中小学二上二下24.风娃娃第二课时公开课教案教学设计.docx

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1、XXX审定义务教育教科书语文二年级上册第八单元24风娃娃教学设计XXXXXXXXXX学校XXX【教材分析】风娃娃是一篇浅显易懂的童话故事，故事里的风娃娃想为大家做好事，以为做好事很容易，只要有力气就行，结果把风筝吹跑，把人们晒的衣服吹跑，还折断了新栽的小树。人们都责怪他，他还不知道为什么呢。这个童话故事告诉我们，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。本单元围绕“相处”这个主题，语文要素是“借助提示，复述课文”，旨在引导学生在理解课文的基础上，进行表达能力和思维能力的训练。风娃娃这一课文融故事、道理、知识于一体，想象丰富，语言生动，又富有生活气息。第2、3、5自然段结构相似，按照

2、“风娃娃来到哪里，见到了什么，他怎么做，结果怎么样”来写。情节的反复，符合低年级学生的阅读水平，也降低了学生复述故事的难度。【学情分析】二年级学生经过一年的学习，认识了一定量的生字词，已具备了较好的识字能力。随着阅读量的增加，学生的阅读能力有所提高，大部分学生能读懂短文，并能根据短文内容回答简单的问题。风娃娃这篇课文内容浅显易懂，但二年级学生表述能力不高，很多学生习惯以背诵代替复述课文。因此教学时，由易到难、层层递进，先通过借助提示、查找关键词，为学生呈现段落的复述，再由每个段落复述扩展到全篇复述，帮助学生理清课文脉络，降低复述的难度。【本课教学总目标】1认识“助、抽、使”等13个生字，会写“

3、车、得、秧、苗”等8个生字，积累“田野、事情、风车”等词语。2 .读懂故事内容，能根据提示讲述故事。3 .懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。4 .拓展积累“寒风、凉风、暖风”等词语，说说生活中风还能做什么。【教学重点】1 .能自主认识13个生字、会写8个生字。通过学习，积累“风”的词语。2 .能正确、流利地朗读课文，体会风娃娃的性格特点。【教学难点】1 .读懂故事内容，能根据课后提示讲述故事。2 .懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。【教学策略】1识字写字本课通篇没有标注拼音，引导学生运用本单元已学过的识字方法主动识字。先引导学

4、生用“联系上下文”“借助生活经验和汉字的构字规律”等方式大胆猜读，自主认读，猜不出来的字可以查一查字典。比如，认读“秧”等形声字，可观察字形，借助字的偏旁将字形和字义结合起来记。“哗”可结合课文语境及生活经验理解，如“哗啦哗啦”，还可运用课文情境积累其他表示声音的词语，如“呼呼”等。指导写字时，因为“车、得、苗”的横画较多，要引导学生注意“多横不重”，形态要有变化，横之间间隔相当。“路”横撇笔画穿插到足字旁中。“车”是独体字，笔顺是：横、撇折、横、竖。3 .迁移运用课文融故事、道理、知识于一体，想象丰富，语言生动，又富有生活气息。第2、3、5自然段构段方式相似，均为“风娃娃来到（哪儿？）,看见

5、（什么情况?），风娃娃（做了什么？），（结果如何?）。教学复述中引导学生抓关键信息，层层递进，为学生创设一个阶梯式学习过程。【教学准备】多媒体课件【教学课时】2课时第二课时【教学要点】1懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。2 .拓展积累“寒风、凉风、暖风”等词语，说说生活中风还能做什么。3 .学写“秧、场、伤”3个生字。【教学过程】板块一热身活动，导入新课一、上课准备同学们好！我是南沙区湾区实验学校李晓老师。课前准备你做好了吗？书本铅笔齐备好，坐姿端正不乱摇，专心听讲记得牢，认真书写错字少。二、热身导入（一）复习生字。听，风娃娃来我们课堂做客了，她还吹来了许多树

6、叶。看看同学们有没有和这些树叶宝宝交上朋友呢？一起读出来吧！（设计意图：与课文内容有关的游戏复习生字词，学生在巩固生字词的同时，再次回顾课文内容，为后面的学习作铺垫。）版块二目标导学一、明确学习目标这节课我们的学习目标是：1 .懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用的道理。2 .拓展积累“寒风、凉风、暖风”等词语,说说生活中风还能做什么。3.学写“秧、场、伤”3个生字。板块三核心知识教学一、回顾课文通过上一节课我们知道风去了哪，做了什么。【出示表格】你知道哪些事是好的哪些是错的吗？吹转风车、吹动帆船、吹跑风筝、吹跑衣服、吹断小树好事XX【课件出示】吹风车、吹帆船是好事，对人

7、们有用；吹跑风筝、吹跑衣服、吹断小树都是坏事，对人们没用。二、积累词语（一）拓展词语，丰富积累其实生活中，风娃娃会扮演各种各样的角色呢！他有时很乖，有时又很顽皮。我们一起看看吧！课件出示：寒风凉风暖风狂风台风暴风和风细雨风和日丽风平浪静风调雨顺同学们借助拼音读一读！【课件出示】寒风凉风暖风（拓展：东风西风北风，古诗“儿童散学归来早，忙趁东风放纸莺”）与风有关的词语还有寒风凉风暖风。冬天的风我们叫它寒风，也可以叫北风；秋天的风叫凉风，也可以叫西风；春天的风叫暖风，也可以叫东风。有首诗“儿童散学归来早，忙趁东风放纸莺”这里的东风就是春天的风。【课件出示图片】狂风台风暴风（龙卷风）有时候风娃娃也很顽

