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1、北师大版二年级下册拨一拨教学设计一、课前思考小学阶段学生数感的培养是教师教学中的重要任务,可以在数的过程中发展数感,可以在观察、推理的过程中发展数感,也可以在运算、估计的过程中发展数感等等,但无论借助哪种方式发展学生的数感,都需要直观模型的帮助。二、教材分析拨一拨是北师大版教材二年级下册第三单元的第4课时,学生对大数已经有了初步认识后,本课内容结合填写数位顺序表、在计数器上拨数等活动,从位值的角度读写出大数,教材安排了在第一个问题认识数位顺序表;第二个问题借助拨计数器等活动,引导学生结合计数器上的数位标识学习读数,并感受数的组成。第三个问题借助数位顺序表写数。通过多种活动加深对于大数的理解。因
2、此,在教学中让学生结合填写数位顺序表、在计数器上拨数等活动,把数数、读数、写数结合起来学习。这样使得学生在在大数的读写中,可以结合数位,借助直观模型,从位值的角度引导学生在理解的基础上读写出数更有价值,这将促进学生对于数的意义的思考和理解,发展数感。三、学情分析二年级的学生通过前几节课的学习已经认识了“千”“万”两个新的计数单位,本节课将通过一系列操作活动将之前学习的个、十、百、千、万5个计数单位进行整合学习,使学生更清晰它们的十进制关系,在会读、写百以内的数的基础上循序渐进地学习万以内的数的读写。四、教学目标(1)借助直观模型认识数位顺序表,感受数的构成和计数单位之间的关系;(2)通过在计数
3、器上拨数等操作活动,学习读、写万以内的数;(3)通过多种形式表示数的活动,了解大数的构成;(4) 了解算盘是我国重要的文化遗产,感受我国悠久的数学文化。五、教学重难点:教学重点:理解万以内数的顺序,会读、写万以内的数。教学难点:掌握中间或末尾有零的四位数的读、写。六、教具准备:希沃白板课件、计数器、方块、算盘、学习单。七、教学过程:结合低年级教学的特点,为让课堂更具有趣味性,由“动物运动会”中遇到的问题需要大家来帮助解决引入本节课,激发学生解决问题的好奇心,通过视频、图片感知与描述、小组合作交流、游戏巩固、教师评价与激励等方法使得学生理解万以内数的顺序,会读、写万以内的数以及掌握中间或末尾有零
4、的四位数的读、写。在这个过程中既有益于学生经历知识的学习过程,又有利于培养学生观察、思考、表达的能力。(一)创设情境,激发兴趣出示“动物运动会”情境,小动物们遇到难题,需要大家来帮助解决,从而引出本节课内容。引入:今天是一年一度的森林运动会,:狮子给我们发来了运动会的邀请函,可是呀,小动物们遇到了三个难题,没办法继续进行,小朋友们能帮帮忙吗?【设计意图:创设有趣的运动会情境,吸引学生的兴趣,从而为引出新课内容做铺垫。】(二)直观体验经历过程1.认识数位顺序表(1)通过给小鸟啦啦队排序,引出数位顺序表。(2)出示完整数位顺序表,认一认,读一读。(3)学生完善书本上的数位顺序表。(4)小游戏:教师
5、说数,学生展示。结合计数器和方块感受每个数位所表示数的大小。【设计意图:通过给小鸟排位,引出数位顺序表,为后面读数和写数做触,的栉还设计了用计数器和方块展示出1个一,1个十,1个百,1个干和1个万,从而感受每个数位所表示数的大小,发展学生数感。】2、借助计数器和数位顺序表读数(1)通过运动会中数被隐藏起来,引出3个数的组成。(2)组织学生读一读数的组成和小组合作要求。(3)引导学生开展小组合作:拨一拨,在计数器上拨出这个数。说一说,为什么要这样拨。读一读这些数,并写在学习单上。每个小组派2名代表汇报。(4)全班汇报交流。交流时,引导学生知道读数要从高位读起,有“0”的时候时候要分情况读。(5)
6、小结读数的方法。引导学生思考读数的时候要注意什么?(6)用口诀的形式总结读数方法。读数口诀读数要从高位起,哪位是几就读几,每数末尾如有零,不必读出记心里,每数中间若有零,只读一个记仔细。【设计意图:通过数被隐藏的情景,激发学生的探究欲。全班交流汇报的环节中,通过个别示范.追问.质疑和交流等,将读数的方法一点一息飒出来,体现了J1飙识点融入师生和生生的谈话中,既有趣,又印象深刻。总结读万以内数的方法】3、借助数位顺序表写数引入:比赛已经结束了,我们一起去看看积分表吧,但记分员是猫头鹰,它白天视力基本看不见,所以,需要小朋友们帮忙在积分表上写出这4个数。(1)学生独立完。(2)学生个别汇报板演(3
7、)给出写数口诀,加深学生的理解。写数口诀写数要从高位起,哪位是几就写儿,哪一位上无数字,用“0”占位要牢记。【设计意图:为引起学生的学习兴趣,演究万以内数的写法时,在箫木国会的情景下,猫头鹰作为记分员,ie录四个小动物的蜂总分,从而引出万以内数的写法。】4、了解算盘的历史和算盘的结构算盘是中国人发明的计算工具,迄今已有一千多年的历史。用算盘计数,要先确定个位。个位上,1颗下珠表示一,1颗上珠表示五。说一说,你是怎样拨出2014的?zO个位上满十,就往左面的一位(十位)进1。/I(1)通过课前的情境,帮助小动物们解决难题,得到神秘礼物,引出算盘。出示介绍算盘的动画视频,了解算盘的历史和算盘的结构
8、。【设计意图:让学生了解算盘的历史和算盘的结构,知道算盘是我国重要的文化遗产,感受我国悠久的数学文化。】(三)实践应用,拓展提升引入:想要得到算盘,还得通过最后的考验。希沃小游戏:考验一:想一想,每个数中的“4”各表示多少?连一连。个OoOO十百千个十有-MM千-OOM个I+百千考验二:我会判断。(小组PK)(1)四千零二写作:402。(2)一个数由2个二F和5个十组成这个数是2050o(3)2010读作二千零一。(4)从左边起万位在第五位。考验三:我会填空。(小组PK)(1)3004读作(A.三十四B.三千零零四C.三千零四一个零也不读的数是(A.6040B.6004C.6400从右起第四位是()位。A.千B.百C.十(4)1000里面有()个百。A.10B.100C.1000【设:为T雕检!嗒翎万以穆写篝青兄,利用希识霞情况,这样不仅使得学生注意力集中,还能激发学生学习的内驱力。】(四)知识梳理总结提升1、在本次运动中在你有什么收获?2、回顾数位顺序表、读数、写数和算盘。