《小青蛙》说课稿.docx

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1、小青蛙说课稿一、说教材小青蛙是部编版小学一年级语文下册第一单元识字中的第三课。这是一首儿歌形式的字族文识字，读起来节奏明快，音乐和谐。课文中的“清、晴、睛、情、请”都是由共同的母体字“青”做声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律，同时体现了汉字的趣味性，有利于培养学生学习汉字的兴趣。课文将字族文识字寓于儿歌之中，通过读文识字，能有效避免学习形声字的枯燥。将字与文融合在一起，不断巩固青字族中各字的音形意，既有利于读文识字，也有利于学生语言的发展。二、说教法学法针对以上学情，依据新课程标准理念，围绕本节课教学目标，我主要采用以下教学方法实施教学：1.朗读法：每一篇文章都有其独特

2、的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的内涵，只有在教学中指导学生反复读,才能体会课文中包含的复杂感情。2.对比学习法：将课文中的由共同的母体字“青”做声旁的形声字“清、晴、情、请”放到一节课来对比学习，激发学习兴趣。三、说教学目标和重难点针对本课生字特点,拟定了以下几个学习目标：1 .情感目标：（1）初步感知课文内容,知道小青蛙做的好事,培养爱护青蛙的情感。（2）喜欢学习汉字,有主动识字的愿望2 .知识目标：（1）联系生活实际，通过多种活动学会本课生字，读准字音，辩清字形。（2）认识新的部首（3）对本课的第一类生字认、会写、会用。3 .能力目标:能正确归范地书写本课的第一类生字。教学重

3、难点:识记生字,寻找方法,正确书写。四、说教学过程（一）创设情境，导入新课出示谜面，通过猜谜语的方式激发学生的学习兴趣，为学生营造轻松愉快的学习氛围。（二）初读课文，整体感知语文课程标准特别指出，在教学中尤其要重视培养“整体把握能力”。我通过让学生自读课文使学生对课文有了整体的感知，在学生自读前提出一些要求，让学生读准字音，读通课文。（三）再读课文随文识字1读课文，圈出与“青”相似的生字。2 .比较学习“青”字族的5个形声字：“清”“晴”“情”“请”。交流生字的意思，用不同的方法加深对生字的印象。3 .在语境中选择上述形声字填空，学以致用，巩圆记忆。随文识记词语。（四）巩固练习1出示课外儿歌，掌握青字族字的运用。2.游戏识字：通过“你指我猜”的游戏，识记其他生字。（五）书写指导1、出示生字“青”，指导要注意的地方。范写生字，强调重点笔画，学生书空生字。2、读写字歌，描红、练写、讲评3、学习生字“请”，请学生观察“青”在田字格中的位置变动，同样的方法写“请”（六）板书设计3、小青蛙清青请晴睛情