【《班主任班级管理开展德育教育的有效途径问题研究4300字》（论文）】.docx

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1、班主任班级管理开展德育教育的有效途径目录班主任班级管理开展德育教育的有效途径关键词：德育教育；班级管理；途径1前言1一、班主任班级管理的意义2二、德育教育的意义2三、班主任班级管理开展德育教育存在的问题分析2（一）德育教育对象存在思想误区2（二）教学模式过于传统使得德育内容脱节3（）德育工作设置目标过高3（四）网络负面信息的传播影响德育工作的开展3四、班主任班级管理中德育教育的有效途径4（一）转变教育观念，合理设置德育教育目标4（二）营造教学氛围，创新德育教育方式4（）丰富学生的精神活动，品行与个性兼顾4（四）因材施教，寓德育于学科教学之中5五、结语5摘要：随着社会的发展和知识体系的现代化，德

2、育教育在现代教育中的重要性日益增加。在素质教育的背景下，重视德育、培养学生的高尚品格和修养，也是教师的一项重要任务，因此教师尤其是班主任更应该重视德育教育工作，加强对学生的思想道德教育，帮助学生健康成长。同时能否把握好这个阶段学生的特点，实行具体有效的班级管理，是决定了能否做好教育教学工作的重要基础。本文以自身的教育经验简单谈谈在进行班级管理时实施德育教育的有效途径，希望对于促进班级管理与德育教育工作有帮助。关键词：德育教育；班级管理；途径前言随着教育事业步伐的稳步推进，满足学生的教育需求不仅需要从教学质量出发，也要重视学生德育教育工作的开展。理论与教学实际表明，德育教育是学校工作不可或缺的一

3、部分，也是教育的重点，良好的德育教育一直是班主任的任务。随着年龄的增长，学生的独立思考的能力逐渐提高，更容易形成自己的三观，这个阶段形成的三观对他们今后的发展有着重要的影响。同时，教育的本质就是育人，这不仅包括知识文化方面的教育，更包括思想道德品质方面的教育。良好的思想道德品质不仅对人的成长和发展具有极为深远的影响，同时也是影响社会发展建设的关键因素。学校德育工作的有效开展，对学生的成长和发展方向能够起到决定性作用。因此，班主任在班级管理过程中更应该将德育教育渗透进班级管理中，在日常教育工作中找到班级管理开展德育教育的有效途径，促进德育工作的有效开展，充分发挥班主任在德育教育中的积极作用。一、

4、班主任班级管理的意义班级管理是班主任工作中的一个重点任务，班主任的班级管理与学生习惯的培养有着密切联系，决定着学生的发展方向，随着年龄的增长，学生自主思维能力和个人人格都逐渐形成，有必要在班级管理上对学生进行约束，让学生能够更好的学习和成长。二、德育教育的意义如果将整个道德教育体系与建筑物进行比较，那么基础道德教育就是建筑物的基础。德育教育主要是根据社会发展的需要和学生的认知水平和年龄特点，根据在实际生活中的道德形成过程，运用以身作则的方法来有效将学生的心理、品质以及意识形态的教育。德育教育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康教育，它是学校教育的重要组成部分,通过智育、体育教育和美育相

5、互促进，是素质教育的重要体现。德育教育在学生的健康成长和学校工作的顺利进行上都发挥着重要的作用。素质教育的一个重要目标是要求学生具有高尚的道德感，从而树立正确的人生观、价值观和爱国主义精神，有效的德育教育对学生的健康成长至关重要。科学合理的德育教育的开展更加符合现代化教育理念的需求，也满足了学生素质教育的要求，同时也是社会主义精神文化建设的基础。三、班主任班级管理开展德育教育存在的问题分析（一）德育教育对象存在思想误区就目前来看，很多学校班级管理开展德育教育以及德育体系建设中存在着思想误区，主要表现如下：第一，道德教育的目的仅仅是限制和规范学生的行为,而不是为了有效培养学生成为有道德素质的人；

