声乐公开课教案《大海故乡》.docx

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1、声乐公开课教案大海啊，故乡授课人：年级：11音乐班（1、2、3）唱歌教学作为音乐教学的重要组成部分，是实施美育的重要途径之一。传统的教学模 式是老师教一句,学生跟唱一句,学生完全处于被动接受的状态,这样压抑了学生的主动性， 创造性，违背了音乐审美教育规律。在课改的新形式下，应变过去的被动学习为学生主动参 与，让他们在参与学习音乐的过程中欣赏美，感受美，表现美，创造美，营造“美的体验， 享受“美”的愉悦。让音乐课堂成为“美”的体验场。一、课题：“感受歌曲情感，培养创新能力二、课时：2三、教材分析：本课是幼儿师范学校教科书（试用本）第一册第三单元内容，歌曲大海啊故乡旋律舒缓，优美动听，感情真挚，短

2、小易唱，是一首脍炙人口的抒情歌曲。采用了 4/4, 3/4变换节拍。抒发了热爱大海热爱家乡 的感情。四、教学设计思路：新课标强调“以审美为核心，我在教学设计中力求从音乐语言中挖掘歌曲的审美因素，引导学生从全新的审美视角诠释音乐。教学设计中坚持“以 人为本”的宗旨，面对一个个活泼而智慧的学生个体，力求在教学内容和教学方 法上求新：教学导入求新；挖掘教材求新；学生的创编活动求新,培养学生的审 美情趣及创新能力。五、学情分析：11级的学生们还感受和理解音乐、表现音乐的能力还不强。这就要求教师应积极引导，使学生能够亲身感受音乐作品的思想情感。因此，要善于运用各种教学手段和方法，使学生积极主动参与到教学

3、活动中来，在活动中去感受音乐作品，并使他们的创新思维得到发展。六、教学目标：知识目标：1通过音乐活动感受作者表达的海的音乐形象，体验人们对故乡的美丽情 怀，激发学生热爱大海，热爱故乡，热爱生活的情感。2、能用亲切柔和，充满激情的声音准确演唱歌曲大海啊故乡，分析作品的音乐要素，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。情感目标：通过欣赏演唱歌曲，引导学生积极参与教学活动，体验歌曲表达的情感，培养学生积极的生活态度，激发他们热爱大海，热爱家乡，热爱生活的美好情感。过程与方法：以分析，比较，体验，合作的方式，引导学生主动参与欣赏，了解掌握旋律，节拍，节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性，联系学生生活经验通过

4、创编环节的练习，培养学生活学活用的音乐创新能力。七、教学重难点：教学重点：鼓励学生运用音乐要素对歌曲进行处理，用圆润、自然的声音演唱歌曲大海啊，故乡；教学难点：调动学生积极参与到实践活动中来，掀起各环节的小高潮，以获取良好的学习效果。使学生能够结合自己对歌曲的理解，用准确的情感演唱全曲。八、教具准备：有关大海的音频资料、钢琴。九教学过程：一、发声训练1、哼鸣训练54 3 2 I 1- - - 11Hm目的与要求：体验头腔共鸣和声音靠前的感觉，使其获得声音的高位置。a、身 体自然直立，两肩放松，吸进适量气息并注意深的呼吸支点。b、嘴唇微闭，舌 自然平放舌尖轻靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分开不要咬

5、紧。c、哼唱时感到 声音集中在鼻腔上方，两眉之间感到明显振动，象褥鼻涕时的感觉。d、不论音 的高低，都始终保持这种高位置的感觉，这对上下声区的统一很有益处。2、U母音及带a母音的训练56 56 I 54 32 1- |UA目的与要求：练习打开头腔共鸣，获得高位置，打开喉咙形成管状，上下一致， 声区统一，较好地带动a母音的练习，嘴唇微闭成“撮口，上唇要拢住，唇尖 用力，喉咙打开，上下畅通好似一根管子。二、歌曲学习（一）创设情境：教师:诗人说,大海是一首诗;画家说,大海是一幅画;音乐家说,大海是世界上最美最美的交响乐。你听是什么声音？（弹奏大海啊故乡旋律）教师有感情的港漫步在海边,迎面吹来阵阵凉爽

