班级管理经验谈模板范本.docx

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1、班级管理经验谈班级管理阅历谈班级是学校教育工作的基本单位，学校的教育教学活动，主要是通过班级来进行的，而班主任是整个班集体的直接组织者、领导者和教育者，是同学成长的引路人，是联系班级老师与同学集体的纽带,是沟通学校、家庭、社会的桥梁。做好班级管理工作责任重大。下面我就谈谈自己的阅历。1、教育同学明确学习目的，端正学习态度。开学之初，首先对同学进行了思想教育，使同学懂得科技的进展，社会的进步需要科学学问，祖国的富强昌盛需要人才，而他们就是祖国的将来。使同学明确学习的目的，端正了学习的态度，每个人都有了自己的奋斗目标,从而调动了同学的主动性。2、选拔和培育班干部，形成良好的班风。通过观看，我选那些

2、品学兼优、关怀集体、能起带头作用，并在同学中有肯定威信和肯定组织力量的同学来担当班干部，培育他们的组织管理力量和自我管理力量。在班级管理中，我充分发挥班干部的作用，班级的各项管理责任到人，由班长全面负责，班主任准时督促，既信任他们，更严格要求他们，使他们真正为全班同学服务。同时，我还留意培育同学的自我管理力量，使全体同学形成共识，喜爱班级集体，形成良好的班风。3、组织指导同学开好主题班会，使同学养成良好的道德品质。主题班会所起到的深刻的教育功效是其它任何教育形式不容替代的。由于主题班会不但有舆论导向和扶正祛邪的功能，也具有“自我教育的功能，因此，开好主题班会很有必要。依据学校支配，仔细上好班会

3、，制造性地完成学校规定的任务。比如班会课上，同学不仅要参加争论、出谋划策，而且要做好记录，写出自己的体会、感受，提升自己的思想境界。杨若兮、张雅婷、任西佳等写的感受深刻。4、运用”期望效应，做好转变差生的工作。“期望效应佶知我们,老师对同学的爱将导致同学智力、情感、共性的顺当成长，热忱期望可以使同学获得乐观的心情体验，激发起内部的动力，更加发挥自己的潜力。同学的健康成长与老师的期望和激励亲密相关。因此，老师必需树立正确的同学观，激励每一个同学，对每一个同学都要布满信念和盼望，特殊是对后进生，更要有“朽木可雕的意识和点石成金的行动。我将之付诸于实践，收到了良好的效果：我通过观看和了解,确定了几个

4、同学作为激励对象，我一一找他们谈话，激励他们的自信念。我班上有一个女生，她比较贪玩，常常不能自觉完成作业，受到老师的批判，时间长了，也抱着破罐子破摔的心理，她曾对我说：”老师，我学不会，我不惦念书。我对她说：你只要根据老师的方法去做，始终到学期末，看看有没有效果。她答应了，并且根据我的方法，一点一点地改掉了贪玩的毛病，成果也得到了提升。我们老师通过眼神、笑貌、声音滋润着这些同学的心田，使这些同学变得自尊、自信、自爱、自强。我信任：老师的激励会影响同学的一生。5、敬重并理解同学，建立公平的师生关系。只有反复急躁细致地去做同学的思想工作，敬重、理解同学，与同学交知心伴侣，沟通感情，用爱去感化同学做

5、到“动之以情，晓之以理，,依据事实赐予客观、公正的评价，并擅长发觉其闪光点，准时表扬，才能收到事半功倍的效果。当然，老师是公平中的首席。我的班上有一个男生，他平常就很捣乱，我先对他进行了一段时间的观看，发觉他是一个很有想法，很独立的孩子。所以，在课堂上和活动中，对他多表扬，多鼓舞，还将他选为“劳动委员.在这些鼓舞下，他渐渐转变了，情愿参与集体活动了，成果也有了提高。在管理同学方面还要留意以下几个方面：1、激励为主题。激励之下出好同学这是我当老师以来最大的体会。学习上需要激励，班级管理上也同样如此。长期的批判和高压政策只能产生两种后果：要么自信念彻底丢失，破罐子破摔；要么表面上屈从，实际孕育着剧

6、烈的愤懑和抵抗。所以，对班级的激励是我多年来工作的主题。我们是一个很不错的班级。，”我为自己能成为你们的老师感到傲慢.这些用第一人称表达出来的话语，既让同学和我融合在了一起，更让同学的自信念高涨，荣誉感倍增，班级工作开展起来也就得心应手了。2、训练为根基。学校生的自我掌握力量不强。因此，常规训练是班级管理中需要常抓，反复抓的重头戏。常规要求是什么，要一条一条明确地讲给同学听。如课前预备，课间活动平安留意事项等。告知每个同学我们要做到什么，为什么要这么做，应当怎么做。这些看似琐碎的小事肯定会让同学终生受益的。常规管理做到了细、实，班级秩序自然就井井有条，同学的活动和学习也就有了良好的保证。3、帮

7、教为帮助。世界上没有两张相同的树叶，在集体这棵大树上，也总有那么几张叶子承受不住虫咬风侵。学校生正如那渴望长大却依旧娇嫩的绿叶，需要园丁细心呵护。在与同学朝夕相处中，我努力做到观看微小，准时发觉同学的变化。对于同学思想上的问题抓住时机疏导。班级中有个特殊胆小的同学，我就对她多倾注一分关爱,多与她谈心，关心她处理好学习困难，同学冲突，尽量让她心情舒服,多参与活动，使她更好地融入班集体生活当中，安心学习。只有在细致的个别帮教下，才能保证班级中的同学个个养成良好的品质。4、放手为目标。教是为了不教，管是为了不管。让同学养成自我管理，自我约束的力量和习惯是我的抱负，也是教育的最终目标。我充分赐予班干部管理班集体的权力，进一步调动他们的乐观性和主动性，让他们自己管理班级，组织支配主持班队活动。同学有了责任感，使命感，工作乐观主动，班级管理得井井有条，在学校的各项评比中都取得了好的成果。班主任工作是千头万绪、纷繁简单的，如何做好班主任工作，是我们全部教育工始终在探究的课题，我们要更新观念,要广览博识,开拓进取，不断地探求新的思路。