《湖心亭看雪》导学案.docx

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1、3、翻译句子余挛一小船，搠香衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆场，天与云、与山、与水，上下一白。惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。拉余同饮。余强饮三大白而别。莫说相公痴，更有痴似相公者。4、学生口译，教师订正。五、自主学习1、在文中找出记叙的要素。时间：地点：人物：事件：2、本文写谁做什么？你从哪些地方能看出作者是个“痴人”？3、“痴”的背后隐减着怎样的内心世界？六、合作探究1、看雪的时间：更定时分。作者为什么偏偏选择这个时间去赏雪？这说明了他怎样的志趣？2、理解人物：作者是一个人去赏雪的吗？这个“独”字反映出他怎样的个性特点？3、作者是怎么介绍这两个人的？为什么不把这两人的名

2、字写出来？作者这样写的用意？4、文章怎样抓住特征描写景物。说说本文描写西湖雪景的句子有什么特色？七、总结全文湖心亭看雪抒发了作者痴迷于天人合一的山水之乐，解情于世俗之外的闲情雅致。同时天涯遇知音的喜悦又化解了作者心中淡淡的愁绪。八、拓展延伸西湖的诗句：九、作业：学习运用白描手法，写一个人或叙一件事，力求简洁、传神。“白描”专项训练：白描一一（抓住事物特征，以质朴的文字，寥寥几名就勾勒出事物形象的描写方法。）判断下列句子哪些是“白描“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”（杨万里晓出净慈寺送林子方）（X）微风早经停息了：枯草支支直立，有如铜丝。（J）那乌鸦在笔直的树枝间

3、，缩着头，铁铸一般站着。（J）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。（）两岸连山（J）两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备（X）大声如雷霆。震撼激射，吞天沃日，势极豪雄（X）他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔强得一簇簇直竖起来的头发（J）一双丹凤三角眼，两弯柳月吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。（）湖心亭看雪导学案时间：2013.主备：王金波组长审核：班级：姓名：评价：学习目的1、了解作者和写作背景：积累文言语汇，翻译课文：2、把握文章运用的白描手法；3、了解雪后西湖的奇景和理解游湖人的雅趣。知识链接1、湖心亭：位于

4、杭州西湖之中，据说是宋代整修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。这是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景。2、白描手法：白描是一种描写方法。原是中国画的一种技法,而只用墨线在白底上勾勒物像的画法。作为一种描写方法,不加渲染的文字，宴率几笔勾勒出事物形象的描写方法。课前导读1、给加点字注音。拳旗是日里定移衣炉火是指一种不加色彩或很少用色彩,是指抓住事物特征，以简练朴质、雾港泳坳里饮三大白陋的里有此人铺羊对坐2、朗读节奏余军一小舟，拥割衣炉火，独往湖心亭看雪。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。3、填空：湖心亭看雪选自是朝山阴（今浙江绍兴）4、朗读课文。课中导学一、导入新授四、疏通课文1、解释带点的词人鸟声佟绝加移本炉火他长堤：痕莫说相公将2、一词多义白：上下一白是：是日更定更：是日更定瓦作者,字宗子,人。代表作有二、作者简介是日更串余舟一芬咨此军下船饮三大白是金陵人更有痴似相公又字,号,他等。三、朗懊课文余军一小舟等拿桃啰室津更有此人痴仪相公者