6、第二，强行为学生灌输各种美德,道德规范一定程度上太过于绝对化；最后，太过于追求德育教育的正规化和制度化，重视管理，轻视教育。教师过于重视形式化，从而减轻了德育教育工作的长久性以及实效性。同时，对德育本身的认识上也存在了许多错误的观念。最明显的就是“重智轻德”。很多学校表面上非常重视德育工作，其实日常的教学中还是偏向于对学生进行知识的教育。（二）教学模式过于传统使得德育内容脱节当前的德育教育模式只注重理论灌输，同时，教学模式单一且效率低下。因此，在当下的教学实践中，班主任要明确意识到德育教育的重要性的同时对传统的教学模式加以更新，将加强对学生的思想道德教育重视度提升起来。同时教师还要积极关注和探

7、索创新的德育教学模式，以更多元丰富的教学方式引导学生积极参与德育教学，让学生在丰富的活动中懂得明辨是非，树立正确的人生观和价值观。当前的德育教学活动和过程较为单一乏味，并且无法契合学生的现实生活和成长需求，对学生整体素质的提升也极为不利，在当前的德育教学实践中，班主任在班级管理教学之中往往更侧重理论知识的灌输，而忽略了德育教育的实践和运用，这也导致了德育教育难以开展。（三）德育工作设置目标过高部分班主任对德育教育的目标过于高，太过理想化。教师对学生提出了很多的要求，因此造成了最基础的、最需要具备的道德素养被忽视，导致对学生的德育教育缺乏具体性。因此，有必要加深对德育目标的研究，在“以人为本”理

8、念下培养学生的现代思想道德素质。首先研究不同年龄学生的道德认知和行为特征,随后在根据不同点来确定德育目标，从抽象到具体，从单一层次到多层，逐步开展德育工作。德育的发展必须有其特定的目标和方向，但是目前的德育教育把对学生的政治、思想、法制、心理学等方面的教育都纳入德育工作中，因此就缺乏了针对性。（四）网络负面信息的传播影响德育工作的开展随着信息技术的不断演进，越来越多的新闻信息出现在网络的哥哥平台，网络信息的传播速度已经达到惊人的地步，与此同时人们的生活几乎离不开电视以及互联网，不论是成人还是学生都可以轻松地在网络上获取各种各样的信息，这其中不乏大量的网络负面信息，这些网络负面信息会严重影响学生

9、的思维认知，加重了学校德育工作开展的有效进程。目前青少年是现代潮流的追随者，虽然娱乐节目以及电视剧能够给人带来快乐，但在这个单方面追求商业利益的时代，这种媒介的传播给学生传输了很多不好的思想以及超前思想，对金钱的崇拜以及对刺激，暴力的追求等，都可能对学生产生不好的影响，影响德育工作的有效有效进行。四、班主任班级管理中德育教育的有效途径（一）转变教育观念，合理设置德育教育目标素质教育的目标就是为了有效提升学生的素养，为了有效弘扬科学教育观念,促进学生全面发展，提高学生综合素质。学生能否树立健康、正确的人生观价值观关系到未来国家的发展，新一代的学生必须要养成正确的观念，拥有良好的道德素质，这样才能

10、不断促进国家的发展。面对目前学校德育教育工作目标过大的情况，需要对此进行积极地改善。现在实施道德教育目标的基本要求已经从过去的单一化高要求变为了分阶段进行，已经开始建立了层次体系，针对不同阶段不同层次的学生展开。通过分析不同阶段以及不同年龄学生的接受教育水平，对学生进行逐步教育，但最终的总体目标还是围绕着加强学生的道德素养来进行，这样更加有利于学生进行理解吸收，从而有效促进道德素质教育的开展。（二）营造教学氛围，创新德育教育方式为了让学生更好地接受德育的影响，班主任应该以不同的方式为学生创造良好的内外环境。比如，班主任可以积极组织丰富多彩的社会实践活动，在活动中对学生进行潜移默化的道德教育。通

