《麦哨》教学设计（A、B案）.docx

《《麦哨》教学设计（A、B案）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《麦哨》教学设计（A、B案）.docx（2页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、?麦哨?教学设计A、B案学习目标认识8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。体会作者丰富生动的语言，感受乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。积累文中的优美语言。课前准备教学挂图。A案导入课题同学们，你们有过乡村生活的经历吗？想了解乡村孩子的生活是怎样的吗？那我们就一起来读读？麦哨？这篇课文，读完后，相信你一定有美好的感受。初读课文，整体感知自由朗读课文，读准字音，读通句子，注意“应“和“乐多音字在本课的读音；注意“肺嚼“裹的字形特点。同桌互读课文，想一想：课文描写的乡村孩子的生活是怎样的？从中感受到了什么？乡村孩子淳朴可爱，乡间景色美丽亲切，孩子的活动丰富多彩，孩子的情感热烈活泼。）同桌交流

2、，小组交流。细读课文，品味语言默读课文，画出你最喜欢的局部，试着有感情地读一读。a.那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。（这是一个比喻句，这里把“孩子们的脸蛋比作了一朵朵晶莹剔透的月季花，这样形象生动的语言，会产生一种意境的美）b.金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。这是一个排比句。作者通过细致的观察，将一个五彩斑斓的田间世界再现出来，同时也蕴涵着一种丰收的喜悦）C.草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场！“简直表示完全如此，这里运用比照、比喻的手

3、法形象地写出了草地的茂密、柔软，也写出了孩子们的玩耍是那样地贴近自然，更写出了作者由衷的赞叹。阅读时，要读出赞叹的语气）d.把你最喜欢的、感受最深的局部读给大家听。感受全文，积累语言有感情地朗读全文。课外拓展，丰富语言按照本组课文的读书方法，阅读选读课文中的？可爱的草塘?和？同步阅读？中的相应文章。B案由图入题观察插图或教学挂图，你猜一猜，课文描写的是什么地方，什么季节的什么情景，（盛夏时节乡间田野孩子们无拘无束的生活情景）乡村孩子的生活是怎样的？认真读一读课文吧！（板书课题）感知课文自由读文，读准了音，读通句子。看看课文几次写到“麦哨？是怎样描写的？你从中能感受到什么？（首尾两次写到“麦哨。你呼我应，此起彼伏，欢快柔美；乡村孩子在田野中无拘无束地快乐游戏）默读课文，画出重点词句，写出真实感受。组内交流。全班交流。品味语言画出你自己最喜欢的局部，试着读出喜欢的感情。教师巡视指导朗读。指名有感情地朗读自己最喜欢的局部。扩展阅读阅读选读课文中的？可爱的草塘？。（内蒙古包头市姜杰）