小学发展规划(2023-2026).docx

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1、XXXX小学发展规划(2023-2026 )一、学校现状的分析(一)学校沿革及基本情况XXXX小学创建于上个世纪七十年代,原名XXXX中学。 1983年移交XX矿务局XX第一煤矿管理,先后更名为XX矿 务局潘一矿职工子弟学校和XX矿务局潘一矿第一小学。1998 年,学校划归XX矿业集团教育中心管理,更名为XXXX小学。 2004年7月从企业剥离,隶属XX市XX区,9月更名为XX 市XXXX小学O2014年8月,学校从潘一矿碧海新村生活区迁入XX区 大别山路新校址。2015年8月,为缓解政务新区适龄儿童入 学难的问题,按区政府安排,学校在XX二十中内借教室建 立分部;2016年8月,由区教育局协

2、调借用XX区职教中心 实训楼,XX二十中分部搬入内建立职教中心校区;2017年8 月,在XX二十中内再次借教室建立分部;2021年8月,职 教中心校区与XX二十中校区合并,借用XX二十中两栋教学 楼办学。学校现在一校两区,分别是位于新袁庄小区对面的本部 校区和XX二十中校内的东校区。现有学生2995人,56个教 学班,教职工138人。近三年来,学校克服校舍紧张,教师 不足,办学场所不定等困难,全面贯彻党的教育方针,落实 立德树人根本任务,坚持内涵发展,努力创办管理规范、特 色鲜明的学校,培养全面发展、学有特长的学生,取得一定 成效。学校于2019年6月被省精神文明建设指导委员会命 名为第一届X

3、X省文明校园,2021年4月被市委、市政府授 予XX市先进集体。(二)学校发展的优势品牌形象较好,社会认可度较高。建校以来,学校坚持 规范管理,从学生的全面发展出发,立足课堂抓好教学常规, 开展“五指教育”为学生特长发展搭平台,教育质量整体较 高,得到社会各界的认可。和谐、主动、求新的校风初步形成。学校依法办学,规 范管理,民主管理;教师规范从教,凡事从工作出发,公正、 公平、公开的规则意识日益深入人心。干群之间讲大局,互 促互补,同事之间讲团结,互助合作,师生之间讲发展,互 促成长的和谐氛围日渐形成。全体教师积极向上,朝气蓬勃, 工作中主动进取、钻研、作为,求真、求新的氛围日趋浓厚。教师团队

4、爱岗敬业。虽然近年来新进教师较多,但工作 上爱岗敬业的优良作风得到较好传承,教师团队注重教研, 认真教学,默默奉献,潜心育人。教师队伍年龄结构更趋合理。全校教职工平均年龄38. 8 岁,教师队伍更加年轻化,年龄结构层次得到进一步优化。年轻教师的增多,使学校充满朝气,为学校长远发展奠定了 良好基础。(三)学校发展的劣势管理水平有待提高。学校目前多数情况下还处在“依靠 经验、依靠上级指令,完成具体工作,做具体事务”的粗放 管理阶段。整体工作缺乏顶层设计,在实现办学目标的途径、 方法上缺乏系统思维,激发教职工共同实现学校发展愿景的 能力与动力不足,指导教师专业成长的能力不够。教师专业发展不均衡。学校

5、虽有部分经验丰富的优秀教 师,但学科骨干偏少,领军教师不足,教学教研缺乏高质量 的专业引领,整体教科研水平偏低,教师在教学理念、教学 方法上需要更新,教学能力上需要提高。学校对教师的激励、 评价机制有待进一步完善。师资有缺口,班额较大。目前,教师紧缺情况虽有缓解, 但仍缺编19人,同时存在体育、信息技术等学科教师结构 性缺编,学校部分学科开足课时和任课教师的专业化存在一 定困难。由于教室、功能室不足,造成低年级班额过大,为 优化教师配置,提高教育质量,也带来一定困难。功能室硬件建设有差距。由于校舍紧张,资金缺乏,经 费保障仅处在保运转的水平,学校功能室缺乏,现有功能室 硬件标准普遍偏低,不能较

