水平一（一年级）体育《跳跃：立定跳远》教学设计及教案（附单元教学设计及计划）.docx

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1、一年级“跳跃：立定跳远”单元教学设计第一部分：指导思想根据课程标准、上海市小学一年级体育与健身学科教学基本要求（试行）为依据，以“健身育人”新课程理念为指导，为学生营造一个自主体验、愉快合作的学习环境，着力体现“活化的身体练习，适宜的运动负荷”的指导思想。通过一系列跳跃的游戏，旨在提高学生参与体育学习的兴趣性和积极性，激发自主学练的意识，从而促进学生在生理、心理和社会适应等方面的和谐发展。在教学过程中，教师通过采用讲解示范、模仿练习、形象化、情景化、游戏化等方法和手段，把抽象化成生动形象，搭建有效合作交流的平台，不断激发和提高学生的学练兴趣，并努力营造积极向上的学习氛围，培养学生积极进取的品质

2、。第二部分：教材教法分析1、教材分析动作结构相关体能理论依据育人内涵动作过程：立定跳远由弹性屈伸预摆、双脚蹬地起跳、挺胸展体腾空、两脚前伸落地四个部分组成。它的动作方法是能发展学生立定跳远手脚协调配合、弹跳有力是掌握立定跳远的重要因素。因此，要通过各种专两脚自然平行开立（约2030厘米），弹跳、爆发力等是小学生形成项体能练习不断提高学生两腿屈膝，上体稍前倾。两臂随两腿自身体素质，促进正确跳跃动作的弹跳、爆发力等身体素然屈伸而前后摆动，当两臂前摆时，两下肢肌肉、关节、技能、技巧的质。特别要抓住小学阶段发脚用力蹬地向前上方跳出；落地时，小骨骼、韧带等运基础，它是小展学生身体协调性的关键腿前伸以脚后

3、跟先着地过渡到全脚掌着动器官的发育，学体育与健期，为掌握立定跳远动作、地，同时屈膝缓冲，保持身体平衡。是有效提高跳跃身课程基础提升立定跳远成绩打基础。能力的一项重要内容I跳跃类在教学中运用情景教学、合教学内容。教材中的一项作学练、自我评价、相互评动作要领：双脚同时用力起跳，全身动作连贯协调，双脚同时落地，落地轻巧平稳。主要教学内容。价等有效手段，有利于培养学生与他人交流、合作学习的能力，有助于树立学生克服困难的信心。在学练中培养学生树立安全活动意识。2、学情分析教学对象学习基础身心特点能力水平观澜小学一年级学生立定跳远对于小学一年级学生而言，比较抽象，之前基本没有接触过，都是零基础。一年级学生

4、活泼好动，喜欢模仿，对于动作的记忆以具体形象和机械记忆为主。但是，他们意志薄弱，自制力较差，互帮互助意识较淡薄，经常很简单的要求也要经过反复提醒才能形成概念。因此，在学习过程中要因势利导，确立适合他们身心发展的教学目标，以创设游戏化情境为主，配上音乐伴奏，让学生在一个又一个趣味游戏中逐步掌握并巩固立定跳远的动作要领，鼓励学生善于合作、善于交流、勇于竞争、发挥所长、弥补所短。立定跳远对手脚协调能力要求很高，所以教师要重点关注蹬地摆臂、上下肢动作不协调的学生，努力让他们也体会到成功的喜悦。3、教法分析根据教材内容的特点、运动技能形成规律，一开始主要采取的教法是讲解法、示范法、多媒体法，帮助学生建立

5、完整的动作概念。随后采用分解法、纠错法，帮助学生逐步掌握动作要领。根据学生身心特点，所以教师创设了多种情景，让学生在不同的情景下进行立定跳远的练习，既避免了立定跳远枯燥的练习方法，有大大的激发了学生的学练兴趣，有效地提高了课堂教学效率。如第一课时创设了“青蛙乐园”情境，第二课时创设了“拜访森林小动物”情境,第三课时了创设“高个子、矮个子、超人”情境，第四课时创设了“弹簧跳”情境，第五课时创设了“挑战赛”情境等。主要教学方法运用时机与作用1、引导创设情境法提升兴趣，创设情境，调动学生学练积极性，是最有效的教学方法。2、示范、讲解法教师示范讲解能帮助学生建立完整的、正确的动作概念，此外在学生学练中

