502 如何培养9岁孩子的专注力？.docx

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1、如何培养9岁核子的专注力？家长育儿问题：安庆思毅妈G9：孩子9岁，是个男孩。读经第四周，孩子读经已经有了变化，只是仍旧不大愿意指读，请问是否可以不强调指读？在学习时喜欢手上摸个小碎片或小橡皮之类的东西，我知道这个坏习惯会影响他学习的注意力，让他丢掉，一会儿手里不自觉地又摸个东西了，如何能改掉呢？孩子的注意力如何能得到提高呢？陶然老师解答：首先感谢思毅妈的问题。孩子是男孩，9岁。读经四周，已经有了变化，但不太愿意指读。对于9岁的孩子来说，如果我们之前没有强调指读的话，孩子可能不太愿意这样去做，因为他已经识字了，他甚至想自己诵读，不愿意跟着音频去正音。为什么我们一直在强调指读，尤其是很小的宝贝，包

2、括大一点的宝贝，成年人，我们和孩子一起读的时候，为什么会去正音。正音其实正的是自己的心，指也是为了更好地让我们的注意力不会飘走。这种状态，指的过程当中，我们目光是一行一行往下走的，这样是在活动他的眼球。不像很多学校提倡的读书，书要竖着放，目光注意力在没有指读的情况下，一直停留在一处，看得会比较广，对孩子的视力不好。经典不像其它的课外书，经典的内容是一种浓缩的精华，读经典不同于读绘本，童话，课本，通过扫描就可以把全篇文章大概一些东西弄懂。经典它不一样，我们要怎么样引导呢？比如，我们今天要读大学，第一篇章里面有“道”这个字，读时出现了几次，妈妈可以去考一考孩子，当他读完以后，他要知道这篇章，这个字

3、出现了几次，其实我们就在变相的让孩子去注意文本上的文字。就好像我们最近在训练从中西文化夏令营回来的小朋友们，他们听别人读的同时要找到对方的一个错字，或者断句错误，或者注音错的地方，在他们自己读的时候会非常认真，他会一个字，一个字看着去指，因为他们害怕读错了。其实，这个只是在训练孩子，第一个是学习的心态，第二个是他的专注力，那我们有时候我们孩子在读的这个过程当中，比如说我们9岁的孩子，我们早上安排15分钟晨读，下午再安排15分钟，其实15分钟并不长，有可能安排半小时，最多三样经典也不会超过半小时，我们还是从简单入手，在这个过程当中我是要求我的孩子去指字的，我的孩子也8岁了，我是会要求孩子去指字的

4、，因为这个和诵读是不一样的。指字的过程当中，因为经典很多的通假字，很多文言文中的字，和我们看到的白话文就是不一样，你稍不留神就会错，一错在古文里一个字音不一样，声调不一样，它的含义差很远，所以我建议还是可以让孩子去指读，其实更重要的我们读经典，不仅仅在于我们把经典记下来了，然后我们真正背诵了多少经典，而是在家庭中我们想要给孩子一个很好的阅读习惯、学习习惯。他这个东西怎么样去养成，你通过很多培训机构都可能很难去实现，但是经典，就这么一套简单的经典，通过反复起到的训练，他就能达到他的注意力提升80%以上，这是保守估计的一个数据，真的是这样，所以我们在这个过程当中，还是要重视起来，因为经典毕竟是我们

5、人生的一个根基。就像老子说的一样，我们知道的学问，有一种知道的，一种不知道的，“道”是什么，“道”就是一种很无形的东西。我们看似在读经典，实际上是在培养一个人的专注力、意志力，磨练他的意志力，这里面是一种无形的东西，因此我们为什么还是要大一点的孩子正音，包括成人也要正音。比如，易经一百遍，我们一开始也在正音跟读，读到我们喜欢以后，再开始进行诵读，否则你会很卡，有佳佳带着你就不会很卡，中间你会很顺，没有必要去查到底是什么字，是什么读音，所以我们整个过程很重要，也值得每一个人去思考。像9岁的孩子，我们其实完全可以有所要求，加以正确的引导，思毅妈妈提到的这个问题，学习时喜欢去拿小碎片，小橡皮，因为现

