第14课 背影 同步练习（原卷版+解析版）.docx

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1、第14课背影同步练习（原卷版+解析版）第14课背影（课下注释小练）1 .给下面划线的字注音或根据拼音写汉字：奔丧差使簌簌琐屑j1chupantui狼踌跚废（答案自查）【答案】Sdng；Chdi；sii；xie；藉；躇；蹒；颓【解析】【分析】注意易错点，“丧”是多音字，本题中读第一声；“差”是多音字，本题中读cha；“簌”的声母是S不是sh；“屑”的韵母是ie不是e；“藉”是草字头，不是竹字头。【分析】给汉字注音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，拼读时注意易混的声母与韵母。辨识字形，要根据词义字义结合和形声字的特点注意偏旁部首。（课后培优练级练）培优第一阶一一基础过关练A.交卸(Xi)

2、B.簌(Si)簌C.踌(Ch6u)躇D.栅(ShGn)栏典质赋闲狼籍琐屑2 .下列字形和划线字的注音完全正确的一项是（）蹒（Pdn）跚举著提笔颓（tui）唐触目伤怀奔（ben）丧敬而远之惦（didn）记情郁于中【答案】B【解析】【分析】A项,“举著提笔”应为“举箸提笔C项，“狼藉”应为“狼藉”；D项，“栅应读zha,o故答案为：B【分析】本题考查考生对汉字字音、字形的辨析能力。考查的大多数是生活中常见的、容易读错的基础字，学生在平时要重点识记和积累，注意对形声字、形近字、同音字的辨析。3 .下列句子中没有语病的一项是（）A.今天“数字阅读”企业成功的关键，是能否使年轻人体会到经典文章的魅力。B

3、.许多城市开展了高考“爱心送考”，为考生提供“绿色通道”服务。C.在教师节庆祝大会上，学生们一起唱了长大后我就成了你这首歌。D.如今初中生近视情况日益严重，原因是过度看手机造成的。【答案】C【解析】【分析】A项，两面对一面，可删去能否。B项，成分残缺，可在逗号前加上“的活动”。D项，句式杂糅，删去“原因”或“造成的”。故答案为：C【分析】本题考查学生病句辨析和修改的能力。解答此题，要逐项审读，从句意、用词、修辞、标点、结构、词语搭配等多方面进行考虑，注意掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。4 .课文背影中的“我”面对父亲穿过铁道时的“背影”，“泪很快地流下来”,“

4、我”流泪的原因是什么？下列分析正确的一项是（）A.对父亲的感激和思念。B.对父亲艰难生活的同情和对父亲未来生活的忧虑。C.对自己误解乃至责怪父亲的深深忏悔。D.“我”舍不得离开父亲。【答案】B【解析】【分析】父亲的差使交卸了，他又这么大的年龄，他以后的生活肯定非常艰难。据此分析可知答案应为B。故答案为：B【分析】本题考查理解重要语句的能力。理解语句一定要遵循“句不离段，段不离篇”的原则，把句子放到语段中，把语段放到原文，结合上下文内容，结合语段在文中的位置及作用，做出具体分析，这样才能正确而全面的理解出语句的意思。5 .下列说法正确的一项是（）A.朱自清，字佩弦，江苏省扬州人。著名的散文家、诗

5、人、学者、革命家。代表作品有背影春等。B.背影一文中共提到“背影”三次，其中重点描写了父亲离开车站时的“背影”。C.背影一文开始写“背影”，指出最难忘的就是父亲的背影。但后面展开写家庭情况，跟主题没有关系。所以第二、三自然段可以删去。D.背影一文集中表现了父子之间相爱相怜的真挚情感。【答案】D【解析】【分析】A项，朱自清不是革命家，他是民主战士。B项，本文共写四次背影，其中重点描写的是父亲过铁道买橘子的背影。C项，二、三段是不能删去的，它们为下文描写“背影”渲染了悲凉的气氛。故答案为：D.【分析】本题考查学生识记文学常识及课文内容的能力。识记文学常识关键在平时积累，文学常识正误的判断点是：作者

6、名（字、好）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。6 .下列各句中划线词语运用恰当的一项是（）A.她大学放暑假回家了，赋闲的时候，给邻居家孩子辅导作业。B.真是祸不单行，他才刚失业，妻子竟然也在这一波的裁员名单中，家庭经济顿时陷入困境。C.爸爸喜欢旅游，只要有时间，他就背起包，东奔西走。D.春晚相声妙言趣语中，岳云鹏精彩绝伦的表演让大家触目伤怀、激动不已。【答案】B【解析】【分析】B项，祸不单行：指不幸的事接连发生。A项，赋闲：失业在家。“大学放暑假”不是失业。不合语境。C项，东奔西走：到处奔忙。多指为某些事情四处奔忙。望文生义。D项，触目伤怀：看到某种情

7、况而内心伤悲。不合语境。故答案为：B【分析】本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。7 .对下面文段中所使用的修辞方法及其作用的理解有误的一项是（）o沿着一条弯曲小道迤通而行，不知不觉就走进了画中。山青青，水碧碧，雨蒙蒙Q烟雨之中，谁能数清楚山有几多重？青山绿水，别有洞天。远方，烟雾弥漫，山峰若隐若现，朦朦胧胧，仿佛是一幅晕染的山水画一般。近处，青绿的溪水

8、在我们的脚下喝喝私语。眼观之，耳听之，我们觉得仿佛要飘飘然飞起来了。A.第句用了排比的修辞方法，描绘了小道两边山青水碧、烟雨蒙蒙的美景。8 .第句用了反问的修辞方法，突出了烟雨朦胧、层峦叠嶂的特点。C.第句用了比喻的修辞方法，形象地写出了山水画具有朦胧的美感。D.第句用了拟人的修辞方法，生动地写出了溪水潺潺流动的特点。【答案】C【解析】【分析】C句中的“山水画”是喻体，而非本体，本体是自然的山水，本句是描绘自然山水有画的效果。【分析】本题不难，常用修辞手法，易于理解。常用的比喻修辞手法主要是描写事物情态的，使文章具有生动性，突出人物的情感，阅读时要注意体会。8.下列句子的标点符号使用正确的一项

