第四单元 走进法治天地大单元教学设计.docx

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1、大单元教学设计第四单元走进法治天地一、单元教学设计说明本单元从学校生活领域过渡到社会生活领城，着力体现学生生命成长的连续性与教育内容的衔接，既是本册教材最后一个单元，也是整套教材法律部分的起始单元。本单元统领整个法律部分的学习，力图展现法律包含的公正、自由、和谐等因素。教材注重法律知识的学习，强调法治思想、法治精神的渗透，着力从学生的生活经验人手带领学生了解法治的进程，了解法律的特征和作用，初步感受法律与生活密不可分，理解法律对生活的保障作用，感受法律对青少年的关爱，引导学生自觉尊崇法律，学会依法办事，努力成为法治中国建设的参与者和推动者。二、单元目标1 .知道基本的法律知识，了解法律在个人、

2、国家和社会生活中的基本作用和意义。2 .知道法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施的一种特殊的行为规范。理解我国公民在法律面前一律亚笺Io3 .知道不履行法律规定的义务或作出法律所禁止的行为都是违法行为，理解任何违法行为都要承担相应的法律责任，受到一定的法律制裁。4 .知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家,体会依法治国基本方略的实施有赖于每个公民的参与，是全体公民的共同责任。5 .知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力。三、单元教学内容分析本单元由导语、第九课“法律在我们身

3、边，第十课“法律伴我们成长”组成。第九课、第十课各设两框。单元导语蕴含着本单元的主要观点和核心概念，承前启后，层层深入地点出生活需要法律，法律为我们的生活保驾护航，引导学生感悟法治对国家和个人生活的意义与价值，做法治社会的合格公民。主要观点：生活与法律息息相关，法律调整生活中的社会关系、矛盾纠纷，渗透到社会生活的方方面面，伴随我们一生。随着社会的发展，国家产生后，统治阶级开始有意识地创制法律。法治是人们共同的生活愿景，也是国家治理现代化的重要标志。法治助推中国梦的实现。法律由国家制定或认可，由国家强制力保证实施，对全体社会成员具有普遍约束力。法律规定我们应该享有的权利和应该履行的义务，也为我们

4、评判自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。同时，法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护我们的合法权益。未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害，需要给予特殊的保护，保护未成年人的合法权益是全社会的共同责任。我们要树立法治意识，学会依法办事，努力为建设法治中国贡献自己的力量。四、单元教学思路设计初中学生处在人格成长的关键时期，他们的世界观和人生观尚未形成，分辨是非的能力较差，自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响，出现些不良行为，有的甚至走上违法犯罪的道路，影响自身的成长。我国虽然采取了一系列保护未成年人健康成长的措施，

5、但在社会生活中侵犯未成年人合法权益的现象依然存在，未成年人需要掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，学会运用法律武器维护自身的合法权益。因此，将法治教育与道德教育相结合，使青少年理解法治的道德底蕴，尊崇公序良俗，牢固树立法治意识，培养规则意识和契约精神，是青少年适应现代社会、承担建设社会主义法治国家历史重任的需要。第1课时教学设计第1课时生活需要法律一、学情分析随着年龄和阅历的增长，初中学生的生活经验、社会见闻不断丰富，他们初步感受到法律与自己的生活息息相关。特别是党的十八大以来，党中央对全面推进依法治国作出重要部署，对法治宜传教育提出新的更高要求。通过新闻媒体报道等渠道，初中学生对我国

6、不断推进的法治化进程有一定的了解。但由于他们的生理发育、心理发展还不成熟，思维水平和社会经验有限，他们对法律的认识比较片面，一提起法律，他们可能会更多地联想到威严、强制性，很少能想到法律的保障作用；也有的学生违法犯罪却浑然不知，缺乏法律意识。因此，为了帮助学生尊法学法守法用法，增强法律意识，促进他们健康成长，推进法治中国建设的步伐，引导学生全面了解法律的产生、法律的特征和作用，体会法律让生活更美好，开启对学生的法治教育之旅，同时，也为后续的法律学习奠定基础，因此，教材设置第九课的学习内容。二、课时目标知道生活需要法律保障，人的一生与法律相伴；了解法律产生的过程；体会法律对生活的作用，认识生活与

7、法律的关系；了解我国法治建设的发展历程，懂得依法治国的重要意义。三、教学活动教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放视频民法典来了并思考问题：I.我们的生活为什么会被这部即将问世的民法典深刻影响？2.为什么新中国成立后需结合视激发学生要制定这样一部法典？一起走进今天的新课，共同探索生活与法频，思考学习兴律的关系。问题。趣。讲授新课一、生活与法律息息相关观看图以图片直1.你还知道哪些法律与我们生活密切相关？（出示图片）片，并结观展现出【小结】新环保法、义务教育法、新老年法、新食合生活实法律，激品安全法、反家暴法、网络安全法际和所学发学生学【过渡】这些法律的存在有什么作用呢？如果没有这

8、些法律，我回答问习兴趣，们的生活会怎样？你从中获得了怎样的启示？题。同时还能2.出示图片：交通秩序混乱、食物不安全、个人信息泄露帮助学生【小结】如果没有这些法律，我们的生活会变得混乱不堪，我结合生活认识法们的人身、财产安全就得不到保障。我们在生活中形成的各种社实际回答律。会关系，以及由此产生的矛盾和纠纷，不仅需要依靠道德、亲情、问题，并用图片直友情来协调，而且需要法律来调整。谈启示。接展现不【过渡】法律保障了人们的生活秩序与自由，所有人都认同这一遵守法律观点吗？会产生的3.【探究与分享】法律与生活的关系：后果，从（1）出示三个情景：上学、骑车带人、依法纳税，对着三个情而激发学景进行判别：是否都

