北师大版国学教材第二册人之初教学设计.docx

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1、课题8人之初教材分析人之初是北师大版国学教材第二册第一单元“性近习远”的第1课，是三字经的节选，阐述的是先天禀赋和后天努力的关系，旨在表达后天习染的环境和学习条件对人的成长的重大影响。本文引用了“孟母三迁”和“窦燕山教子”的典故，说明人的素养与环境息息相关。作为三字经的开篇词，语言琅琅上口，易于诵记，内容浅显易懂，故事生动有趣，是指导学生学习传统文明、古代礼仪的好素材，更利于和生活实际相结合，指导学生学会专心学习，提升学生的学习兴趣和能力。文中的字词存在音形方面易于出错的地方，需要在教学中进行细致指导。学情分析一年级第二学期学生已经能够运用听读识字、看拼音识字等方法自主认读文本，对韵律较强的文

2、本阅读兴趣较强，能够在教师的指导下不断提升阅读能力和水平。对于故事典故很感兴趣，能结合文本内容和生活实际了解“专注学习”的主题，对于感兴趣的问题能够说出自己的看法。瞬时记忆力很强，能够在多层次诵读的基础上，大致理解文本含义，读出自己的感受，甚至熟读成诵，作为丰富的语言积累。学习目标1、理解并背诵三字经从“人之初，性本善”到“教不严，师之惰:以文章内在含义指导自己的行为，为学生创设传统文化的氛围，激发学生学习传统文化知识的兴趣。2、明白教育和学习对儿童成长的重要性，后天教育及时，方法正确，可以使儿童成为有用之材；强调儿童要懂礼仪要孝敬父母、尊敬兄长。学习重点以文章内在含义指导自己的行为，为学生创

3、设传统文化的氛围，激发学生学习传统文化知识的兴趣。明白教育和学习对儿童成长的重要性。学习难点明白教育和学习对儿童成长的重要性。学习准备1 .生字卡片。（师生）有关三字经的图片和视频。（教师）2 .课件。（教师）学习方法培养学生识字能力课时安排一课时教学环节导案学案一课时导入一、播放音频，激趣导入1.教师引言：听，一群小朋友在诵读什么呢？（播放三字经的音频文件，组织学生认真倾听3遍。）2.交流：你听清小朋友诵读的内容了吗？你能尝试着说一说吗？3 .播放三字经的视频文件（带有字幕），学生看字幕，跟着声音诵读。4 .教师引言：同学们，在刚才的视频中，你发现三字经开头一句怎么背了吗？（学生齐背）板书课

4、文题目，学生齐读课文题目。指名认读课题交流互动二、初读课文、自主识字1 .自由朗读儿歌，先圈出本课的生字，遇到不认识的借助拼音识字或向老师和同学请教，反复读几遍。2 .找学生试着朗读课文，其他学生认真听，发现错误读音，集体订正后齐声朗读。3 .再自由读文，注意所圈生字的读音，多读几遍，注意三字一停顿。展示三、合作学习，识记生字1 .小组合作：拿出课前准备的字卡，同桌交流怎样又快又准地记住它们。2 .学生汇报：大声领读生字，并说一说你是怎样记住这些生字的。预设：（1）“之”：字形像一个翩翩起舞的少女，点是她的头，横撇是她的身体，捺是她舞动的裙摆。3 2）“初”：本义是用剪刀裁剪布料（此处结合字理

5、演变图）。记忆方法：用刀剪断脐带的胎衣，婴儿的新生就开始了，也叫人之初。左衣右刀就是“初”。4 3）“性”：左右结构。可以这样记：天生心善，是人的本性，所以左边（F”，右边“生”字，合起来就是“性（4）“善”：翘舌音，可用字歌记忆：小羊坐地上，张口说“善良”。学生汇报：大声领读生字，并说一说你是怎样记住这些生字的。(5)“习”用字歌记忆：“羽”丢半边就是“习”。“教”：左右结构。多音字：jido(教书)；ji0微师)。(7)“迁”：半包围结构。用“加一加”的方法记忆并组词。(8)“贵”：贝部，表示与钱物有关。本义：物价高，与“贱”相对。“专”：翘舌音，组词：专心致志、专注、专门。(10) “幼

6、”：组词：幼儿、幼虫、幼苗。(11)“玉”：石头的一种，质细而坚硬，有光泽，略透明，可雕琢成工艺品。字歌：大王怀中一宝石。(12) “器”：用具的总称。组词：器皿、器物、武器。巧妙记忆：一只犬四张口。(13) “义”：组词：正义、情义、见义勇为、兄弟相拥，义薄云天。(14) 字卡，多种方式认读：学生领读、自由读、开火车读。多种方式认读：学生领读、自由读、开火车读。四、师生互动，感知韵文1 .先学后教，理解第一节韵文大意。多媒体出示第一节内容，朗读理解。同桌配合，一人一句对读。要求注意字音，读得流利标准。同桌交流第一节意思，有困难的请教老师。自主选择喜欢的句子汇报自己的理解。多媒体出示本课相关画

7、面，教师口述韵文大意。学生结合课文，自主说出第一节韵文大意。2 .先教后学，理解第二节韵文大意。(1)教师引导学生多种形式朗读第二节。(师生对读，拍手读，齐读。)导学：多媒体出示第一句，抓关键词，引导理解意思。在这一句中，请你找出一组反义词。（幼和老）教师导学：“幼不学，老何为”的意思就是小时候不好好学习，长大以后不懂做人的道理，又没有知识，能有什么用？小朋友们能结合老师的解释把这一句完整地解释一下吗？多媒体出示第二句，结合图片理解意思。教师出示玉石和玉器的图片，解释：玉不经过打磨雕琢，是不能成为精美的玉器的。引学：人也和玉一样，要是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。请你和同桌一起说说这一句的完

8、整意思。五、明确要领，指导书写1.强调书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？（胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。）2.课件出示所有要写的生字宝宝：之、近、远、义、相、习、玉。（喜欢哪个生字宝宝就学写哪个字。）3.师指导书写本课生字。观察例字：请同学们仔细观察语文书中的书写范例，看一看每一个笔画占田字格的什么位置。（2）教师范写，学生边观察边书空。学生完成书中写字练习，先描红，重点看清难点笔画的写法，再练习书写。教师巡视，对个别学生予以指导。利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察，掌握1”的写法。提醒学生注意书写姿势。总结评价这节课你有什么收获？聪明的小朋友们回家给爸爸妈妈背诵这篇课文吧！比一比谁背诵的三字经最多。作业设计古诗拓展：大家都这么聪明，老师送大家一首诗，是著名诗人杜甫写的春夜喜雨。（指导学生诵读）希望聪明的你也能在大自然中、生活中去发现美，感受美，分享美。板书设计