《青蛙写诗》教案7篇.docx

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1、青蛙写诗教案7篇青蛙写诗教案7篇作为一名教职工，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的青蛙写诗教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。青蛙写诗教案1【教学目标】1认识写、诗等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁；会写，下、个等4个字。2 .正确朗读课文感受诗歌的生动有趣。3 .借助具体事物认识逗号和句号。【教学重点】正确朗读课文；热爱动物，热爱大自然。【教学难点】感受诗歌的生动有趣；认识逗号和句号。【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1 ,认识11个生字，会写4个生字。（重点）2 .正确、流利地朗读课文。（重点）3 .了解课文

2、内容。（难点）【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）【教学过程】一、导入新课导入类型：出示图片：（图略）教师口述：1 青蛙写诗呱呱呱，标点符号来帮忙。2 .导入：青蛙要写诗，大家来帮忙，快去看看写了什么诗。（板书课题：7青蛙写诗）指名读课题，齐读课题。3 出示本课时教学目标及重难点。【设计意图：问题导入，激发学生的的好奇心，让学生兴趣盎然地走入课文的教学中来。】二、初读感知1听范读。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2 .学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。3 .检查初读情况(1)认读生字练读词语，读生字，再组词，识记生字。出示带

3、生字的新词,让学生认读。写字写信诗歌写诗两点一点不要要钱路过过桥给你不给当家当官烤串一串我们你们可以以为变成成为(重点指导生字前鼻音点们，后鼻音当，翘舌音诗串成等。)学习秃宝盖、四点底2个偏旁，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有的字多与家、房子有关，含有八、J的字多表示火的意思，点的字形就像在火的上面放了一口锅，有人拿着勺子在搅拌。指导写好秃宝盖、四点底2个偏旁。你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。多元识字同学们，你们有什么好的办法记住这些生字吗？例如：运用形象的方法帮助学生识记字形。如，可以出示一串糖葫芦的实物，让学生建立串的形象，从而识记字形。并启发学生说说看到这个串字，还会

4、想到什么，可能会想到一串鞭炮、一串项链、一串灯笼、一串葡萄让学生从图片和生活实际中了解串的字形和字义。充分利用学生的学习经验识记。如，学生在学习中经常写字，回忆一下写字的过程，就可以理解写的意思。本课是一首儿童诗，让学生读一读课文，就能体会诗的意思。组一些词识记。如写诗、诗句、只要、人们、我们。【设计意图：鼓励学生多元识字，自主识字，激发识字乐趣，很好地完成了教学彳壬务。（2）学习多音字：笼（I6ng16ng）练读一读下面的句子，看看你有什么发现？我要给你当个小逗号。这里的加点字当读一声,1dangwz意思是充当、担任，还有一个读音是d5ng，意思是合宜；吃亏、受骗。组词分别如下：当dang（

5、当时）（当家）dang（上当）（当铺）读一读：狐狸用花言巧语骗走了乌鸦嘴里的肉，乌鸦当（dang）时非常喜欢听狐狸的奉承，就上当（dang）了。【设计意图：多音字的学习，从字音、组词、造句，对多音字进行了非常前面的教学，使学生很快掌握当这个多音字。】（3）摘苹果游戏。每读对一个字，就得一个苹果，看谁摘得多。（4）理解词语练把词语和意思连起来。蝌蚪蓄水的坑，一般不太大，比较浅。池塘蛙或蟾蛛等的幼虫。（5）指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。四、学习会写字下个雨们1学生字认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。2.指导书写(1)观察生字书写特点，交

6、流。(2)老师范写,学生练写。下，横要长，竖写在竖中线上，点从竖的中上部起笔。个撇捺要舒展；竖写在竖中线，对准撇与捺的交叉点起笔，但不能碰到。雨第四画的竖写在竖中线上，要为中间的四点留出足够的空间；四点要分布均匀。们左窄右宽。点的起笔要略低于撇，第四画的竖收笔要略高于第二画的竖。第四画的竖靠近竖中线。练学生练写,教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。3.指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。【设计意图：写字的指导，实行一看二写三对照的方法，细致入微，让学生从小培养良好的写字习惯。】五、课堂小结初读课文后，你感受到了什么？本课我们认识了很多生字新

7、词，初读课文后，我知道了青蛙在下雨天呱呱呱叫着写诗，小蝌蚪、水泡泡、水珠都来帮忙。六、当堂检测七、课后作业青蛙写诗教案2学习目标：1 .认识写、诗等11个生字，会写下、雨等4个生字。2.有感情地朗读课文，在学习诗歌的过程中认识逗号、句号和省略号。学习重难点：重点掌握会读的生字和会写的生字难点有感情地朗读课文，在学习诗歌的过程中认识逗号、句号和省略号。学习过程：一、激趣导入：1同学们好，老师今天给大家带来一个神秘的新朋友，想知道它是谁吗？请竖起你的小耳朵仔细听，猜猜它是谁？播放青蛙的叫声，学生猜是哪种动物的叫声，随机板书：青蛙。2、你们认识青蛙吗？说说青蛙有什么本领？3、青蛙不光会捉害虫，还会写

8、诗呢！今天我们就跟随青蛙一起去写诗吧！板书课题，齐读课题，认识写、诗二字及部首。二、明标自学学习这篇课文，我们得完成这两个学习任务哦！师读学习目标。1出示学习目标，引导学生明确学习任务。2、学生听课文朗读配音。3、读完课文后，和同桌一起把圆圈里的生字读一读。三、激趣导学：我跟青蛙学写诗（一）、我跟青蛙学认字：1出示横线里的生字：写、诗、点、要、过、给、当、串、们、以、成。2、检查生字预习情况：指名带读，其他同学跟读。3、师：生字宝宝有点调皮，它们把拼音帽子摘掉了，你们还能认出它们来吗？小组开火车认读。4、全班交流识字方法（如：点下面有心，串象形字。）5、识字小游戏：帮青蛙跳荷叶（11片荷叶，每