9、是自觉行为。根据三个生自觉遵【小结】是自觉行为。此时大家会觉得，我们都在遵守法律。但情景判别守法律的是还有一部分人会存在这样的心理。是否自觉意识。（2）观点辨析：有人认为，只要不违法犯罪，不惹上官司，法遵守法律就离自己的生活很遥远。你赞成这一观点吗？为什么？律。以情境的【小结】不赞成。答：法律就在我们身边，法律无处不在，它方式让学已经深深地嵌入我们的生活之中，渗透到社会的方方面面。法律与我们每个人如影随形，相伴一生。作为社会关系的调节器，法律不仅服务于人们的当前生活，而且指导着人们未来的生活。【过渡】由此可见，我们的一生中都有法律的陪伴。那么你知道你的一生中有多少法律在陪伴你吗？一起观看视频。

10、4.观看视频一生相伴哪些法律在保护你？，并思考问题：请你谈谈从出生到老去，人的一生受到哪些法律的保护？结合视频，把下列内容与对应的法律连接起来，并说说上述内容中哪些是我们的权利，哪些是我们的义务。【小结】1D、2.E、3.H、4.F、5.B6.G、7.A、8.C属于权利的：1、3、4、5属于义务的：6、8二者皆有的：2、7【小结】我们出生时会涉及到国籍法、居民身份证法、户口登记条例等；长大些会涉及到未成年人保护法、义务教育法等；长大后会涉及到劳动者权益保障法、婚姻法等；年老时会涉及到老年人权益保隙法、继承法等。由此我们发现法律与我们每个人如影随形，相伴一生。我们一生都享有法律规定的各项权利，同

11、时必须履行法律规定的各项义务。法律规定的权利和义务为我们每个人提供了自由生存和发展的空间。【总结】1.法律与生活的关系每一部法律都是应生活的需要而制定和颁布，我们的生活与法律息息相关。作为社会关系的调节器，法律不仅服务于人们的当前生活，而且指导着人们未来的生活。我们一生都享有法律规定的各项权利，同时也必须履行法律规定的各项义务。辨析观点，说明理由。观看视频，完成练习、回答问题。生认识法律与生活的关系。通过观点辨析，加深学生对于法律与生活关系的认知，从而奠定强化法治意识的基础。通过视频、连线等方式，技能激发学习兴趣，同时还能让学生了解到法律与个人的关系。【过渡】法律与我们相伴一生，但是法律是与人

12、类社会同时产生的吗？带着这个疑问我们进行第二目的学习二、法治的脚步1.我们人类经历了原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会与社会主义社会，法律是在哪个阶段产生的呢？出示四幅图片，分别解说法律产生的历程。(1)原始社会：习惯约束(2)奴隶社会：夏“禹刑”。(3)封建社会：战国时期制确立，秦律6篇(4)资本主义社会：英权利法案、美独立宣言、法人权宣言(5)社会主义社会：中国宪法【相关链接】 公元前21世纪，我国产生了古代第一个王朝夏，以及维护夏朝统治的法律制度。据文献记载，夏朝的法律称为“禹刑 在古巴比伦，公元前18世纪制定的汉谟拉比法典刻在一个高2.25米的。石柱上，竖立在巴比伦的神殿里。它

13、是世界上现存最早、保存最为完整的一部成文法典。【小结】由此可知：1.法律的起源、本质、含义。(1)起源：国家产生以后，统治阶级开始有意识地创制法律。(2)本质：法律是统治阶级意志的体现。(3)含义：法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。【过渡】自从有了人类，有了人类社会，如何更好地组织和管理社会，一直是人们力图解答的一个命题。2.有了法律之后，人类就走，上依法治国的道路了吗？出示(人治的图片)【小结】没有，因为法律是统治阶级意志的体现。在很长的时间观看图片，了解法治的发展进程。观看图片，回答通过图片和解释历史的方式，便于

14、学生理解法治的发展进程。了解法治的起源、本质和含义，从而认识法治，为接下来的全面推进依法治国的学习奠定基础。通过两幅图片，帮助学生区里，古代的统治阶级的话就是法律，人治大于法治。【过渡】中国古代秉承“君要臣死、臣不得不死”的思想，人治的力度远远大于法治。那在现代社会中，有人不遵守法律是怎样解决的呢？一起观看视频，并思考问题。3 .播放视频重拳严惩：沈阳法院“云审判”两起“口罩”案，并思考问题：在现代社会中，有人不遵守法律是怎样解决的呢？【小结】现代社会用法治代替人治。【过渡】什么是法治？现代社会为什么会选择用法治代替人治？【总结】2.法律的含义、要求、意义是什么？(1)含义：是依法对国家和社会

15、事务进行治理，强调依法治国、法律至上。(2)要求：任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。(3)意义：是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志。【过渡】我们很庆幸能够生活在法治社会中，因为法治强调的是自由、平等、公平、正义。4 .那么你期待的法治国家是什么样的？【合作探究】小组讨论小结政府：为人民服务，坚持落实以人民为中心的思想，依法行政。法院：严格执法公正司法，维护社会公平正义。社会成员：全民学法守法用法，青少年树立法治观念增强法治意识。【过渡】生活在这样的法治国家的我们会是幸福的。“奉法者强则国强，奉法者弱则国弱。“坚持全面依法治国，建设社会主义法治国家，切实保障社会公平正义和人民权利，已经成为我国国家制度和国家治理体系的显著优势之一。我们在不断完善法治体问题。观看视频，