6、，起到纠错与提高的作用。3、多媒体教学方法利用电子大屏幕，把立定跳远的动作方法和练习方法与要求通过视频、图片展示给学生，提高学生的学练针对性、积极性；教会学生自主合作学习的方式方法，提高课堂教学实效性。4、模仿、体验经验法学生模仿动作，亲身体验过程，掌握动作方法，提高身体素质。5、提问法根据单元教学计划的基本问题，引出课时中所设计的重难点关键问题。在每课时的教学过程中，通过环节问题的引领，启发学生带着问题进行学练，提高学生对动作技术的认知和自主学习的能力。6、分解法将完整动作进行科学的分解，逐步推进课堂教学，由分解到完整、由简到难，逐渐帮助学生克服心理恐惧感、掌握和巩固技术动作。7、合作学习法

7、学生自主练习时，主要采用合作学习法，让学生自主发现问题和解决问题，提高体育学习的能力，保证了课堂教学安全的同时，提高了课堂教学的效率。8、游戏学习法学生动作练习时，主要采用游戏学习法，让学生通过游戏反复练习技术动作，激发学习兴趣，巩固动作，提高了课堂教学的效率。9、时事与“实用主义教育思想”引导法结合时事和我校研究黄炎培先生的“实用主义教育思想”课题，引导学生学习要向生活实际接轨，活化知识、运用知识，才是学习的真正意义。4、单元教学问题链认真仔细研读课程标准与单元教学设计指南，参考“单元规划、分析教材与学情、选择教法”的操作路径，设计本单元教学的一系列“问题链”，解决单元内课时或课次划分的问题

8、，也为确定课时教学目标、设计学生活动等提供了重要依据。单元主要问题如何做到手脚协调配合和起跳有力课次1关键问题如何做到双跳双落？课次3关键问题如何做到手脚协调配合？课次4关键问题如何做到全身协调用力？课次5关键问题怎样跳得远？如何评价？课次2关键问题如何做到用力起跳？环节问题1双脚跳的要求是什么？2如何做到平稳落地？环节问题1用力起跳的要求是什么？2屈膝缓冲的动作要求是什么？环节问题1快速摆臂的要求是什么？2蹬摆协调配合的要求是什么？环节问题环节问题1怎样跳才能1如何提高成轻巧落地？绩？2全身协调用2如何有效评力的要求是什价？么？第三部分：单元教学流程小学体育与健康一年级第一学期立定跳远单元计

9、划年级一年级学习内(基木内容I跳跃：一一立定跳远课次执教单元学习目标1 .能在说出所学动作名称，学会两脚蹬地向远处跃起和落地缓冲的动作方法。2 .积极参与“小青蛙跳荷叶”等中等强度立定跳远的游戏练习和活动，提高跳跃能力和身体的协调性。3 .乐意与同伴交流跳跃游戏活动带来的乐趣和成功的喜悦，享受参与活动带来的快乐。重点难点手脚配合、用力起跳、落地平稳课次教学内容学习目标重点与难点教与学的主要方法1跳跃：立定跳远1、能在教师启发下说出所学动作名称，学会双脚同时起跳同时落地的动作方法，积极参与“小青蛙跳荷叶”的中等强度立定跳远的游戏练习和活动，提高跳跃能力和身体的协调性。2、学会综合活动“时光隧道”

10、的方法和规则，主动参与小组比赛，提高上肢力量和身体的灵敏性。3、知道合作的重要，能主动与伙伴交流并敢于挑战不同伙伴，享受参与不同游戏活动带来的快乐。1、双脚同时起跳，双脚同时落地。2、落地平稳1、教师引导创设进入“青蛙乐园”，学习立定跳远。2、原地跳，引导学生双跳双落、落地平稳3、小青蛙跳荷叶，巩固学生双跳双落、落地平稳，并自评互评。4、组织学生小组合作交流，跳跃多片荷叶，体验乐趣，巩固双跳双落的动作和落地平稳。5、优秀学生展示，教师评讲、表扬。2跳跃：立定跳远1、学会摆臂和蹬地协调用力起跳的方法，发展跳跃能力。2、养成相互交流、互助合作的学习习惯。1、双脚用力蹬地起跳2、屈膝缓冲1、教师示范

