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1、2023学年第二学期七年级科学期末试卷一、单选题(每题2分,共40分)1近年来海洋的污染日趋严重,保护海洋越来越受到重视。当大量生活污水、工业废水经河流排入大海时会导致海洋污染,下列水循环环节中,与污染物进入海洋密切相关的是()A.降水B.下渗C,径流D.蒸发2 .不同的士填具有不同的特性。保水、保肥能力强,但通气、透水性差的土壤为()A.砂土类土壤B.黏土类土塔C.填土类土培D.不一定3 .实验操作不仅要科学规范,还要关注环保、安全等问题。下列实验操作正确的是()4 .下列关于青春期心理卫生的说法错误的是()A.集中精力,好好学习,天天向上B.积极参加各种社会活动,互帮互助C.与师长密切交流
2、,相互尊重D.同学之间相互攀比,早恋5 .下列物态变化过程中,不是放热的是()A.冬天衣服冻干B.冬天窗上冰花C.夏天冰箱里取出的饮料瓶“出汗”D.压缩乙醛成液体6 .下列物质放入足量的水中,充分搅拌后形成的不是溶液的是()A.酒精B.白糖C.食盐Z下列装置中,不是利用大气压工作的是(吸管吸饮料用注射器把药液注射进入体内吸平器8 .“一叶障目,不见泰山”说明了()A.光的传播速度很大B.眼睛发出的光被“叶”遮挡了C,光在同种均匀介质中沿直线传播D.光能发生色散现象9 .下列组合中,依次属于种群和群落的是()某一个池塘边的一棵柳树一片棉田中的所有幼年有翅、成熟后无翅的蛎虫一片森林中的叁部动物和植
3、物某一池塘中的全部生物某草原的全部生物和无机环境.dX)B.C.D.10 .下列有关空气的说法,正确的是()A.空气的成分比较固定,主要由氮气和氧气组成B.空气中氧气的质量占21%,氮气的质证占78%C.在通常情况下,无色无味的气体一定是空气D.空气是一种单一的物质,它是由空气一种成分组成的.11 .下列关于各项生物技术的说法,错误的是()A.通过乳酸菌发酵制作酸牛奶B.通过有性生殖产生“克隆猴”C,通过体外受精技术产生“试管婴儿”D.通过组织培养吴量繁殖麦苗12,被某化工企业污染了的河流里,生物体内残留的有毒物质的含量情况如表:生物体ABCD有毒物质浓度0.061.23878那么,据此可知该
4、河流内最可能的食物链的构成层()A.D-C-B-AB.A-BDCC.B-*A-*C-*DD.AfB-C-D13 .下列实验现象的描述中,正确的是()A.铁丝在氧气中燃烧,火星四射,生成黑色固体B.硫在空气中燃烧,发出蓝紫色火焰C.木炭在氧气中燃烧,生成有刺激性气味的气体D.红磷在空气中燃烧,产生白色烟雾14 .在没有其他光照的情况下,舞台追光灯发出的黄光照在穿蓝色上衣、白色裙子的演员身上,观众看到她:()A.上衣呈蓝色,裙孑呈白色B.上衣、裙子都呈黄色C上衣呈黑色,裙子呈黄色D.上衣、裙子都呈黑色15 .诗句“蝉躁林愈伟,鸟鸣山更幽”表现了大自然的幽静,下列关于蝉和鸟的生殖和发育的叙述正确的是
5、()A.蝉进行无性生殖B.蝉的发育属于不完全变态发育C.鸟类的生殖方式是胎生D.鸟类的胚胎是在体内完成发育的16 .下列操作与目的不符合的姑()选项操作目的A做水电解空验时在水中加入少量硫酸增强水的导电性B做冰熔化实验时,把装好典试管放在水中加热使冰加快熔化C硫燃烧实验前在集气瓶底放一些水吸收二氧化硫,防止污染空气D观察玉米种子结构时,在纵切面滴碘液染色,观察胚乳的位置17 .如图是空汽中氧气体积分数测定实验的改进装置,主要操作是:在实际体积为15Om1的集气瓶里,先装进50m1的水,再按如图连接好仪器,按下热的玻璃棒,白磷立即被点燃。(白磷与红礴的化学性质相似,在4(C就能够燃烧)。关于该实
6、验,下列说法中正确的是()整个实验过程中集气瓶内水面的变化是先下降后上升若集气瓶中无水,会导致实验结果值偏大最终集气瓶中液面上升到70m1该实验还可以得出空气是混合物的结论A.(2)B.dX3)C.d.(D18 .如图是一朵花的主要部分及传粉后的变化情况示意图,下列表述错误的是()A花中最重要的部分是雄蕊和雌蕊B5中的花粉落到1的过程叫做传粉C.西瓜期是由3子房壁发育而来的D.4受精卵将来发育成种子19.如图所示,实验装置足以维持实验期间小白鼠的生命活动,瓶口密封,忽略水蒸气和温度变化对实验结果的影响。经数小时实验后,U形管A、B两处的液面会.出现下列哪种情况()A.A处上升,B处下降B.A、
7、B两处都下降C.A处下降,B处上升D.A、B两处都不变20.硫酸镁在工业及医疗上有广泛应用,其溶解度如下表所示,则下列说法正确的是()温度/C1030507090溶解度/g27.339.349.054.151.1A.硫酸镁溶解度陵温度升高而增大B.50C时,10Og硫酸镁磁和溶液中含有49g硫酸镁C.50C时,27g硫酸镁放入50g水中得到的是饱和溶液D.5(C时,149g硫酸镁溶液中溶质和溶剂的质量比为49:100二、填空题(每空1分,共24分)21.在探究固体的熔化实验中,把分别装有固体a与b的试管放在盛水的烧杯内加热。将温度计正确的插入两种固体中,实验装置如图甲所示,固体a的熔化图像如图
