《刷子李》教学实录整理.docx

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1、?刷子李?教学实录整理?刷子李?教学实录整理一、绕口令游戏1、出示：俗世奇人述说俗世不俗之人。2、虞老师示范（一个一个字都把它咬准了）3、自由练读、请三位同学上台绕口令。师:看谁能一口气读上几句，我请三位同学上来，等会儿读得最好的有奖品。（第一位同学上台读了两遍，当读到第二遍时，台下同学爆发出一阵笑声。虞老师说：“如果能把笑声换成掌声，那就更好了。当第二位同学只读了一遍时，台下顿时响起一阵掌声。虽然只是一个小小的细节，但足可见成效。）二、揭示课题设疑1、有一句话，相信大家都知道：大千世界（学生接读）无奇不有，著名作家冯骥才在?俗世奇人?就记载了民间许许多多身怀绝技的奇人。今天我们就去认识其中的

2、一次。2、出示课题：刷子李齐读、把第二个字念轻声会更好，一起读师：刷子李是一个人的（绰号、外号）师：从名字中你明白了哪些信息？生：他姓李。生：他是粉刷匠。师：从中我们可以知道他姓李、干粉刷的。当今世界，从事粉刷这行，而且从事粉刷这行的人多了去了，是不是所有的人都可以叫刷子李吗？所以学这篇文章，我们首先得弄明白，为什么叫他刷子李？他到底奇在哪儿？三、读通词语后，品读“奇1、这课中有三个词特别难读，出示：包袱、蘸酱、露馅儿齐读、（如果念对了，跟他念一遍）指名学生读第一个字第四声，第二个字第四声）2、刷子李是一篇小说，是一篇略读课文。略读课文就要求大家自己去读读，去悟悟，自己去发现，找到一处标上1,

3、找到两处标上2。用最简短的语言在旁边写上感触。3、学生自由读课文，一边读一边写。（你可以把描写刷子李奇在哪儿的句子划下来。虞老师发现小朋友们很会读书，描写刷子李粉刷技术的一个集中在第1、5自然段）4、交流：生：他要是给如同升天一般美。（奇不奇？）说明粉刷效果很好。师：什么感觉？就如同1天堂），如同（仙境）。你有没有这种感觉？为什么？生：读“规矩的句子师：干粉刷匠。近墨者黑，近朱者赤，近白者白。粉刷匠是怎样的？（出示自己的照片）师：身上没有一个白点，奇不奇？用四个字概括。黑衣无（白）、黑衣无暇，暇什么意思？生：读蘸酱本领强的句子生：天衣无缝师：那个词感到奇？什么是天衣？（神仙穿的）天衣只有天上有

4、，人间何处觅天衣。奇不奇？天衣无什么？天衣无暇）一个斑点、一个暇字都没有，非常光滑，非常严实。生：匀匀实实师：什么是“匀匀？（均匀）什么是“实实？厚实）连起来就是既均匀又厚实。奇不奇？生：规矩奇的句子。师：第5自然段有一句描写他的动作。1生读）师：有8个字一定给大家留下了深刻的印象（悠然摆来、悠然摆去）把刷子李的潇洒、悠然读出来。1齐读）师：你们认为这8个字念慢一点好？还是念快一点好？慢）才能表现刷子李德悠然自得。1举起右手一边读一边表演。生读）师：（出示5个句子）体会到刷子李的神奇。非常生动、非常传神，如果你用心的读，读着读着，你会感觉到刷子李不仅是一个普普通通的粉刷匠了，还是一个才华横溢的

5、艺术家。（生自由的朗读）5、师：读着读着，你会感觉到刷子李不仅是一个普普通通的粉刷匠了，还是一个才华横溢的艺术家。有这种感觉吗？刚刚在读的时候，刷子李仿佛成了什么？生：书法家（能把刷墙演绎得如此潇洒，前无古人，后无来者）生：舞蹈家（做动作有没有觉得自己是在跳舞）生：音乐家（由如此美妙的声音，不简单）生：画家（为什么？）生：神仙生：升天一样师：虞老师觉得他像一位魔术师。师：为什么称他是刷子李？从三个方面表达刷子李的奇？生：刷墙奇（刷墙的什么很奇？）规矩奇哪句话）第2句（板书）生：动作奇（第几个）生：效果奇（板书）6、师：总结。大作家冯骥才有精辟的论述出示冯骥才的评价）师读：在民间，如果某个人受伤有绝活，无人能比，我们就用这种独特的方式来称呼它。先说他的行业，在说他的姓。在天津卫这个地方，某一行有绝活的人，人们用他的行当加姓称呼他。比方在天津，有个姓张的，泥人捏得特别好，就叫他一一生：泥人张。师：还是在天津，有个姓刘的风筝做得特别好，就叫他一一生：风筝刘。师：虞老师教书教得好，就叫一一生：教书虞。（大笑）师：笑），大家叫我虞老师。我们可以用他的行当加上姓来称呼他。