11、摆臂与蹬地，并汇编成儿歌“屈膝弹动自然摆”，有节奏的与动作配套起来。2、组织学生以结伴形式模仿老师。3、组织学生互学互练互比，比一比谁跳得远，并提醒学生练习时的站位。4、讨论跳得远的原因，让学生知道1+1)2(摆臂加蹬地)能跳得更远的道理。5、组织学生分组学一学，练一练。6、师生共评。3跳跃：立定跳远1、初步学会立定跳远的完整动作，尝试简单的评价。2、树立“我能行”的自信心。逐步形成团队意识。1、快速摆臂，起跳有力2、蹬摆协调1、前导练习：各种跳跃方法。2、组织学生跳过不同高度的垫子。3、展示交流。4、“量力而行”过“小河”。5、集体比远。4跳跃：立定跳远1、学会立定跳远的完整动作，发展跳跃的

12、能力。2、树立敢于挑战的自信心，逐步形成团队合作意识。1、起跳有力，落地轻巧2、协调用力1、小组结伴练习（比一比能跳过几块板）。教师巡视指导。2、集中讲解、学生示范，强调动作连贯性、正确性。3、引导学生小组进行挑战，共同评价动作，共同进步。4、集体比赛，选出冠军，教师表扬、小结。5跳跃：立定跳远1学会掌握立定跳远的动作方法，并努力能达到优良标准。2发展身体素质，提高跳跃能力。3树立学习自信心，形成合作意识，互帮互助。1起跳有力，落地轻巧。2动作连贯协调1组织学生结伴练习立定跳远，教师巡视并进行个别指导。2优秀学生展示，激励学生提高成绩。3组织学生进行“摘星大赛”，鼓励评价学生，共同进步。4组织

13、学生进行立定跳远小测试。5教师组织学生自评互评，表扬进步学生，并小结。安全保障1、做好充分准备活动2、不带尖硬的物品上课，如胸卡、铅笔等3、练习时相互拉开适当的距离4、加强学生学练安全意识，注意四周，以免发生碰撞场地器材1、位置垫80块2、不同高度的垫子若干3、音响、皮尺等4、课件跳跃：立定跳远单元评价设计一、单元终结性评价从动作技术标准入手检测技能学习的达成情况，采用自评、师评、互评方式。单元主题一年级“跳跃：立定跳远”学生姓名评价者评价结果等级评价评价标准优秀双脚同时起跳有力，双脚同时落地轻巧，身体协调，动作连贯。男生成绩2137米，女生成绩21.27米。良好双脚同时起跳有力，双脚同时落地

14、轻巧，身体较协调，动作连贯。男生成绩1.29WXV1.37米，女生1.19WXV1.27米。合格双脚能同时起跳，双脚同时落地，身体能协，调，动作连贯。男生成绩1.15WXV1.29米，女生1.05WXV119米。须努力双脚不能同时起跳，双脚不能同时落地，身体不协调，动作不连贯。男生成绩1.15米，女生V1.05米。二、单元过程性评价根据教材特点、低龄学生特点和创设的各类情境练习内容，主要从“学习兴趣”“学习习惯”和“学业成果”三个维度入手，选择有针对性的观测点确定评价标准，给予评价。单元主题一年级“跳跃：立定跳远”评价对象评价者评价结果评价维度观测点评价标准评价结果学习兴趣观察能力认真观看视频和图片，并回答问题，以及认真观察教师示范和学生展示，心身投入。模仿能力主动模仿教师立定跳远的动作，并达到正确的连贯动作。学习习惯自主练习在自主和小组合作学练过程中，积极主动。合作交往在学练过程中，主动与小伙伴合作，一起互动交流交往。学业成果表达能力能讲出动作儿歌和立定跳远的动作要领。自我展示能主动举手展示活动，正确完成立定跳远动作。动作正确跳跃时，双脚起跳有力，双脚落地轻巧。动作连贯跳