8、乙所示,固体b的熔化图像如图内所示.(1)固体a熔化过程中,继续加热,温度(选填“升高”“降低”或不变”),此时a处于态(选填“固”“液”或“固液共存”).(2)固体b熔化过程中温度(选填“升席”“降低”或“不变”),科学上把这类物质叫做(选填“晶体”或“非晶体”)。22.如图为草原生态系统的部分组成成分,据图回答下列问题。1)图中共有条食物铳(2)写出鹰获得能累最少的一条食物铳(3)图中草属于该生态系统的(以“生产者”、“消费者”或“分解者”),若蛇大量灭绝,则青娃的数量会(承选项)A逐渐减少BJ1乎不变C先增多后减少23.二氧化碳是一种无色无味的气体,应用广泛。如图是验证二氧化碳性质的实验
9、,是它在生活中的应用。(1)各图中只涉及二氧化碳的物理性质的是(填序号)(2)图观察到的实验现象为(3)图制汽水等碳酸饮料涉及的反应的文字表达式为到汽水等碘限饮料(5)干冰IH迨云算效果24.如图是人的生殖过程简图,请据图回答:父:妥丸-精子胚受粕卵f母:II卵细胞胚胎发育产生生密细胞(1)图中初弋表的是.(2)图中这一过程在_完成.(3)胎儿通过和脐带从母体中获得所需要的营养物质和乳,胎儿产生的二氧化碳等废物,也通过上述器官经对体排出25 .如图是电解水的实验装置.,请据图问答下列问题:(1) a处产生的气体是一(2) b处连接电源的极(填“正”或“负”)(3)写出水通直流电后发生的反应的文
10、字表达式(第25题图)(第26题图)26 .如图是两种昆虫的发育过程,请据图回答:(1)图甲所示的个体发育过程属于发育(填“完全变态”、“不完全变态”或“直接”)(2)图乙的发育过程比图甲多了一个期(填字母),如果乙图所示的昆虫是一种农业害虫,在整个发育过程中,对农作物危害最严重的时期是期(填字母)27 .如图是甲、乙、丙三种固体物质(均不含结晶水)的溶解度曲线,请据图填空。图1图2(Dt1P时,甲、乙、齿三种物质的溶解度由大到小的顺序是。(2) P点表示t2C时,甲、丙两种物质的饱和溶液中溶质与溶液的质量比相等,均为(3)tzC时,取甲、乙两种固体各15g分别加入40g水中充分溶解,实验现象
11、如图2所示,则烧杯a中溶解的物质是(选填“甲”或乙”),所得溶液质量为g。三、实验探究题(每空2分,共28分)28.小科为了探究小孔成像的特点,在易拉罐的底部中心位置打了一个直径约1的小孔,将罐的顶部有拉环的这一个圆面剪去,用硬纸板制作了一个直径略小于易拉罐的圆筒,使易拉罐恰好能套在它的外面在圆筒的一端包上如图2的半透明的方格纸(格子与1ED发光单元等大)并插入易拉罐中,如图1所示。图1图2像距s/cm4.06.08.0像的高度h/cm2.03.04.0(1)小科应该将半透明的方格纸包在圆筒的(填“A”或B”)端。(2)该实验需要在光线较(选填“亮”或“暗”5的环境中进行易拉罐圆筒(3) “F
12、”形光源在方格纸上所成的像是(填正立”或“倒立”的像.(4)相比较于烛焰,小科选用“F”形1ED光源的好处是(填字母3A.1ED发光体的亮度更亮,成的像更明显B.选用“F”形光源更便于研究像和光源的正倒关系C.选用“H”形光源也能达到同样的实验效果(5)小科将光源和小孔的位置固定,多次改变光屏的位置,记录下像距和像的高度如表所示,小科得出结论:小孔成像时,同一物体像的高度与像距成正比,你认为这一结论需要(1)该实验正确的操作顺序为。A.B.C.D.(2)正确配制该溶液应称量氟化钠固体克;(3)某同学垃取水的体积操作如图2所示,会导致配制得的溶液中溶质的质量分数(填“偏大”、“偏小”或“不变”)
13、。(4)用托盘天平称量所需的瓠化钠时发现托盘天平的指针偏向左盘,则应(填字母)。A.增加适垃氯化钠固体B.减少适量氯化钠固体C.调节平衡螺母D.将游码右移30 .生活中乱丢过期药品现象经常发牛,招否会对周边生物和环境造成影响?生物兴趣小组开展了“过期感冒灵颗粒溶液对水稻种子的曲发有怎样的影响”的探究实验,实验步骤如下:取四个烧杯,分别加入80m1、60m1、40m1、20InI的蒸懒水,再分别加入等量的一小包过期感冒灵颗粒,充分搅拌溶解,得到A、B、C、D四种浓度的过期感冒灵颗粒溶液;选取50粒相同且饱满的水稻种子,均分并平铺放入编号为15组的相同培养皿中;向1号培养皿中加入适量清水,向2、3、4、5号培养皿中分别加入等量的A、B、C、D四种浓度的过期感日灵颗粒溶液,将5个组同时放置于25C环境中恒温培养;每隔24小时,将各培养皿中的液体倒尽,并重处步骤,以保证液体浓度基本不变;7天后,统计水稻种子的发芽率如表所示。组号12345种子发芽率90%60%50%30%10%请完成下列问题:(1)兴趣小组探究的实验