名师教学设计《孤独的牧羊人》.docx

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1、儿歌孤独的牧羊人学 科钢琴班级5教 材儿童歌曲简易即兴伴奏教材分析地位与作用这首儿歌属于教材里第三章第三部分“特殊节奏儿童歌曲”。孤独的牧羊人是两首旋律欢快、活泼的歌曲。篇幅较短，但特殊节奏较多，具有一定演唱与演奏难度。学情分析状况学生上学期初步掌握了儿歌的基本弹奏。本学期我将继续向学生介绍相对较难的儿歌与伴奏形式及作品。本节课，我们通过教师示范、讲解；学生自行识谱的方法学习孤独的对策牧羊人教学手段运用黑板、钢琴、多媒体教学目标知识与技能目标了解孤独牧羊人创作背景，掌握作品弹奏技巧，培养学生独立处理作品的能力。过程与方法目标通过对作品的学习，学生采用小组合作和讨论学会问题探究、合作交流的方法。

2、情感态度与价值观目标通过对本节课的学习，在培养学生对音乐感知程度的同时丰富学生音乐生活，提升学生音乐素养，激发学生学习音乐的热情。教学重点难点及解决办法教学重点1、从理论分析课程和弦编配的正确方法。2、从审美角度感受、选择适当的左手和弦。教学难点双手合奏中出现的右手弹奏技巧问题。解决办法1、观看、欣赏视频，熟悉、记忆旋律。2、引导探究，小组配合活动，掌握特殊节奏弹奏方法3、教师示范、学生练习巩固，掌握弹奏方法。学法指导教师教法直观演示法、讨论法、讲授法、自主学习法、练习法学生学法自主学习、探究学习、合作学习设计思路通过课前导学给学生预先布置任务，让学生通过小组合作提前预习儿歌旋律，并发现问题。

3、课堂中在老师的引导与帮助下解决问题，学会正确弹奏右手旋律。通过聆听与感受，引导学生感悟与分析音乐，从而为儿歌编配适合歌曲表现特性的伴奏。指导学生进行弹奏练习，发现个性错误并指导解决。集体弹奏，指导解决共性问题。设计特色本堂课从课前导学到授课过程再到课后任务，均本着教师主导、学生主体的原则，引导鼓励学生合作探究，自主学习。着力训练与培养学生自主发现问题、提出问题、解决问题的能力。教学设计教学内容及教学过程（信息化资源运用及时间分配）教师活动学生活动设计意图一、导入强言导入：明确本堂课的教学目标。明确目标，布置任务：1、能够双手配合，准确弹唱儿歌。2、能在准确弹唱儿歌基础上进行二度创作。上节课，我

4、们学习了儿歌孤独的牧羊人右手旋律和左手伴奏，接下来我们先来检验一下大家的练习成果。学生笔记：明确本堂课电教学目标。师生明确本堂课E教学目标。勺教学过程A.编配正确的和弦伴奏1、观看预习作业1、2学生自行编配和弦进行演奏，教师理论角度分析和弦编配情况。孤独的牧羊人一影片务乐之户韵14CWI .悔电影收由记调小1 5 ?可 1 6 9 s |：?55 5 6S |* 4 3 | 山? 母小 |，在山山上有个牧基夕令2.席06 小于 r g*。妮,: *伊洛伊岛j.n* 衾小站 dib 5 19gsm 9 4 3 | m1? ” ” I 1 0 I（RWIRa-J* 在岬唉）*伊.那人”上大的也析见

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6、 55）|I1 51 S|l 51 5|l 51 B|1 35 l|t_l_|lJ51 5|L1 口产 F力1、听学生弹奏作品，找出学生在弹唱过程中出现的问题，进行及时地指点和改正。1、弹唱练习，找出和弦编配的不足之处。1、正确弹唱理论分析考研学生理i掌握情况。ALl2、学生自行编配和弦进行演奏，通过感性认知，即老师弹奏学生感受的方法，选择适当的和声，从而培养学生的音乐素养。2、学生感性理解左手和弦编配情况。2、学生以小组为单位排除代表学生进行弹唱展zj7 o2、正确弹唱，感性认知考验学生情感体会能力。B、弹奏技巧1、观看小组上传预习作业3与教师微课。客观发现，弹奏的难点集中在作品第三乐句中右

7、手八度弹奏技巧上。这一部分，虽然在微课中进行了初步讲解，但是显然学生仍然无法确界掌握弹奏要领。5555 555515 653 八。人 Q 人人A 人八人2、针对八度弹奏指法，教师规定指法为1-5-1-2.3针对八度弹奏手型，教师传授口诀一一“八度弹奏，手掌跟着手指走。”并示范弹奏。4、针对八度弹奏技巧的连贯性，教师编写八度练习曲，重复练习，巩固并强化八度弹奏技巧。5、讲技巧带入作品中进行弹奏。这时学生已基本掌握八度弹奏，突破八度弹奏难点。1、老师播放预习作业3即微课视频，学生反馈弹奏困难。2、组织学生分组为儿歌编配和弦，并分析问题，引导学生纠正问题。3、帮助学生更加容易解决弹奏技巧。4、辅导学

8、生练习弹奏八度音符技巧。1、学生观看视频并分小组发言，分析歌曲特点。2、学生分组为反馈问题，在老师的引导下纠正问题。3、学生练习八度弹奏。1、组织并引导学生深入的感受歌曲的情感，发现歌曲的创作特点。2、学生合作探究歌编配和弦。巩G理论，发现问题。培养学生自主学习能力。3、巩固八度练习技巧。，为儿C、教师示范教师示范弹奏儿歌重、难点部分。分小组观看并模仿教师弹奏动作让学生从视觉和P觉感受音乐f教学设计教学内容及教学过程（信息化资源运用及时间分配）D、巩固儿歌弹唱1、分小组配合弹奏儿歌。1、引导学生用耳朵聆听双手配合的效果弹奏自己的声部，并聆听第二声部，体会双手配合的效果0让学生从听觉感受儿歌2、

9、练习儿歌弹唱中出现的问题。3、教师示范双手配合弹奏儿歌。2、带领学生进行儿理解特殊节引导学生探究发歌弹唱奏的节奏对现、提出问题并位，模仿教想办法解决问师弹唱。题。在解决不了时，老师帮助解决。3、教师示范弹奏儿学生观看、从听觉和视觉两歌伴奏并进行模仿方面进行双手配练习。合训练E、二度创作在儿歌的弹奏中加入装饰教师示范。引导学生填充儿歌旋律，使儿歌更加饱满学生模仿教师，加入装饰在练习中发现并解决问题，解决不了问题时教师帮助解决。课堂小结我们今天主要学习了如何弹唱好儿歌，接下来我们的任务是熟练弹唱儿歌，并根据自己对儿歌的理解，进行二度创作。要求同学们课下通过练习熟练弹唱儿歌。课外拓展1、熟练弹奏课堂上编配的简单伴奏及右手八度弹奏。2、思考这首儿歌可以进行怎样的动作创编，请同学们以小组为单位进行表演唱。板书设计儿歌伴奏孤独的牧羊人一、重点解决：二、难点突破：1、进行儿歌弹唱展示右手八度弹奏1、手型问题2、为儿歌编配适合的、2、指法问题表现特性的左手伴奏3、连贯性问题教学反思以学生为主体的课堂教学模式，可以上学生更好的掌握新知识，及时帮助学生突破重难点，是可以推崇的教学模式。但是对于大多数学生来说，增强课后练习才是完全掌握作品内容的关键点。我将及时关注学生课后练习情况，保证每一位学生完整完成作品。