中等职业学校《录入与排版》的课程标准.docx

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1、XXXX中等职业学校录入与排版的课程标准一、课程性质（-）课程定位本课程是中等职业学校计算机专业的一门主干专业课程。它操作性强、实用性强，是学生较感兴趣的课程之一。（二）课程任务使学生具有使用微型计算机从事秘书、文书、信息资料与档案管理、文字处理等专门工作所必须的中英文字输入技能、制作中英文文稿版式及演示文稿的基本知识和基本技能，为学生承担企业、事业等工作岗位上的计算机相关业务及增强适应职业变化的能力或进行个人创业打下一定的基础。二、课程目标（一）职业关键能力使学生掌握计算机处理文字、图形、表格信息的特点和类型，了解文稿编辑排版的基本知识，并有效地运用计算机进行文稿编辑处理,掌握使用字表及演示

2、文稿软件处理日常生活及相关工作中的常见问题。（二）职业专门能力能够熟练地对“社会科学类”连续文本进行录入（要求：汉字输入速度达到120字/分以上，错误率不超过5%。）。能够正确使用计算机设备进行文稿的编辑排版，能够正确使用计算机打印设备输出文稿,能够正确使用计算机字处理软件编辑图文表混排文稿。（三）方法能力通过这门课使学生轻松掌握软件的功能和操作方法，提高学生的软件操作能力和综合应用能力。培养学生审美能力，增强学生个人修养。通过学生的探究和小组合作的方式，培养学生的创新精神和积极进取的态度。（四）社会能力培养学生知难而上的心理品质；加强同学间的协作；体验成功过程的喜悦。有自觉的规范意识，团队合

3、作精神和一定的创新意识，并具有良好的沟通和协调能力。三、课程内容（一）预备知识在学习这一课程之前，对学生要求是对计算机的一些基本操作了解，并能进行一些基本操作。（二）核心内容本课程是实践性比较强的一门课程。其核心内容主要包括键盘录入操作规范、指法，英文信函与公文排版格式，文章排版等一些必学的基础知识，还包括实践教学模块的一些必学知识。像汉字的录入,文档的排版都是实践教学模块中的核心知识。（三）项目设计1本课程以实训为主。在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，采用项目教学，以任务引领激发学生的学习兴趣。本课程采用现场教学，注重以学生为主，“教”与“学”互动。在教学过程中由教师提出阶梯

4、状要求，学生在不断练习中逐步达到目标，掌握本课程的职业能力。2.教学中，要创设趣味性情景，”兴趣是最好的老师”，利用使用起来得心应手的打字软件将输入技能的学习变成了生动、趣味的技能训练活动，以提高学生学习兴趣，让学生在愉快中完成学习。教学中应培养学生主动探求、继续学习的能力，关注新知识、新技术，为提升学生职业素养奠定良好的基础（四）学习情境序号名称学习目标学习内容建议学时1键盘指法基础练习1 .掌握键盘的结构，了解规范键盘指法的重要性，知晓键盘指法的几个要素；2 .录入英文离散文本，达到120个/分，误码率在1 .使用指法练习软件熟悉键盘2 .设计510个英文文本，进行英文输入练习，在键盘输入

5、的基础训练中逐步做到“盲打”285%）以下2五笔字型汉字输入法初步训练1.能熟练掌握五笔字型“字根表”2,能熟练输入五笔字型字根3 .能熟练掌握五笔字型简码规则4 .能熟练掌握词组输入规则5,能熟练使用五笔字型输入法，每分钟输入汉字30字以上1强记和默写五笔字型“字根表”2 .使用五笔字型揄入法练习软件，熟悉五笔字型输入法3 .字根练习4 .键名汉字和一级简码练习5 .成字字根练习6 .二级简码练习7 .识别码练习243常用1500个汉字录入训练能熟练使用五笔字型输入法录入常用1500个汉字，每分钟输入汉字45字以上设计常用1500个汉字成三个打字练习文本进行强化训练并考核344数字小键盘录入

6、训练能熟练使用小键盘录入数字设计数据单据文稿进行强化训练并考核184录入综合训练能熟练输入字符、符号、混合文本；汉字录入难度一般的连续文稿达到60个/分，误码率在4%。以下。1设计5-10个混合文本进行输入练习2.设置场景，进行输入速度对抗练习，并进行考核40总课时144（五）项目实施以示范形式进行教学的方法；结合具体的设计案例来分析和讲解的教学方法。本课程采用现场教学，注重以学生为主，“教”与“学”互动。在教学过程中由教师提出阶梯状要求，学生在不断练习中逐步达到目标，掌握本课程的职业能力。教学中，创设趣味性情景，“兴趣是最好的老师”，利用实验动手操作引发学生的学习兴趣，让学生在愉快中完成学习

7、。课程进行过程中培养学生主动探求、继续学习的能力，关注新知识、新技术。（六）教学要求教师要求：我们要求具有“双师型”资格的教师担任该门课程的任课教师，并要求任课教师保持与企业的紧密联系，定期下到企业进行实践，定期对市场进行调研，及时了解用人单位对人才的需求，做好相关的反馈工作。定时召开教研会议，探讨和修正教学计划及教学方法等。教材要求：本教材是在学生已经学习过“计算机应用基础”文化课基础上进一步学习录入与排版技术，因此在教学中应当注意减少与前面已经学习过的知识内容的重复，为此建议：五笔字形的教学，应当利用WINCET辅助软件式金山打字软件增加上机课时，加强英文字符和汉字输入法练习，提高录入速度

8、与正确率。文字处理和演示文稿软件的教学内容应当与办公文件、文章等学习内容结合，以帮助学生体会计算机在工作中的应用。所列举的教学内容，建议在计算机多功能教室进行教学，以提高教学与学习效率。建议将学生在实践教学活动中的表现作为评价学生成绩的重要依据。四、学习评价（一）教学评价根据本课程知识性较强的特点，注重评价内容的整体性和实用性,既要关注理解知识、掌握技能和提高能力的评价，又要注重对学生职业素质和能力的评价。学生的评价主要从三个方面进行：第一个方面是平时成绩，占总分的40%,主要从学生考勤情况、学习态度、平时练习成绩进行评价；第二个方面是月考成绩，占总分的20%,主要从学生每个模块考核成绩分模块

9、进行评价；第三方面期成绩，占总分的40%,主要由期末统一考试或综合测试成绩进行评价。1、考核内容本课程采用过程性评价和终结性评价相结合的方法。因此在选定考核内容的过程中也要将此因素考虑其中。过程性评价主要针对的就是实践教学模块的内容。这些就包括：汉字录入、文档排版这些内容。当然，这其中也包括基础模块中的部分内容。终结性评价主要考核的是学生的综合能力。考核的内容应该是基础模块与实践教学模块相结合的内容。其中，五笔字型汉字输入方法、WOrd字处理软件排版、汉字录入、文档排版都是考核的重点Q2、考核方式根据本课程知识性较强的特点，注重评价内容的整体性和实用性,既要关注理解知识、掌握技能和提高能力的评价，又要注重对学生职业素质和能力的评价。序号评分项目分值比例评分说明（评价内容）1平时成绩40%包括考勤情况、学习态度、作业情况等。2月考成绩20%根据学生作品提交的齐全与规范程度以及完成实训项目的最终效果分模块进行成绩评定。3期考成绩40%期末统一考试或综合项目作品提交成绩评定或职业资格证书考试成绩替代。