规定，为降低学生考试压力，一、二年级取消纸笔考试。为了全面落实课程目标，促进学生发展，本学期我们加大对评价方式、评价内容、评价标准及评价工具的改革力度，真正发挥评价的教育和导向功能。结合实际情况特制定一、二年级非纸笔测试评价方案。一、测评对象：一、二年级学生二、测评时间：2023年6月24日三、测评内容语文：识字、朗读或背诵、口语交际、看图说话数学：口算、数学表达、实践操作四、测评方法及具体操作每项评价设四颗食，共计12颗众，先分项评价，评价后进行汇总，得星总数10颗以上为A+,810颗为A,6-7颗为B,56颗食以下为C,4颗以下为Do五、评价方式1

2、.识字或口算本项内容4颗，共12道题，每道题学生在5秒内说出答案。评价标准：答对24道题得1颗食，答对56道题得2颗食，答对79道题得3颗众，答对1012道题得4颗2 .朗读或背诵本项内容4颗翁，错1-2个给4颗众，读错3-5个3颗，读错6-8个，给2颗食；读错9-10个，给1颗食，错10个以上暂不给（具体视内容而定）3 .其他题目各学校视具体内容而定出相应的评价方式。六、保障措施1 .足够重视必须按照计划认真开展此项活动，不能应付任务。各学校校长为组长，教导主任具体监督指导，保障非纸笔测试的有序进行。2 .非纸笔测试考察的内容较为灵活，有些活动是需要参与才能优化可说,才能说出自己的感受的。让

3、学生在实践活动中增长知识，提高能力，形成素养。一二年级非纸笔测试评价方案为了不断推进学生素质教育的提高，响应双减政策，逐渐强化小学生数学综合知识运用能力，我们需要加大对评价方式、评价内容、评价标准及评价工具的改革力度，真正发挥评价的教育功能和导向功能。结合我校的实际情况特制定我校的数学非纸笔竞赛方案。数非纸基测试评价主要是对学生的知识技能、数学思考、问题解决等方面的测试。目的是让家长、孩子和老师在教学中更多地关注学习的过程。通过一些代表性的题目，如：说算、听算、动手操作、分析数量关系等形式，营造学习氛围，激发学生的学习兴趣，注重课堂教学的有效性，加强学生对问题的阅读与理解、分析与解答，鼓励学生

4、回顾反思。这样的考查形式，有利于我们看到学生思考的过程，弥补了考卷完成不了的问题，激励教师不断提高自身专业素质，不断提高教学能力，使数学教学质量再上一个新台阶。二、指导思想：非纸笔测试评价，是一个新兴的词汇，目前我们还缺乏一套较为完善的指导思想和实施方法，此次测试是我们的一次初尝试。也为无纸化测试踏出第一步。这一次的非纸笔测试，我们以义务教育课程标准为依据，以一二年级上册教材为基础，以基础性、全面性、活动性、融合性为原则，突出学科与学段特点，强化所学知识的运用，以发展学生思维，提升学生素养为目的，拟定此项非纸笔竞赛方案。本次非纸笔竞赛包括1-8单元的内容。主要考查学生对相关知识、能力的掌握及形

5、成情况，力求使学生掌握基础知识，形成基本能力。二、测试项目：计算（说算与听算）、实践操作、看图列式、解决生活中的实际问题。三、测评内容及组织形式本次测试从计算（说算与听算）、实践操作、看图列式、解决生活中的实际问题四大方面进行测评，每项评价设5颗团，共计20颗团，先分项评价，评价后进行汇总，得星总数18-20颗团为优秀，15T7颗团为良好，12T4颗团为合格，11颗团及以下为加油。四、积极反思、总结经睑测试结束后，要求每个老师对整个评价过程认真总结，发现优点，找出不足之处，探寻改进对策。力争使非纸笔测评评价方法更科学，测评过程更能促进学生的学习与发展，促进教师个人的教学改进与专业成长。小学二年

6、级语文非纸笔绿色测评方案为深入贯彻落实关于教育评价改革和双戒”工作部署要求，严格规范学校教育教学行为，实现立德树人的教育目标，创新教育理念，切实降低学生考试压力，促进学生全面发展健康成长。依据义务教育质量评价指南、关于加强义务教育学校考试管理的通知文件精神，阳光小学积极行动起来，制定了阳光小学二年级语文非纸笔绿色测评方案。本次语文活动分为趣味语文，我抒我意展风采”和“我诵我秀我能行”两个主题活动版块，依据小学语文课程标准要求，综合考查二年级的识字、写字、阅读、口语交际等能力。第一关：识字大王教师随机抽取字卡，学生认读。考查范围为本册认字表。第一关：书写达人从本册要求会写的生字中，随机抽取听写。

7、第三关：背诵之星将本册书中要求会背的课文，学生用抽签方式选择其中一篇背诵。第四关：阅读能手学生随机抽取指定的课外必读书目，回答问题。第五关：口语交际提供学生日常生活场景三到四个，学生根据内容，确定话题，以连环画形式将故事讲出来。限时3分钟，语言流畅，表达清楚。根据语言、动作、神态和舞台表现评定等级。一年级语文非纸笔测评实施方案一个学期的时光即将结束，为深入贯彻国家“双减”政策，全面推进“五育”并举，我们一年级将继续采用非纸笔性测评，按课标要求，以基础性、全面性、活动性、融合性为原则，突出学科与学段特点，强化所学知识的运用，以发展学生思维，提升学生素养为目的，开展此次闯关大挑战活动。本次闯关测评