6、好的满足教育教学需求。东校区办学场地存在不确定性及安全隐患。东校区是XX 二十中的校中校,由于区财政紧张,何时择址新建,具有不 确定性。中小学近三千学生在同一校园内活动,拥挤的场地 具有一定安全隐患。(四)社区环境影响两个校区分别地处田集街道主城区东西两侧的边缘地 带,社区文化设施基础薄弱,基本没有供学生课余闲暇时间 学习、参观、游戏的文化体育场所。学校与社区的联系沟通 较少。学生来源趋向单一,以占地搬迁、村改社区、农村到城 区购房等新城镇居民子弟为主。家长整体文化素质不高,从 业类型复杂,留守、单亲、贫困家庭较多,家庭教育观念较 陈旧,方法简单,对学生的监管缺失等问题较普遍,家校沟 通协作难

7、度加大,矛盾增多。(五)学校面临的挑战和机遇机遇:近年来,中央两办先后下文,强化学校教育主阵 地作用,着力减轻教师负担,减少与教育教学无关的工作, 减轻学生过重作业负担,营造了良好的教育教学大环境。教师队伍进一步年轻化,整体素质较高,更易于接受新 事物,掌握新技能,为学校发展,为提高教育质量创造了基 础条件。挑战:自古以来育人是学校的主责,但由于对学校、老 师的评价机制还不够科学、健全,唯分数论仍有一定的市场, 如何转变唯分数观念,将教学与育人更好的结合,做到两手 抓,两手硬是目前学校发展的一项挑战。如何减轻教师过重负担,提高工作效率,使教师聚焦教 育教学,提高课堂教学质量与作业设计、布置能力

8、,专业快 速成长,工作幸福感增强;如何开展好课后服务,减负增效, 促进学生全面发展,学有特长,是学校面临的又一挑战。面对家庭教育的短板,如何办好家长学校,发挥家长委 员会的作用,引导家长知晓自身权利与义务,改进家庭教育 方法,家校配合共育人,同样是学校面临的挑战。二、办学理念学校的办学目标是办管理规范、特色鲜明的学校,培养 全面发展、学有特长的学生。规范是学校的根本,是学校科学发展重要的基础性工作, 是学校有序运转、良性发展的保障。我们要努力在教学教研 管理上规范,这是学校提质量,求发展的基础;要努力在活 动开展上规范,这是提升育人质量的保障;要努力在行政管 理、后勤保障和办学行为上规范,这是

9、学校有序运行的前提。 规范管理其实就是要在制度化、标准化的基础上努力做好精 细化。特色是建立在规范基础上的求精求新,做出与众不同的 效果,是学校发展中的更高层次,是推动学校发展的强大动 力,有利于树立学校良好而独特的形象。特色不是花架子, 不是为了好听好看,而是要有自己的办学思路,有自己独特 的举措,终极目标是为了追求教育的优质化,是为了更好的 育人,是为了培养出更多德智体美劳全面发展的学生,更多 有特长的学生。校训:明理、乐学、健康、尚美校风:和谐、主动、求新教风:爱生、敬业、博学学风:笃学、善思、向上三、学校的发展目标定位(一)发展目标坚持依法治校,走内涵发展之路,构建决策科学、管理 民主

10、、运行高效的管理体系。加快学科优秀教师的培养,提 高教师教育科研能力。构建有效教育体系,突出学生习惯养 成。强化三风一训引领作用,持续扎实开展“五指教育”, 努力培养全面发展、学有特长的学生。(-)重点发展项目1、优化学校管理体系。积极实施党组织领导下的校长 负责制,建立支委(扩大)会领导下的校区校长负责制,贯 彻XX省义务教育学校管理标准,完善学校内部管理制度, 积极推进民主管理,落实校务公开,规范学校治理行为,提 升学校治理水平,实现决策科学、管理民主、运行高效。2、强化师德师风建设。坚持把师德师风作为对教师评 价的第一标准,推动师德师风建设常态化、长效化。建立教 师荣誉制度,发挥典型示范

11、引领作用。3、推动教师专业化发展。实施名师、名班主任工程, 充分发挥校内骨干教师的引领和示范作用,依托市级课题研 究、区级苏加分名师工作室,加强教学研究,加速各学科领 军人和骨干教师的培养步伐。以课堂教学、作业设计为重点, 推动智慧课堂建设,提升教学水平,为落实“双减”政策打 好基础。4、探索学生评价改革。坚持以德为先、能力为重、全 面发展的原则,探索学生德育、体育、美育、劳育评价方法。 积极探索新形势下一二年级教学质量评价方式,探索取消期 中考试后了解掌握学科教学质量的方法。5、推进“五指教育”。坚持立德树人,以课后服务和 少先队活动为主体,把促进学生健康成长作为学校一切工作 的出发点和落脚

