8.《去年的树》教学设计.docx

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1、8.去年的树教学设计教学目标：1 .能查字典或联系上下文理解不明白的词。2 .能有感情地朗读课文，能读懂本文。3 .感受童话的语言美、思想美、意境美。4 .对“信守诺言，珍惜朋友之间的情意”这句话有所感悟体会人、动物、植物（环境）之间的和谐发展。重点难点：能读懂鸟儿心情的变化，通过相关句子，读懂它的内心世界。教学过程：一、揭题引入1、读了课题，你有什么疑问？2、播放“关于童话”文学体裁作品的视频。二、自读课文，初步感知1学生按自己喜欢的方式读课文，要求:读准、读通。2 .个体质疑一组内探讨一集体释疑。3 .抽读、评议、正音。4 .感知内容:学生畅谈鸟儿到南方去之前答应好朋友o第二年春天，鸟儿从

2、南方回来却发现，于是就在火柴点燃的灯火前，因为它三、对话朗读，培养语感师引：这篇童话中有哪些有趣的角色？同桌合作查找：（鸟儿、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯.他们还会说话呢!）1 .找出角色对话。用画出小鸟说的话，用画出、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯.说的话。2 .模仿朗读（学生自主尝试）选读喜欢的角色对话。3 .出示对话，通过个别读、对读、组内演读、师生互读互议等方法来感悟角色,体验心情。出示PPT:大树与小鸟“再见了，小鸟！明年春天请你再回来，还唱歌给我听。”“好的。我明年一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”出示PPT:小鸟与树根“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”“伐木人用斧子把

3、他砍倒，拉到山谷里去了。”（鸟儿向山谷里飞去）出示PPT:小鸟与门“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”“树嘛，在厂子里给切成细条条，做成火柴，运到那边村子里卖掉了。（鸟儿向村子里飞去）出示PPT:小鸟与小姑娘“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。4 .想一想，说一说：伐木人来砍大树的时候，树对伐木人说四、延伸拓展1 .师:大树还在吗?鸟儿又怎么认为的？（有感情地回读大树与小鸟的对话，体验大树与小鸟的情意。）2、出示PPT:“鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。”“接着，她就唱起去年唱过的歌，给灯火听。”“唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。”出示PPT:跳跃的灯火、抒情音乐。学生自读思考：鸟儿盯着灯火看的时候在想鸟儿唱完歌儿，对着灯火看的时候，在想:学生静悟，对着灯火说出自己的心里话。五、演一演1小组分角色表演故事，进行评价，评出最佳演员。2 .鸟儿明年还会来吗？言之有理即可。六、写一写1 .你想对鸟儿说些什么呢?请想一想，再写下来。附注：你能想到什么，就赶紧用笔写下来，不论多与少，力U油!2 .大家交流，评价。（分组互评，每人只讲一个优点，教师点拨。）