8、内容根据一年级课标要求所定：趣味语文综合能力测试。小萌娃们用自己的才智、自信、毅力，闯过重重关卡，体验到学有所成的快乐。快来看看他们的精彩表现吧！趣味语文大闯关：第一关“火眼金睛”其内容为：动物王国的小动物们，摇身一变，全变成了拼音。要求：学生随机抽取一组音节，正确拼读即可通关。评分标准：A、拼读全部正确、流利为五颗星B、拼读出现一个错误为四颗星C、拼读出现两个错误为三颗星D、拼读出现三个错误为两颗星E、拼读出现三个以上的错误为一颗星第二关“琅琅书声”其内容为：一至八单元课文选文片段。要求：学生掷色子抽取选文片段，能够正确流利朗读即可通关。评分标准:A、朗读全部正确、流利、有感情为五颗星B、朗

9、读出现一个错误为四颗星C、朗读出现两个错误为三颗星D、朗读出现三个错误为两颗星E、朗读出现三个以上的错误为一颗星第三关“记忆超群”这一关是选取课本中一至八单元要求背诵的课文及古诗，让孩子们转动大转盘随机抽取并背诵。瞧，他们个个自信满满，诗题、朝代、诗人、诗文背诵地朗朗上口。评分标准：A、背诵全部正确、流利、有感情为五颗星B、背诵出现一个错误为四颗星C、背诵出现两个错误为三颗星I）、背诵出现三个错误为两颗星E、背诵出现三个以上的错误为一颗星第四关“妙语连珠”其内容为：口语交际，训练孩子们的思维及口头表达能力。要求：学生随机选取口语交际的题目，将抽到的题目展开来说一说。评分标准：A、五句话以上，表

10、达流畅，有好词佳句，想象力丰富，能说出自己的想法和感受，两分钟之内表达完毕为五颗星B、五句话以内，表达流畅，想象力丰富，能说出自己的想法和感受，两分钟之内表达完毕为四颗星C、能说出三至四句话，表达流畅，能说出故事的发展过程，有好词佳句，两分钟之内表达完毕为三颗星。D、一两句话，表达清楚且完整，语句通顺，两分钟之内表达完毕为两颗星。E、一两句话，表达不清楚不完整，语句颠倒，严重超时为一颗星。语文测评从词语、课文、古诗、口语交际四个方面进行评价，每项评价设5颗，共计20颗翁,先分项评价，评价后进行汇总，得星总数2018颗为A,17-16颗为B,15-14颗为C,13-12颗为D,11及11颗以下为

11、Eo本次闯关活动立足于学生实际，在轻松愉悦的氛围里完成了本学期低年级孩子的能力检测。每项闯关活动都让孩子们“在玩中学，在学中乐，在闯中体验，在体验中提升“，更为萌娃们的健康成长创造出更加广阔的发展空间！小学六年级数学非纸笔测试总结传统的纸笔测试“一张试卷定终身J对学生的创新精神、实践能力、口语交际水平、合作意识、情感态度等难以有效评价。实施非纸笔测试，可以发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展，用评价来促进学生的全面发展。本次的六年级数学非纸笔测试从口算、数学表达、实践操作和问题解决四个方面实施，既重结果、也重过程，使一部分考试成绩优异的“骄子”看到了自己的“软肋”，促进了他们更客观地

12、评价自己，更好地完善自己。传统的纸笔测试，评价主体是单一的：老师是绝对权威的“裁判员”；而学生自身只是被评价和被控制的“运动员”。实践证明，评价主体的一元化不仅无法保障评价结果的全面性和客观性，也不利于被评价者一学生对评价结果的认同。我认为，还学生以评价主体的地位，是当前应解决的首要问题。非纸笔测试给了纸笔测试成绩平平或较差的学生“另一条路”，让他们有了更多机会获得学习的成功感，增强自信心。对于一部分平时成绩优异却不善于表达和操作的好学生来说,使他们看到了自己的不足，激励他们更加客观的评价自己，并在自己的“薄弱环节”上加大努力力度，更好的完善自己。非纸笔测试有效激发了学生的学习兴趣，帮助学生打开了学习生活的的另一扇窗户，使学生感受到学习不是无休止的习题，冰冷的分数，枯燥的讲解。为学生的可持续发展奠定基础非纸笔测试充分体现了以评价促进发展的功能。测试的内容，既有面的提升（全面提升学习素养），又有点的突破（具备学习特长），学生学习的后续发展定会更有优势。因为测试的项目既是学生个人兴趣、志趣的体现，又是未来社会发展需要的。为了让非纸笔测试更具操作性，可以删繁就简，根据数学学科课程标准，结合教材特点，联系本校和本班学生实际，选择最切要的测试项目，制定简便易行的操作方案和评价标准。