运动康复专业《康复功能评定学实验》教学大纲.docx

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1、康复功能评定学III实验/实训教学大纲一、课程基本信息课程名称康复功能评定学实验课程代码078204821/078204921总学时16总学分0.5课程类型专业实验实训课先修课程必修二、主要教材（指导书）及参考用书（一）选用教材康复功能评定学，王玉龙主编，人民卫生出版社，2018年第3版。（二）参考书目1 .康复评定学，王艳主编，人民卫生出版社，2018年第2版。2 .康复评定技术，林成杰孙权主编，中国中医药出版社，2018年第1版。（H）在线资源百度文库课程资源康复功能评定学实验三、课程简介本课程旨在内容全面、深入、新颖，具有较强的理论性和实用性，详细叙述了包括人体形态的评定、关节活动度的评

2、定、肌力评定，以及反射与反应发育、步态分析、平衡和协调功能、运动控制障碍、心肺功能、感觉、神经肌肉电生理、日常生活活动能力、认知功能、知觉功能、社会心理功能、生存质量、环境等评定。本教材对掌握康复医学专业评定工作具有很好的作用，充分体现了其科学性和可操作性。课程目标1：知识运用能力，3-2.能将多种专业知识融汇贯通，具备较强的运动康复分析能力。课程目标2：团队合作，5-2.学会尊重团队成员，同时尊重服务对象，在团队成员中充分发挥运动康复师的核心地位与优势，使服务对象产生更好的依从性。课程目标3：社会实践，7-1具有观摩康复实践和经历的体验，通过随堂演练和相关单位机构的见习，能对本学科相关内容进

3、行观摩和体验。7-2.具有参与康复实践和经历的体验。通过实习实践和校内外实习实训基地,对本学科相关专业知识有实践经历，将见习、实习和研习相融会贯通，涵盖职业素养、团队合作、沟通交流等其他实践环节有机衔接。课程目标4：终身学习，8-2.职业发展规划。了解国家有关健康领域工作的方针、政策和法规；获得运动防护及运动康复等领域的从业资格。在自身学习的基础上，合理规划自身的职业发展。四、课程目标与毕业要求的关系毕业要求支撑的毕业要求的指标点课程目标3.知识运用能力3-2.能将多种专业知识融汇贯通，具备较强的运动康复分析能力。课程目标15.团队合作5-2.学会尊重团队成员，同时尊重服务对象，在团队成员中充

4、分发挥运动康复师的核心地位与优势，使服务对象产生更好的依从性。课程目标27.社会实践7-1.具有观摩康梵实践和经历的体验，通过随堂演练和相关单位机构的见习，能对本学科相关内容进行观摩和体验。7-2.具有参与康复实践和经历的体验。通过实习实践和校内外实习实训基地，对本学科相关专业知识有实践经历，将见习、实习和研习相融会贯通，涵盖职业素养、团队合作、沟通交流等其他实践环节有机衔接。课程目标38.终身学习8-2.职业发展规划。了解国家有关健康领域工作的方针、政策和法规；获得运动防护及运动康梵等领域的从业资格。在自身学习的基础上，合理规划自身的职业发展。课程目标4五、实验项目及学时分配序号实验项目名称

5、时数实验项目类型实验要求1人体形态评估2演示性：综合性必选2心肺功能评估2演示性；综合性必选3人体发育评估2演示性；综合性必选4肌力评估2演示性；综合性必选5关节活动度评估2演示性；综合性必选6肌张力评估2演示性：综合性必选7步态分析2演示性；综合性必选8感觉评估2演示性；综合性必选六、实验教学内容及要求实验一人体形态评估实验实验教学的目的：通过实验熟悉正常姿势及其评定，体表标志确认，身体长度、围度、身高及体重测量、身体素质评定。实验时数：2学时实验教学的基本要求：1、了解人体形态评定的发展概况、主要内容。2、掌握常见异常姿势及其评定。实验成绩评定：撰写实验报告、实践考核。实验内容：身体姿势是

6、指身体各部在空间的相对位置，它反映人体骨骼、肌肉、内脏器官、神经系统等各组织间的力学关系。正确的身体姿势应具备如下条件：具有能使机体处于稳定状态的力学条件；肌肉为维持正常姿势所承受的负荷不大；不妨碍内脏器官功能；表现出人体的美感和良好的精神面貌。主要实验设备：姿势评估镜、软尺、身高体重仪、人体成分分析仪。实验二心肺评估实验实验教学的目的：掌握心功能分级、心电运动试验。了解肺功能评定的目的意义。熟悉肺容积与肺通气功能测定、运动气体代谢测定。掌握呼吸困难分级。实验时数：2学时实验教学的基本要求：学生衣着宽松，实验设备运行良好，通过本实验测试人体最大摄氧量，加深学生对人体运动心肺能力的认知，促进学生