8、皮，会给人们带来的灾害。像这样可能会给人们带来坏处的风还有龙卷风等。【课件出示】和风细雨风和日丽风平浪静风调雨顺（配图）当然，风娃娃很多时候是温柔的，你瞧这样的景象你都见过吗？这样的呢？（课件出示：狂风骤雨风雨交加（配图）让我们再大声读，记住这些风娃娃的名字吧！（二）想象说话1 .生活中风还能做什么？热心的风娃娃想像风妈妈一样帮助人，他来到田野，看见蒲公英妈妈挺着毛茸茸的肚子，她会怎么做？结果怎么样呢？请你说一说吧！（提供句式：风娃娃来到看到一,做了什么，结果如何。）学习伙伴4：风娃娃来到田野，看见蒲公英妈妈挺着毛茸茸的肚子，他轻轻一吹，蒲公英宝宝就从妈妈身边飞走，去寻找它自己的家啦！风娃娃还

9、会去哪里，看见什么，做什么呢？请你想一想，说一说吧！学习伙伴5：风娃娃来到城市，看到大雾弥漫，他鼓起腮帮，使劲一吹，大雾就不见了。学习伙伴6：风娃娃来到小河边，看到柳树的叶子都掉光了，他轻轻一吹，柳树长出了嫩绿的枝条。学习伙伴7：风娃娃来到操场，看见小朋友们都满头大汗，他轻轻一吹，小朋友们感觉凉爽极了。是呀！人们都很感谢他。2 .童诗拓展有一位小朋友也想感谢他，于是就写下了一首诗。我们一起读一读吧！【播放朗读音频】风风儿真神奇，东吹吹，西吹吹，吹红花仙子的花瓣，吹绿树妈妈的头发。风儿真可爱，东吹吹，西吹吹，吹干爸爸额上的汗水，吹飞妈妈衣盆的泡沫。风儿真顽皮，东吹吹，西吹吹，吹转小弟弟的风车，吹

10、开小妹妹的裙角。风儿,我们感谢你！吹得我们生活如此美丽，吹得我们的生活甜如蜜。（设计意图：由生活拓展，学生有话说。既能训练孩子语言表达能力，又能丰富孩子知识储备。）三、感悟道理，自主表达1对比结果，感悟道理课件出示：风娃娃不敢再去帮忙了，他委屈地在天上转着、想着：我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢？可爱的风娃娃有时候也很顽皮，因为太大力了，会吹跑风筝、衣服，会破坏人们的房屋、树木。人们纷纷责怪他。他感觉真委屈！我们一起读出他的委屈。同样是想要帮助人，却出现了不同的结果，风妈妈是怎么告诉我们的？课件出示：做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。风娃娃好的愿望就是：想像妈妈一样帮助

11、别人。然而他吹风筝、吹跑衣服、吹断小树对人们没用，反而不好。如果想对别人有用，风娃娃应该怎么做？轻轻把风筝吹到高高飞起，轻轻把衣服吹干，人们才会感谢他。2.联系生活，自主表达热心的小朋友，你也一定很想帮助别人吧！你也有过好心办坏事的情况吗？再出现这样的情况，你会怎么做呢？请你说一说吧！我们在帮助别人的时候，一定要想想对别人有没有用。（设计意图：引导学生联系生活实际，帮助学生更好地理解风妈妈说的话中蕴含的道理。）板块四指导写字这节课，热心的风娃娃还为我们吹来了“秧、场、伤”三个生字呢。一、提醒写字要求要想把字写好，我们要做到：一看结构，二看位置，三看关键笔画。二、讲解书写要点下面请仔细看老师范写

12、。“秧、场、伤它们都是左窄右宽，左右笔画互相穿插避让。“秧”左右结构，左窄右宽，注意禾木旁要变捺为点，右边撇捺舒展。场左右结构，左窄右宽，左边“提土旁”的最后一笔要变横为提,注意右边的“横折折折钩每一段在田字格中的位置。【开始范写】第一个横段从竖中线上半段的中间起笔，第二个横段在横中线略上的位置，比第一个横段略长，第二段折稍往里收。第-撇略短，第二撇略长，两撇基本平行。“伤”左右结构，左窄右宽，右下部“力”横折钩起笔在横中线下侧，要有力。三、学生自主练写表扬看得认真仔细的你！现在请你也来写写“车、苗”这两个字。写字时注意姿势：头正、肩平、身直、足安。同时也要注意正确的握笔姿势：拇指食指对对齐，

13、中间还要留缝隙，铅笔握在手中间，中指垫在笔下边。现在，请打开书本108页，描红一个写两个。四、对照评价，自我评价认真写字我最棒！写字姿势正确书写规范端正版面工整洁净我能得到：写完以后看看你能得几颗星呢？（设计意图：写字前，对学生提出了观察的要求以及双姿的提醒，有助于学生养成写前先观察、保持正确坐姿和执笔姿势的习惯。在写字教学环节上，进行归类指导，关注对字形结构，以及在横中线、竖中线、对整个字结构起关键作用的笔画，帮助学生书写规范、端正。）板块五作业拓展一、课后拓展读完这个故事，让我们一起在生活中找找“风”吧！和他交个朋友，想想你是在哪找到的，他做了什么好事？把你找到的说给爸爸妈妈听。【板书设计】做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。