《小数的意义》教案.docx

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1、小数的意义教学内容：人民教育出版社四年级下册P50-51小数的意义和性质例1小数的意义教学目标：1、使学生经历实际测量等活动，了解小数的产生过程。2、使学生理解小数的意义，认识小数的计数单位和相邻两个计数单位之间的进率。3、培养学生学习数学的兴趣和自主探究的能力。教学重点：理解小数的意义。教学难点：理解小数的计数单位及它们之间的进率。教学具准备：多媒体课件、米尺，请同学们课前分组测量教室黑板的长度和课桌的长度36.00元3.55元8.50元师：今天我们继续来认识小数。（揭示课题：小数的意义）二、探究新知（一）探究一：小数的产生（二）师：老师在课前请大家分组量了教室黑板的长度、课桌的长度、讲台的

2、高度，下面我们来交流一下。（每个请2个同学汇报）（设计说明：这里的长度根据实际情况出示）生1：我们量的是教室黑板的长度是2米25厘米。生2：我们量的课桌的长度是1米2分米生3：讲台的高度我们测量的结果是1米17厘米师：我们量出的教室黑板的长、课桌的长都不是整米数。如果用米作单位2米25厘米就是2.25米，1米2分米就是1.2米，1米17厘米就是1.17米（板书：2.25米、1.2米、1.17米）师：正如同学们在生活中碰到的，在测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用小数表示。师：请大家一起读一读这些小数。师：刚才，大家一起了解了小数的产生，接下来，我们进一步来了解小数。（）探究二：小

3、数的意义1、认识一位小数（点击探究二，出示P50例1的图一）师：我们在进行测量长度时，用米作单位，不够1米时，需要把1米平均分成10份、I（X）份、I（X）O份，那么把1米平均分成10份，每份是多少呢？学生可能汇报：a把1米平均分成10份，每份是1分米。b每份是,米。10CW0.1米。师：说的真好！从米尺的0刻度线到10刻度线，这就是1分米。用米作单位，就是,10米，0.1米。（师边说边点击媒体出示：1分米，-!米，0.1米）10师：那么从0刻度到30刻度线是几分米？用分数表示几米？用小数表示几米呢？同桌两个同学互相说一说。交流（请3-4个同学说一说）生：从0刻度到30刻度线是3分米，也就是3

4、米，0.3米。10（根据学生汇报点击媒体出示：3分米，米，0.3米）10师：（指着第三个填空：1米平分成7份），这题大家会填吗？请大家把书翻到50页，填在书上。交流（请23个同学）生：从0刻度到70刻度线是7分米，也就是工米，0.7米。10（根据学生汇报点击媒体出示：7分米，也就是工米，0.7米。）101q7师：请大家仔细观察这里的上米和0.1米，士米和0.3米，,米和0.7米，它们之间有101010什么关系？生：,米就是0.1米，米就是0.3米，2米就是0.7米101010137（师根据学生汇报板书：-5米=0.1米，士米=0.3米，米=0.7米）101010练习：0.5米是几分之几米？色米

5、表示0点几米？10师：请大家观察这些分数和小数，怎样的分数能写成一位小数？或者怎样的小数能写成十分之几的分数？可以同桌两人商量一下。学生讨论，教师随机参与交流汇报汇报内容可能涉及以下三个方面：a分数的分母是10,这样的分数能写成一位小数。b十分之几就是零点几。C一位小数就是十分之几。师：大家观察得真仔细，分母是10的分数，可以用一位小数表示，一位小数表示十分之几。2、认识两位小数（媒体出示P51例1的图2）师：那么1米平均分成100份，每一份又是多少呢？生：1米平均分成100份，每一份是1厘米，是-米，是0.01米100（根据学生汇报：点击媒体出示一1米，0.01米）100师：真好！下面两题请

6、同学填在书上P51上。37核对：（点击媒体出示：上-米，0.03米；一1米，0.07米）100100问：你有什么发现？1371学生可能发现：1、-1米=0.01米，3米=0.03米；-1米=0.07米（板书：一1米10010010010037=O.01米；上-米=0.03米；米=0.07米）100100发现2：分母是100的分数可以写成两位小数。师：两位小数表示什么呢？生：两位小数表示百分之几。3、认识三位小数师：分母是10的分数可以写成一位小数，分母是I（X）的分数可以写成两位小数，那么猜一猜分母是1000的分数可以写成几位小数呢？生：三位小数（媒体出示P51例1的图3）师：这题就是书上P5

7、1的例1的第3幅图，请同学自己完成填空。（根据学生汇报媒体出示一米，0.001米；,米，0.006米；米，0.013米；）100010001000师：这题（指着士-米，0.013米）你是怎么得到结果的？1000生：这题1大格表示1厘米，1小格是1毫米，刻度指到1厘米过3小格，就是13毫米,就是1米，0.013米。1000师：在完成了这几道填空后，你可以得到什么结论？a一米=0.001米；_9_米=0.006米；上米=0.013米（根据学生汇报，师板书）100010001000b分母是1000的分数可以写成三位小数。C三位小数表示千分之几。4、总结小数的意义师：通过刚才的学习，你对小数与分数之间

8、的关系有什么认识呢？（请34个同学）学生可能回答：1、十分之几可以用一位小数来表示，百分之几可以用两位小数，千分之几可以用三位小数表示。2、分母是10的分数可以用一位小数表示，分母是1（）（）的分数可以用两位小数表示，分母是1000的可以用三位小数表示。师：大家说的真好，分母是10、100、IOoo的分数可以用小数表示。（板书：分母是10、100、I（X）O的分数可以用小数表示。）5、认识小数的计数单位师：我们知道整数、分数都有各自的计数单位，那么小数的计数单位分别又是多少呢？请大家看书P51,找一找，填一填。汇报生：小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一分别写作0.1、0.01、0.0

9、01师：十分之一、百分之一、千分之一不是分数的计数单位吗？怎么小数的计数单位和分数的计数单位相同呢？生：因为一位小数表示十分之几，十分之几的计数单位是十分之一，所以一位小数的计数单位是十分之一。同样道理，两位小数的计数单位是百分之一，三位小数的计数单位是千分之一。师：说的真好！小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一分别写作0.1、0.010.001（边说边板书）师：每相邻两个计数单位间的进率是？生：每相邻两个计数单位间的进率是10（根据学生汇报板书）师：刚才我们研究是小数的意义（补充课题板书：小数的意义）三、 巩固练习（媒体出示练习一）练习一：书上P51做一做核对（点击媒体）（媒体出示练

10、习二）练习二：在（）里填上适当的小数书上P55练习九的第1题核对（点击媒体）（媒体出示练习三）练习三：书上P55练习九的第2题：哪两只手套是一副？用线连一连核对（点击媒体）练习四：小游戏师：和老师对口令，大家说出小数5个,是多少？（0.5）5个-1是多少？（0.05）1010021个0.01是多少？（0.21）17个一是多少？（0.017）1000（设计说明：根据上课的时间，教师自己掌握对口令的题数。）四、 总结师：今藕课大家有什么收获？五、 作业同步解析与测评P36/小数的意义和读写法（1）板书设计:小数的产生和意义2.25米、1.2米、1.17米,米=0.1米101-米=0.01米100一米=0.001米100037士米=0.3米,米=0.7米101037，1米=0.03米，米=0.07米100100米=0.006米士-米=0.013米10001000小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一分别写作0.1、0.01、0.001每相邻两个计数单位间的讲率是10。