9、是（）0A.每当疼痛发作，他就采用自己的“压迫止痛法”一一用茶壶盖、烟嘴、玻璃球、牙刷把顶住疼痛部位。8 .面对这个问题，他很快陷入了沉思，因为他真的不知道有关部门会不会及时处理，会不会还像以前那样互相推诿？C.春蕾杯是由中国儿童少年基金会、中国红十字会总会主办，由首都师范大学作文导报承办的一个面向全国中小及各职高、中专学生的作文赛事。D.我特别喜欢杜甫的诗句“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，因为它形象地揭示出贫富悬殊的社会现实。【答案】A【解析】【分析】用反选排除法，B句不是问句，是陈述句，问号错用；C句“春蕾怀”是活动名不是书刊名，不能用书名号而要用引号；D句，引号内诗句结束用句号。【分析】本题

10、有难度，学生对一些标点符号的用法的认识比较模糊，判断不清。标点符号的用法，不能硬记，而必须在实际运用中体会记忆，注意区别易混的标点符号。9 .近日，某中学开展“诵读名家进校园”活动，邀请诵读名家来校进行诵读示范和指导。请你完成下列任务。（1）【诵读我宣传】为营造活动氛围，动员师生积极参与，请你为此次活动写一条宣传标语。（要求：句式对称，有感召力，20字以内）（2）【节目我主持】活动现场，首先由学校朗诵队朗诵了朱自清的春，然后著名播音员陈老师将朗诵朱自清的背影。请你给这两个节目写一段串词。（要求：衔接自然，富有感染力）（3）【活动我策划】在名家诵读的感染下，你班决定持续开展诵读活动。请你设计两种

11、与诵读有关的活动，写出活动的名称。【答案】（1）名家示范入耳。经典作品润心；学名家诵读。赏经典魅力；跟随名家读经典。启迪智慧悟人生。（2）在朗诵队同学们清纯甜美的声音里，我们仿佛嗅到了百花的芳香，看见了放飞的风筝，感受到春的勃勃生机。同样是朱自清的经典散文，背影为我们诠释了深沉含蓄的父子之情。有请著名播音员陈老师带领我们重温经典！（3）课文诵读大比拼；诵读技巧分享会；诵读好处大家谈；古典诗词朗诵会。【解析】【分析】（1）拟写宣传标语时，要注意以下几点：第一，要紧扣“诵读名家进校园”活动；第二，根据题干要求，句式要对称；第三，注意语言要有感召力，第四，所拟写的宣传标语要在20字以内。（2）题目要

12、求拟写节目串词，两个节目依次是朱自清的春和背影的朗诵。拟写串词时，用优美的语言分别简要概述这两篇文章的主要内容，并把它们有机串联起来即可。（3）所设计的活动应是关于诵读的，在语言表述上要简洁明了，同时还要注意活动的可操作性。故答案为：名家示范入耳。经典作品润心；学名家诵读。赏经典魅力；跟随名家读经典。启迪智慧悟人生。在朗诵队同学们清纯甜美的声音里，我们仿佛嗅到了百花的芳香，看见了放飞的风筝，感受到春的勃勃生机同样是朱自清的经典散文，背影为我们诠释了深沉含蓄的父子之情。有请著名播音员陈老师带领我们重温经典!课文诵读大比拼；诵读技巧分享会；诵读好处大家谈；古典诗词朗诵会。【分析】本题考查学生拟写宣

13、传语的能力。注意宣传语的基本要求，要紧扣主题，语言简洁，运用修辞。本题考查学生拟写串词的能力。注意对上下节目的连贯，语言的优美。平时学生要注意留心串词的运用和思考，掌握其基本的特点，并且要学会运用。本题考查学生活动设计的能力。学生在平时要注意此类题型的训练，注意紧扣活动主题，设计出可操作性的活动内容。培优第二阶一一拓展培优练课内重点语段阅读10.（2023八上古丈期末）阅读背影中的一段文字，完成下列小题到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖

14、；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！”。我们过了江，进了车站。我买了票，他忙着照看行李，行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好坐位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉,我现在想想，那时

15、真是太聪明了！(1)选文第一段两次写到“踌躇”，试揣摩一下父亲当时的心理活动，并用父亲的口吻把它写下来。(2)文章为什么要交待“其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了J这一情况？(3)谈谈划线句所包含的思想感情。(4)生活中，我们在与父辈交流时有时候也并不能完全体会父辈的关心，读完本文后，你有怎样的感想？【答案】(1)重点围绕父亲“不放心”的心理来写即可。(2)这句是从儿子方面着笔，一方面说明对父亲的爱不能理解，另一方面从侧面表现父亲的爱。(3)是反语，是对父亲临行前细心关照中蕴含的爱子之心不能理解的追悔。(4)符合题意，言之有理即可。【解析】【分析】(1)揣摩记叙文人物的心理，可以从文章的情节入手，结合人物的语言、动作以及神态。要将人物的心理整合到文章中去，再联系文章的主旨大意，也就是由分到总的思维过程。如:我需要到异地谋生，难以抽身，只好托付给茶房了。可是，茶房能照顾好儿子吗？照顾不好怎么办？不行，还是我亲自去送吧！(2)这句话交代了我的年龄以及来往北京的次数，我坚信完全不需要父亲送我，不明白他为什么要多此一举。可是在父亲眼中，无论