7、制定心肺运动处方实践。实验成绩评定：撰写实验报告、实践考核。实验内容：1、通过观察受试者运动时的各种反应（呼吸、血压、心率、心电图、气体代谢、临床症状与体征等），来判断其心、肺、骨骼肌等的储备功能（实际负荷能力）和机体对运动的实际耐受能力。2、心电运动试验的目的：为制定运动处方提供依据、冠心病的早期诊断、判定冠状动脉病变的严重程度及预后、发现潜在的心律失常和鉴别良性及器质性律失常、确定患者进行运动的危险性、评定运动锻炼和康复治疗的效果。主要实验设备：指脉夹、最大摄氧量测试仪、血压计、Borg呼吸量表、RPE疲劳量表。实验三人体发育评估实验实验教学的目的：1了解反射发育的基本特点。2 .熟悉反射

8、评定的方法、结果与治疗技术的分析。3 .掌握脑性瘫痪儿童评定。实验时数：2学时实验教学的基本要求：学生衣着宽松，实验设备运行良好。要求学生掌握人体三个反射分级系统，通过实践的进行，促进学生对人体发育和神经发育疗法的认知。实验成绩评定，撰写实验报告、实践考核。实验内容：1、反射活动是动作行为产生的前提，反射发育具有时间性，中枢神经系统的损害引起反射发育的延迟或倒退。2、脊髓水平反射（原始反射），脑干水平反射，中脑水平反射，大脑水平反射，检查注意事项。3、评定的原则和内容,KeymOnthS常用检查项目表，小儿神经发育的综合评定:肌张力、自发运动或行为的观察，姿势发育的评定，精细运动的发育，反射运

9、动发育的评定，言语发育的评定。主要实验设备：叩诊锤、棉签、针、软垫。实验四肌力评估实验实验教学的目的：1.了解肌力概述、常用仪器评定肌力。4 .熟悉主要肌肉的手法检查方法。5 .掌握徒手肌力检查分级标准、注意事项。实验时数：2学时实验教学的基本要求：要求学生掌握徒手肌力测试的方法，了解MMT徒手肌力的分级。知道其他肌力测试的内容。实验成绩评定：实践考核、撰写实验报告。实验内容：肌肉收类缩的型：等张收缩、等长收缩、等速收缩；影响肌力的因素：肌肉的生理横断面、肌肉的募集、肌肉的初长度、肌肌腱长轴的关系、杠杆效率、中枢神经系统调节功能的协调性。主要实验设备：握力器，MTT测试表，笔。实验五关节活动度

10、评估实验实验教学的目的：熟悉关节活动度评定测量工具、测量方法、测量结果的记录；关节活动度评定的原则及注意事项。实验时数：2学时实验教学的基本要求：1了解滑膜关节类型，关节的生理运动及其影响因素。6 .掌握主要关节活动度的测量方法。实验成绩评定：撰写实验报告、实践考核。实验内容：1、滑膜关节的基本结构，滑膜关节辅助结构，关节的分类；2、关节的生理运动，关节的稳定性及灵活性，影响关节活动的因素，引起关节活动度一场的原因。3、颈椎关节活动度、胸腰椎关节活动度、肩关节活动度、肘关节活动度、前臂活动度、腕关节活动度、手指关节活动度、拇指关节活动度、髅关节活动度、膝关节活动度、踝关节活动度。主要实验设备，

11、关节活动测量尺。实验六肌张力评估实验实验教学的目的：熟悉肌张力的检查方法、临床分级、反射检查、被动运动评定、主动运动评定、功能评定、痉挛步态的评定；熟悉痉挛发生的病理生理机制、痉挛的临床意义；掌握痉挛评定量表及注意事项。实验时数：2学时实验教学的基本要求：了解肌张力的表现、常见的肌张力异常，了解钟摆试验、屈曲维持试验、便携式测力计方法、等速装置评定方法，了解电生理评定方法。实验成绩评定：撰写实验报告、实践考核。实验内容：1、肌张力2、肌张力的分类。主要实验设备：按摩床、一次性手套。实验七步态分析实验实验教学的目的：了解正常步态的基本构成、运动学变化、动力学变化、能量消耗。实验时数：2学时实验教

12、学的基本要求：1.熟悉步态分析的方法。2.掌握常见异常步态模式的评定。实验成绩评定：撰写实验报告、实践考核。实验内容：1、步态分析中常用的基本参数；2、正常步行必须完成三个过程；3、正常步态中关节和肌肉的活动：4、常见的异常步态；5、步态分析方法主要实验设备：步态分析仪。实验八感觉评估实验实验教学的目的：了解感觉传导的审理机智，熟练使用各类感觉评估工具，了解障碍的分类。实验时数：2学时实验教学的基本要求：1了解感觉的解剖及生理学基础、儿童听力评估和测试、视功能诊断和评定方法。2 .熟悉感觉障碍的临床分类和分型、躯体感觉的检查和评定；3 .掌握疼痛的评定。实验成绩评定：撰写实验报告、实践考核。实验内容：1、感受器的定义和分类、感觉传导通路；2、感觉障碍的临床分类和分型；3、感觉障碍的分型及特点；4、躯体感觉的检查和评定的评定设备、感觉评定适应证及禁忌证；5、躯体感觉的检查评定；6、疼痛的分类。主要实验设备：棉签、叩诊锤。