《童年的发现》10分钟片段教学与说课设计.docx

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1、童年的发现10分钟片段教学与说课设计教学目标L会认胚、祸等10个生字。2.默读课文，了解“我”对“人为什么会在梦中飞行” “人究竟是从哪里来的”等问题的探究过程和结果。3,能找出自己觉得有趣的部分，说出自己的阅读感受；结合生活实际，交流自己的“发现”。教学重难点L默宦课文，了解“我”对“人为什么会在梦中飞行” “人究竟是从哪里来的”等问题的探究过程和结果。2,能找出自己觉得有趣的部分，能交流自己的“发现”。10分钟片段教学教学内容：3-13自然段L默读课文，了解“我”对“人为什么会在梦中飞行” “人究竟是从哪里来的”等问题的探究过程和结果。2.能找出自己觉得有趣的部分，说出自己的阅读感受；结合

2、生活实际，交流自己的“发现”。教学重难点L默读课文，了解“我”对“人为什么会在梦中飞行” “人究竟是从哪里来的”等问题的探究过程和结果。2.能找出自己觉得有趣的部分，能交流自己的“发现”。教学过程：一、启发谈话，导入课题。同学们，风趣和幽默是智慧的闪现，这节课让我们走进童年的发现这一课，感受课文内容的有趣与风趣的语言。板书：23童年的发现二、问题驱动，自主探究。1 .出示问题：（1）默读3-13自然段，思考：课文讲了什么内容？ （2）为了探究“人为什么会在梦中飞行”与“人究竟是怎么来的”等问题，“我”经历了怎样的探究过程？结果怎么样？（或：“我”是怎样发现胚胎发育规律的？）（3） “我”是怎样

3、的一个孩子？你觉得哪些地方有趣？2.学生自主探究：圈点勾画批注。三、合作交流，品味文本。1 .课文讲了什么内容？（“我”发现梦中飞行后请教了老师，老师的话又引出了 “我”对“人究竟是怎么来的”探究，发现了胚胎发育的规律。）（或：我发现胚胎发育规律的过程。）2 . “我”是怎样发现胚胎发育规律的？（1）“我”发现了梦中自己总在飞行；（2）小伙伴和“我” 一样，便一同去请教老师，老师告诉我们是因为在长身体，通过追问知道了人的生命进化的一些知识；（3）老师的话激发了 “我”对“人究竟怎么来的”的探究；（4） “我”由九月怀胎，结果发现了胚胎发育的规律。3 . “我”是怎样的一个孩子？你觉得哪些地方有

4、趣？（1） “我”：好奇心强、敢于提问、善于观察、善于思考、大胆想象、勇于探究（2）有趣：（结合相关的句子）其一，内容有趣：梦中飞行、与老师对话、探究人究竟怎么来的过程、发现胚胎发育规律等。其二，语言有趣：随心所欲飞行的描写、与老师对话的不停追问、对为什么“怀胎九月”的思考、（第1、2自然段描写的自豪、19自然段的自我安慰）。4 .结合生活实际，思考：你有什么发现？例：我发现了春天的空气中常常含有大量的水汽，而冬天的空气中水汽就少了很多，所以冬天觉得皮肤干燥而春天不会。例：我发现了冬天的时候，五点多天就暗下来了，而夏天的时候，七点多了，外面还很亮。例：我原来育豆芽的时候发现，豆芽先长出来的部分

5、是它的根。四、总结，布置作业L总结：今天，我们了解了 “我”发现胚胎发育规律的过程，那接下来会发生什么事呢？后面再学习，5 .作业:（1）摘抄课文中风趣的语句。（2）查一查人类进化的资料与怀胎九月的资料，读一读。板：23童年的发现胚胎发育规律（风趣）10分钟说课尊敬的评委，（大家）好！我说课的内容是五年级下册第（A）单元第（23）送童年的发现（3-13）自然段。一、我先说说教材：本单元以“风趣和幽默”为主题，语文要素是“感受课文风趣的语言。”童年的发现是（苏联作家费奥多罗夫）的一篇文章，这篇课文主要讲（“我”九岁时发现胚胎发育的规律的有趣过程，反映了儿童好奇心强、勇于探究的特点）。文章（文字优

6、美、结构清晰、内涵丰富）。根据学段目标、单元语文训练要素、课文内容，拟定（1-3）自然段的教学目标如下：1.默读课文，了解“我”对“人为什么会在梦中飞行” “人究竟是从哪里来的”等问题的探究过程和结果。2,能找出自己觉得有趣的部分，说出自己的阅读感受；结合生活实际，交流自己的“发现”。教学重难点是：1 .默读课文，了解“我”对“人为什么会在梦中飞行” “人究竟是从哪里来的”等问题的探究过程和结果。2 .能找出自己觉得有趣的部分，能交流自己的“发现”。二、接下来再说说教法学法:特级教师李镇西说过：“未来的学习不仅仅是为了掌握知识，更是学会对问题的探究J所以教学时主要以“问题驱动、自主探究、合作交

7、流、情感体验（媒体辅助）（启发谈话）”等教学法，让学生带着问题，读中思考，合作交流，从而在“读、画、思、议”中完成学习任务。三、说教学过程下面说说教学过程，分四个环节。（一）启发谈话，导入新课。兴趣是最好的老师。所以以（同学们,风趣和幽默是智慧的闪现，这节课让我们继续走进童年的发现这一课，感受课文内容的有趣与风趣的语言。）导入,激发学生的学习欲望。（二）问题驱动，自主探究。认知心理学研究证明，学习者之所以愿意参与到学习中来，主要是他们了解到将要学什么。所以，用课件出示学习任务：默读（373）自然段，思考:（1）课文讲了什么内容？ （2）为了探究“人为什么会在梦中飞行”与“人究竟是怎么来的”等问

8、题，“我”经历了怎样的探究过程？结果怎么样？（或：“我”是怎样发现胚胎发育规律的？）（3） “我”是怎样的一个孩子？你觉得哪些地方有趣？让学生带着问题读课文，勾画圈点批注，自主探究。（三）合作交流，品味文本。课标倡导自主、合作、探究的学习方式。这一环节，引导学生全班交流：在交流中理解问题可（1、我发现胚胎发育规律的过程。）理解问题2） （ （1） “我”发现了梦中自己总在飞行；（2）小伙伴和“我”一样，便一同去请教老师，老师告诉我们是因为在长身体，通过追问知道了人的生命进化的一些知识；（3）老师的话激发了 “我”对“人究竟怎么来的”的探究；（4） “我”由九月怀胎，结果发现了胚胎发育的规律。）体会问题3） （ （1） “我”：好奇心强、敢于提问、善于观察、善于思考、大胆想象、勇于探究（2）有趣：（结合相关的句子，从内容与语言上来说。）从而让学生在交流品味中理解内容，感悟风趣的语言。（四）拓展延伸，积累（运用）语言课标强调“积累与运用”。为此，安排了两个练习：（1）摘抄课文中风趣的语句；（2）查一查人类进化的资料与怀胎九月的资料，读一读。引导学生积累语言，运用语言。四、最后说说板书设计板书设计力图简洁、实用，体现两个要点：L片段内容（胚胎发育规律）;2.表达方法一一（风趣的语言）。让学生对（课文内容、写法）了然于胸。我的说课到此结束，谢谢尊敬的评委。