9、片荷叶上有一个生字组成的词语，认对即跳过一片荷叶。）（二）我跟青蛙学写诗：1指名朗读课文，找一找：青蛙写诗的时候，都有谁来帮忙了？2、指名汇报，随机出示课文相关句子，指导有感情地朗读。随机完成小游戏：小小卡片找朋友（蝌蚪、水泡泡、一串小水珠、逗号、句号、省略号等卡片，让小朋友配对粘贴在黑板上作为板书。）问：你们为什么要这样摆呢？3、分角色读（小蝌蚪、水泡泡、小水珠）4、角色表演读：请三位同学上台，分别戴上小蝌蚪、水泡泡、荷叶上的一串水珠头饰，进行表演读课文，随机渗透团结互助思想教育。5、过渡：青蛙在这三位朋友的帮助下，它的诗写成了，出示：呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱（先是无标点的，请

10、学生读，后出示有标点的，请学生再读，引导学生初步感受逗号、句号、省略号的作用以及停顿方法。）（三）我跟青蛙学写字：1出示本课要写的四个生字（带田字格）2、学生观察，重点指导书写雨的笔顺。3、学生书空。4、展示、点评书写情况。（四）一课一得，谈收获：逗号、句号、省略号。四、丛书链接标点符号歌1自由读文，找找文中介绍了哪几种标点符号？作用分别是什么？2、指名汇报。3、小游戏：放飞气球五、拓展提升1播放小视频，学生观看。2、说说观后感：渗透环保教育，团结友爱教育。青蛙写诗教案3一、知识与技能1会认11个生字，会写4个字。2、正确、流有感情地朗读并背诵课文。3、认识逗号、句号、省略号。二、过程与方法通

11、过随文识字的方法学习生字，在学习诗歌的过程中认识逗号、句号、省略号。三、情感态度和价值观喜欢读诗歌，进入情境随文识字。【教学重点】会认11个生字，会写4个字。【教学难点】正确、流利、有感情地朗读并背诵课文学会用逗号、句号、省略号。【教学方法】交流法、阅读法、资料!卜充法。【课前准备】多媒体课件、相关资料。【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课1播放视频美丽的秋天。2、荷花池里都有什么啊？(荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠)呀！下雨了！这时，从池塘里跳出一只青蛙。它要给我们写诗了！3、青蛙到底写了一首什么样的诗呢？今天我们就来学习青蛙写诗。教师板书，学生跟着书写，齐读课题。二、整体感知

12、1教师范读课文，学生认真倾听，注意不认识的生字。2、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。3、学习生字词。出示带音生字：写、诗、点、要、过、给、当、串、们、以、成(1)学生自由读生字。(2)开火车读生字，集体纠正。(3)同桌相互检查读生字。(4)去音读生字。(诗是整体认读音节，并且是翘舌音，引导学生反复认读。)过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？写诗、古诗、雨点、不要、过来、不给、当前、串门、我们、以后、成功过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起走进雨中，感受青蛙的诗。三、精读领悟1、学习第1小节感受雨天的美。(1)(课件出示插图的动画)创设

13、情境：快听：嘀嗒，嘀嗒什么声音？(下雨了)是啊！文中哪句话也写到下雨了？(指生读句子：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。)你感受到了什么？(雨下得很小。)是从哪儿感受到的？(2)启发想象：雨点儿一滴一滴落到了水里，落到了荷叶上，落到了快把你看到的告诉大家。预设：生1：雨点儿落到绿绿的荷叶上滚来滚去的。生2:雨点儿落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦！生3:水里的小蝌蚪们都来啦，它们都把小脑袋露出来了。如果你是青蛙，想想雨点儿落到了你的身上，你会是什么感觉？预设：我会感觉凉凉的，痒痒的，很好玩！如果你是青蛙，看到这么美丽的景色，你会怎么样啊？预设：高兴极了；觉得景色太美了！(3)导读：快把你的感受读

14、出来。指导有感情朗读第一句：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。(4)引读：所以青蛙高兴地说一齐读本小节最后一句：我要写诗啦！2、学习第24小节。分角色朗读对话，感悟童趣。(1)过渡：听至情蛙要写诗啦，瞧瞧谁来帮忙啦？(2)随着学生回答板书：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。（3）导学：你是从哪几小节知道的？（2、3、4）自由读这三个小节，思考：它们都帮了什么忙？（4）随着学生回答板书：小蝌蚪（）逗号；水泡泡（）句号；一串水珠（）省略号。（5）导学：为什么它们能当逗号、句号、省略号呢？出示小蝌蚪图片，你们发现什么了？（小蝌蚪真像逗号。）师请孩子吹泡泡，你们发现什么了？（水泡泡圆圆的，很像句号；我觉得它不但圆，还透明，很漂亮！）指导学生朗读：多有趣啊！快出声地读一读第2、3小节。（学生练读后指名读。）引导学生认识省略号。出示图片理解词语一串水珠。为什么不说一个水珠呢？预设：省略号是六个点，一个水珠不像，我觉得一串水珠排起来很有趣！水珠们很团结！引读：快把你的想法读出来。（指名读，齐读。）（6）引读：是啊！多有趣的对话呀！多好的朋友啊！快试着小组内分角色有感情地读一读。（7）指导分角色朗读课文。（8）小结：大自然中的事物和我们的生活联系多紧密呀！我们和大自然中的一切都是好朋友。（9）依据板书，引领孩子再次有感情地朗读课文。能背的背下来。3、学习第5小节，美读诗文，启