这些是大家的（教学设计）.docx

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1、课堂教学设计教学内容第三单元我们在公共场所9这些是大家的设计者教学目标1使学生知道学校的课桌椅和各种设备都是公共财物，来之不易。2 .采用激学法、补学法等，引导学生养成爱护公共设施的良好习惯。3 .教育学生爱护公共财物。m教学重点：知道公物是大家的。教学难点：学会自觉爱护公共财物。教学准备教师准备：收集相关图片、故事等，制作多媒体课件。学生准备：观察我们身边的公物都有什么。教学过程个性化设计笫一课时一、导入新课，激发兴趣1 .上课前，老师给大家猜个谜语好吗？2 .你认为这些公物是谁的呢？3 .揭示课题：今天我们就来学习跟这些公物有关的一课一一这些是大家的设计意图：通过猜谜语来激发学生的学习兴趣

2、二、讲授新课活动一：学校里的公物1、学校的公物有很多，我们一起看一看书中34页的内容，了解哪些是学校的公物？4 、找一找你身边还有哪些是学校的公物。学生回答。教师补充：教室里的电灯带给我们光亮；在学校的操场上游戏，带给我们很多快乐；学校花园里的植物美化了我们的环境活动二：身边的公物还好吗1、观察学校的公物怎么样了，完成学校公物调查表。（出示“学校公物调查表”。）2、全班交流，公物怎么变成这样了？你有没有参与破坏他们？（继续填写“学校公物调查表”。）设计意图：通过两个活动的学习，使学生知道什么是公物，哪些属于学校公物。达成了本课第一个教学目标三、课堂总结第二课时一、导入新课，激发兴趣1.谁帮我们

3、回顾一下上节课我们学习了什么？设计意图：回顾旧知，导入新课二、讲授新课活动三：我和公物的故事1、听听桌子的心声，学生们角色扮演说说桌子的心声，体会桌子的期盼。2、说说你和公物的故事。示例：桌子与椅子的对话一个小同学打扫卫生的时候，隐约听到教室有细小的呻吟，他感到奇怪,教室里没有同学，为什么有声音？他仔细一听，原来是桌子与椅子在对话，只听桌子说：“唉，我真难受，我整天为我的小主人服务，可我的小主人并不爱惜我，经常用小刀在我的身上乱划，划得我皮破血流真难受。”椅子说:“我也一样，我四条腿被他弄坏了三条，还不放过我，他坐在上面左摇右摇,我看我这最后一条腿也难保住了，”小同学听了，感到很惊奇。师小结：

4、从这简单的对话中，说明我们有个别小同学不爱公物，它们在向我们倾诉。这个故事告诉我们应该爱惜公共财产。设计意图：旨在引导学生通过角色扮演，想象故事，明白对待桌椅的那些不文明行为是不对的，激发学生爱护公物的思想感情。达成了本课第三个教学目标三、联系实际，指导行为活动四：大家一起来爱护1、出示中小学生守则：爱护公共财物。2、阅读教材第37页看看大家是如何爱护公物的？示例：公共马桶用完后要冲干净；教室墙上不能乱画；公共物品要摆放整齐；教室桌子要保护3、在我们班级中，也有爱护公物的好孩子，你们认为是谁？4、想一想要怎样做才是爱护公物？教师引导：（1）不乱涂、乱刻、乱画墙壁和门窗、玻璃、桌凳，不在门厅走廊

5、、楼道及室内踢球、打球。（2）关门窗时要小心，以防打碎玻璃，不准用脚踢门，要爱护门锁，做到人走关窗锁门。（3）节约用电，不随便开拉电灯，做到人走灯灭；不浪费自来水和开水,水头用完后立即关好。（4）班内的卫生工具要爱护，使用后放回原处，不乱拿别班卫生工具，借用的工具用完要及时送还。（5）爱护、保护好图书、画报、杂志等，不在书报上乱写乱画，更不准将书刊上的页撕下。(6)爱护黑板报的字画。设计意图：引导学生通过对破坏公物和爱护公物的行为进行对比，明白是非对错，形成正确的道德认识，更加明白爱护公物的重要性。达成了本课第二个教学目标四、实践作业学生分组进行爱护公物的宣传活动并完成实践活动记录表活动时间活动地点活动方式参与人员活动记录和体会设计意图：通过完成实践活动记录表，培养学生实践能力，进一步提高爱护公物的意识板书设计9.这些是大家的学校里的公物身边的公物还好吗我和公物的故事大家一起来爱护个性化作业设计1 .办一张爱护公物的绘画。2 .和同学一起检查社区、学校等公物的完好情况。教学反思