12、点,从健康、社会、科学、艺术、语文五个 维度,丰富学生活动,提升学生核心素养,促进学生全面发 展,学有特长。四、三年发展规划目标、主要举措和达成标志(一)探索优化学校管理体系1、发展目标实施党组织领导下的校长负责制,建立党支部领导下的 校区校长负责制。校区负责人(副校长)是校区的领导者和 直接管理者,两校区在支委会集体领导、决策下,依据统一 办学目标,统一评价标准,自主管理,校区间有效沟通,良 性互动,相互尊重各自特色发展。2、主要举措(I)健全制度,明确职责。健全支委会、校务会议事 规则,明确书记、校长、副书记、副校长职责分工和协商机 制。(2)清晰、准确定位学校办学目标,明确校区工作目 标

13、和评价标准,制定完善考核方案。(3)完善学校管理制度。修订XXXX小学章程,完 善学校内部各项管理制度和工作职责。(4)建设专业化管理干部团队。坚持思想引领,锤炼 能力,建设高效能干部队伍,为学校高质量发展蓄势赋能。3、成功标志(1)健全支委会、校务会议事规则,做到党政分工明 确,协调顺利一致。(2)明确学校办学目标和校区工作目标,制定校区工作评价标准,完善评价机制。(3)完善适合校情的各项管理制度并得到有效落实。其中,绩效制度能得到教职工的认可并较好地调动教职工工 作积极性;校务公开制度有效落实,保证学校各项工作的透 明化;实现教代会制度与合理化建议征集的有机结合,确保 学校民主管理的顺畅实

14、施。(4)两校区依据学校三年发展规划制定符合自身实际 的校区三年发展规划,具体任务分解落实体现在每学期 工作计划中,并得到有效落实,两校区形成良好的校风。(5)管理干部工作有动力,有能力,有合力,工作有4、年度目标2023年:健全支委会、校务会议事规则,议事顺畅,落 实有效。制定校区发展规划,制定工作评价标准,完善评价 机制。2024年:完成学校管理制度修订。各项制度有效执行。2025年:管理干部专业化水平得到提升,做到工作有动 力,有能力,有合力,工作有成效。(二)强化师德师风建设1、发展目标把师德师风作为对教师评价的第一标准,推动师德师风 建设常态化、长效化。教师师德师风建设有成效。加强对

15、教 师的人文关怀,营造和谐氛围,增强教师的获得感、荣誉感、 幸福感和主人翁意识。2、主要举措(1)建立教师荣誉制度,发挥典型示范引领作用。(2)办好浪花集,宣传日常教师暖新闻。开展文 明办公室评选,加强办公室文明建设,增强凝聚力。(3)常态化开展警示教育,筑牢规范从教、廉洁从教 的思想防线。(4)严格执行师德红线及处理办法。(5)修订师德考核办法,使师德考核更加科学。(6)开展群众性文体活动,丰富教职工业余文化生活。3、成功标志(1)开展文明办公室评选,浪花集质量有提升。 系统建立教师荣誉制度,激发教师获得感、荣誉感、幸福感。(2)教师规范从教、廉洁从教,热爱学生,无明显违 背师德师风现象。(

16、3)师德考核办法更加科学合理,得到教师的认可。(4)有多数教职工主动积极参与的群众性文体活动。4、年度目标2024年:开展文明办公室评选,浪花集正常发行, 质量较高;建立教师荣誉制度。推动一项多数教职工主动积 极参与的群众性文体活动。2025年:完成师德考核办法修订,得到教师认可。2026年:教师规范从教、廉洁从教,热爱学生,蔚然成 风。(三)推动教师专业化发展1、发展目标实施名师、名班主任工程,充分发挥校内骨干教师的引 领和示范作用,依托市级课题研究、区级苏加分名师工作室, 加强教学研究,加速各学科领军人和骨干教师的培养步伐。 以课堂教学、作业设计为重点,加强智慧课堂探索实践,提 升教学水平。2、主要举措(1)

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