6、在很多孩子文具特别多，在学校上课的时候，他们经常手上玩的就是各种各样类型的橡皮,笔，在玩的过程中，我不能说孩子完全没有注意到老师讲课，但是他会有一定的影响，他会影响学习的注意力。其实这个注意力它有分很多种情况，比如注意力的宽度和广度。我们的孩子也许手上可以拿一个东西在玩，他的注意力能不能停留在老师讲的非常重点的地方，就是我们在做学习的时候，有几个学习的习惯是没有的，就我们一味的只是上课，上完课做作业，做作业再做作业，老师收作业，没有交作业要批评，基本上就是重复这个过程。我们至少要有三个学习习惯，第一个就是预习的习惯，预习我们可以用137的这个7,用这个系统的一个单元进行一个预习。在预习过程中我

7、们很清楚这个单元它在讲一个什么样的知识点，所以我们需要做预习笔记。第二点需要做什么呢，在老师上课过程中要有一个笔记本，这个笔记本记录老师讲的重点，因为预习以后你就清楚老师哪些是重点,这个是我们提升注意力的一个很好的方法，他必须预习后才知道老师讲的是什么重点，也许一堂课有45分钟，他只要听15分钟重点，他就可以把这堂课的知识很好的领悟下来。孩子坐在教室45分钟，有45分钟注意力在老师那里的，基本上没有，除非非常强的孩子，可能有一半的时间注意力在上面，不可能45分钟注意力都在上面。尤其对于我们几岁的孩子来说，基本上是做不到的，在两个小时中，可能他注意力非常好的人有45分钟在上面，预习是需要孩子自己

8、去做的。最后还有一个总结，我们每学一个单元之后的学习总结，你可以找一个错题集，找一个这样的本子，去把你所有做错的地方，去把它摘录下来，那如果我们至少有这样三个学习习惯的话，我还没说五个，有这个的话基本很能够明白老师在说什么，之后你要去培养自主的学习能力。因为自主的学习能力是在小学期间养成的，尤其是在一到三年级之间，到了高年级比的就是自学能力，学习不在老师，完全是在自己的学习能力是否存在。我们的孩子没有足够好的学习能力，他完全只是靠听老师讲，非常难把成绩的整个状态提升上去。天浩妈说的这个孩子，他属于神游型，他也可以神游，35分钟你要保证有15分钟听到重点，而不是老师在批评某个同学，他的注意力马上

9、就转过去了，我们需要做的训练，你要知道老师的中心思想是在说什么？他这一堂课他到底讲什么，他有几个点？所以我们说要给孩子学会做预习笔记。他一定知道老师在讲的时候哪些是重点，如果他不知道重点，即使他在上课45分钟坐得非常端，正非常好，他也很难把这一堂课的内容，搞得非常清楚，弄得非常明白，所以这个一定是要去注意的。这一点，我们的专注力在通过读经的时候，其实就有一个很大的作用，就是要影响我们孩子的注意力，经常我们在读经过程中，读经不是一成不变的，不是说我们每次都是正音跟读。我们要根据孩子的状况，今天我们可能是接龙读，明天我们可能是拍着拍子在读，我要想到的是在当下读经的时候，孩子能够完全融入到经典当中去

10、，如果说我们读三样太多，我们就把它分成两次来读，我们一定要在孩子学习状态最好的时候，把这个挖掘出来，当我们不断去这样训练的时候，孩子他就会本能的去养成这样一个注意力，他会在这个点上面。因为我们在学校上课，每一个老师的讲解不一样，有的老师非常吸引学生的注意力。有的老师讲完下面睡倒一片，因此培养孩子的自主学习能力，自学能力非常重要。我的孩子现在上三年级，就要上四年级了，在假期中，她能把四年级的课本自学完成，并且她自己能够完成类似的这种试卷，其实当孩子有这种自学能力的时候，是非常简单的，因为学校要学四个半月的课程，真正来说，一天一个小时的学习，一个小时的练习，两个小时一个单元就可以完成，没有太多太复杂的，其它的就是多练。更重要的就是，她接触的题型和更多的题目花时间在练，在巩固，而真正学新东西是非常快的。每一个孩子都有这样的学习能力，刚才我所说的这个问题，其实可以告诉孩子，他有这种能力的话，就有更多的时间去玩，他可以成为学习的主人，而不是学习的奴隶，我们可以选择是做主人还是做奴隶。孩子完全可以选择更高效的学习方式，学完了以后，孩子可以选择自由活动和玩耍的时间，这样一举两得。