6、的海风,脚下踩着松软的沙地,那是怎样的一种惬意啊,你想到什么？（学生回答对歌曲的感悟）教师门的确,大海有时平静得象个可爱的孩子,任你抚摩畅游;但有时却奔腾怒吼， 掀起狂澜,让你胆战心惊,不可一视。今天老师就给大家带来一首关于大海的歌。 让我们一起来感受歌中的大海是什么样子的?【设计思路:这里采用情境教学的方法导入,随着优美的音乐作背景,教师有感情的朗诵,创 设意境。并根据学生已有的生活经验激发想像,使得教学一开始就引起学生积极的健康的情 感体验,主动参与到课堂教学中,提高学习的积极性,使学习活动成为快乐的事情。】（二）歌曲简析大海啊，故乡是影片大海在呼唤的主题歌。创作于1983年。音乐 通俗易

7、懂，格调高雅，优美动听，感情真挚，是一首深受欢迎、脍灸人口的抒情 歌曲。歌词从“小时候妈妈对我讲开始，通篇质朴深情，如叙家常。借助对大海的 思念与赞颂，抒发人们对哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之情。歌曲旋律流畅舒展，优美动听，平易亲切，节奏严谨。虽然采用三拍子，但 不拘泥于这种节拍通常的强弱韵律，而以切分、附点等手法使其变化无究。 歌曲为F大调，3/4拍子，小行板速度，结构为单三部曲式。歌曲结构十分简洁，如果除去反复部分，前后只有四个乐句。前两个乐句为 第一段，富有叙事性，乐句朴素无华。后两个乐句为第二段，情深意长，表现出 主人翁对大海、故乡和母亲深挚的感情。第一段（前两个乐句），用较平稳的旋

8、律起句：的节奏型不断地重复着：第2、4小节的大跳音程，像是平静的海面上不断涌起的浪花。第二句的结尾， 以稍加拉宽的节奏结束了这一段落：第二段（两个乐句），旋律向上五度以属 音做第二段的句头，重复使用第一段的节奏。更加深了对大海的爱恋之情。第二 段中出现的新节奏：“与歌词紧密相连，仿佛是对祖国母亲深情的呼唤，使情 感发挥得淋漓尽致。（三）熟悉旋律1填Iu、Ia”词练唱2、歌词正音生：有感情的配乐朗诵歌词师：纠正咬字、发音3、填词演唱4、重复模仿：波澜起伏的情感线条（亲切倾诉今抒发情怀-情感深华T怀恋之情）力度分配（最强、最弱）注意歌曲中的渐强、减弱记号音色表达（诉说口吻、爱的流露、强烈情感、怀念

9、留恋）5、教师示范、学生再唱（）学生练习小组练习并讨论回答大海啊,故乡重复了多次,不但没有感到罗嗦,恰恰相反每 重复一次感情的发展就更进一步,从亲切倾诉抒发情怀一一情感深华一一怀恋之情,这样感情的发展线也仿佛象是大海的波澜。从旋律的起伏到感情 的发展,词曲的完美结合使我们更真切感受到大海的宽广汹涌,从而更好地表达 出对祖国对故乡的深情（教师总结并鼓励学生丰富的想像发表独到的见解）（四）艺术处理学生小组讨论:演唱要轻柔连贯,注意节拍重音,随音乐情绪的发展,表达出高潮 乐句情绪的变化。【设计思路:首先使学生对歌曲获得初步的印象接着在复听及演唱的基础上进 入分析歌曲的环节。教师以必要的引导提示激活了

10、学生的思维,从而师生间思维 的互动形成课堂“动态生成一一对于音乐的较新颖合理的诠释。潜移默化中指导 学生掌握感受鉴赏音乐的方法,善于体验音乐要素的巧妙运用,从而提高音乐感 受鉴赏能力及表现力】 三、课堂总结通过音乐体验了人们对大海，故乡的美丽情怀，音乐是动人的，生活是美好的， 让我们善待父母，热爱家乡，珍惜生活，做一个心怀感恩的人，用一颗感恩的心 来回报父母。同报故乡，回报祖国！【设计思路：简短的课堂总结，升华教学主题。师者，传道在先，其次才是授业 解惑。音乐课堂，“美”的体验场，让学生的美德之帆起航。】 四、作业请以大海或故乡为题，用自己喜欢的艺术形式（如：诗歌朗诵、舞蹈、器乐包括 钢琴音乐

11、、讲故事或歌唱）在课前与同学交流表演。【设计意图：激发学生兴趣，延续学生热情。课堂的结束是学生自主学习的开始】第一课春天 教学目标一、通过聆听歌（乐）曲，感受音乐所表现的春天。二、通过演唱小雨沙沙，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。三、用柔和的声音演唱布谷，并和杜鹃圆舞曲相比较，说出旋律相似的地方。四、能编创动作表现歌（乐）曲，准确地唱歌。教学建议一、本课可安排两课时完成。二、教师可指导学生通过对“春天”万事万物的描述，提高学生的观察力、想像力。在“春 天”主题的理解上聆听乐曲和歌曲。三、教师可调动现代化教学手段，选用春天的录像，激发学生的兴趣。四、教师应采用各种方法，使学生有表现地

12、唱好歌。教材分析L手风琴独奏曲杜鹃圆舞曲杜鹃圆舞曲是根据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲。约纳森（18861956）,挪威作曲家。曾在德国学习音乐，他写过一些音乐作品，但以这首杜 鹃圆舞曲流传最广，也使得约纳森名传于世。这首钢琴曲也常以管弦乐或其他器乐形式演 奏。据说在19181930年间约纳森曾在斯德哥尔摩“金杜鹃电影院”专为无声影片的放映 作钢琴配音，本曲即为当时影片即兴配音而作。杜鹃圆舞曲在曲调和节奏上，具有挪威民间舞曲的风格。全曲采用三拍子圆舞曲体裁, C大调，中板。由三个小圆舞曲组成。在简短的弱拍开始的、节奏自由的4小节引子过后， 出现下行三度模仿杜鹃鸣叫的音调，第

13、一段以杜鹃鸣叫的下行三度所构成的动机为核心，运 用重复、模进、变奏等手法发展而成。它以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律，描绘了 一幅生机盎然的景象，婉转的鸟鸣和轻松的三拍子节奏，形成了温和、迷人的气氛。第二段以“la”的长颤音开始。主旋律应用了许多颤音，间杂着杜鹃的鸣叫声，好似杜鹃鸟 灵活地在林中飞来飞去，一会儿在这个枝头跳跃，一会儿又在那个枝头高唱，杜鹃鸟的鸣叫 声为林中增添了浓浓春意。第三段，旋律流畅而连贯，极富歌唱性，由于曲中出现了一系列变化半音，使得旋律更加新 颖。这一段音乐与前两段轻快、活泼的旋律形成鲜明的对比，加之手风琴特有的音色，使得 音乐有一种迷人的色彩。在竖笛模仿杜鹃鸟鸣叫

14、以后，第三段抒情的旋律又反复了一次，最 后第一段音乐再现，并结束在杜鹃鸟的鸣叫声上，与乐曲的开始形成呼应。杜鹃圆舞曲 由于曲调优美，音乐形象生动鲜明，深受人们的喜爱。2 .歌曲小燕子小燕子是故事影片护士日记中的插曲，自影片播出后，这支歌便飞入了千家万户， 成为孩子们喜爱的歌曲，多年传唱不衰。歌曲为五声宫调式，4/4拍，两个乐段，第二个乐段是第一个乐段的变化重复。歌曲遵循了 语言的音调、节奏写成，音乐语言淳朴简练，口语化；歌曲几次出现了附点音符，都巧妙地 结合了语言的节奏、韵律，还有延音记号，后倚音的使用等，使得词曲结合紧密。歌词以一 颗童心描绘了小女孩与小燕子朋友般的亲密交谈，唱起来朗朗上口，

15、娓娓动听。尤其作者在 处理第二段歌词时，不加停顿，将小女孩要把家乡的新变化、新面貌一一告诉小燕子，力邀 小燕子来做客的急切心情表现得淋漓尽致。歌曲以小女孩为主人公，动情地歌唱了祖国的新面貌，歌颂了社会主义建设日新月异的伟大 成就。一方面也反映了人与自然和睦相处的美好感觉。3 .歌曲布谷布谷是一首德国儿童歌曲，3/4拍，大调式，歌曲以模仿布谷鸟叫声的音调开始，其二 分音符与四分音符交替的节奏，显得格外从容，带出了以级进为主的流畅旋律，有着三拍子 舞曲的特点，给人以愉快、优美的感受。歌词以孩子般的童心，歌唱了勇敢报春的布谷鸟， 抒发了孩子们对春天到来充满欢乐的喜悦之情。4 .歌曲小雨沙沙小雨沙沙是一首由五声音阶构成的一段体儿童歌曲，2/4拍，宫调式。旋律采用了级进、 同音反复及变化重复等手法，在有规律的节奏紧密配合下，生动地描绘了小雨沙沙的声音。 拟人化的歌词天真而又稚气，充满了儿童情趣。歌曲既向孩子们介绍了种子生长离不开雨露 的科学道理，又提示孩子们学会细心观察事物。启迪孩子热爱生活，热爱大自然。歌曲符合 语言的规律，朗朗上口，是一首孩子们喜爱的好歌。可启发学生入情入境地表演。第一