11、过德育活动，学生不仅可以将积累的德育理念运用到实践中，还可以通过实践活动获得更加丰富的德育内涵。同时在教育教学过程中，班主任也必须以教材为基础，将教材内的有关道德品质方面的内容和学生的兴趣、年龄特点相结合，创新教学方法，营造出良好的教学氛围。比如，在新课程背景下，班主任要注重学科教学的内容、情感设计、态度和价值目标。例如，在化学学科知识学习中渗透德育教育，将实际生活中的德育教育融入其中，从而有效提升学生的整体素质。教学联系生活能够使学生能够从内心感受学习乐趣,让学生领悟到生活的真谛,继而达成化学教学成效最大化。（三）丰富学生的精神活动，品行与个性兼顾对于现代的学生来说，网络带来的影响是有好有坏

12、的，在为学生提供良好的学习在资源，给学校德育提供有效的空间的同时，也对学生的思想具有腐蚀性，影响学生正常的学习生活。因此这些问题班主任在班级管理时必须认真对待和解决。举例来说，班主任首先需要对网络德育教育环境进行净化，控制学生使用网络的时点，避免学生沉溺于网络世界；其次，班主任和家长可以在课外丰富学生的精神生活，通过开展一些活动来有效转移学生对于网络以及电视节目的注意力,这样既能够锻炼孩子的身体，也能够使孩子们在活动的过程中学习到更多的优秀品质，有助于学生健康思想、心理、道德品质的形成与发展。同时个性与品行道德不同，品行道德有一个基本的标准，但是个性就没有明显的界定。阶段的学生开始追求自己的个

13、性，想要标新立异得到别人的注意，这种心理是正常的，但是不能过于极端，但班主任发现学生出现了极端的个性行为时，一定要及时进行引导。（四）因材施教，寓德育于学科教学之中在一个班级里，除了极少数学生能够做到全面发展，大多数学生都会存在一定的缺点，作为班主任要正视这样的缺点，在教育学生时，应做到因材施教，要注意到学生的优点特长，要帮助他们确定自己的优势、发扬自己的优势。同时在教育过程中中实施德育是所有教师的任务和责任。班主任必须认真研究教育的特点和规律，致力于教育目标和德育任务，必须在不偏离基础教育过程的情况下充分利用德育教育的优势，将德育教育融入教学之中科学的方法是将德育与物质教育有机结合，以发挥更

14、大的教育作用。举例来说,作为化学班主任,在教授化学课程知识时,可以链接生活与教材，有意地进行德育熏陶，化学知识中蕴藏着许多可以启发学生养成良好习惯的知识点，还有众多与生活知识相互链接的实验内容和化学现象，化学班主任要擅于抓住这些知识点将生活常识中的德育内容链接进去，去开展实际的主题教育教学活动，让学生在活动中践行德育。五、结语教育改革的新时期，要对教育理念和教育方式进行一定的创新，尤其是不能只重视学生的基础教育而忽视了道德教育。作为一名班主任，在教育管理学生的同时，自身也在成长,要明确自己的责任与使命,充分认识到德育工作的重要性。班主任作为学生思想教育与行为教育、知识教育的主力军，是在学校中，

15、在学生的日常生活和学习中与学生接触最多的一个人，因此学生各方面是否发展良好与班主任的工作做的好与坏是密切相关的。因为班主任对于学生的影响是极大的，所以作为一名班主任，除去本职工作教育好学生这一项外，还需要在班级管理过程中开展德育教育工作，使学生德智体美劳全面发展。参考文献：1陈镜全.德育为先,育人为本一一论德育管理中人性化管理对班级管理的作用J.时代教育，2015(2):1.2李舒婷.基于立德树人背景下班级管理中德育渗透研究J.科学大众：科学教育，2023(5):2.3高洪.班级管理中德育教育创新策略研究J.文理导航：教育研究与实践,2023(3):1.4田丛丛.班级管理中德育教育的实施途径J.中国新通信，2023,022(006):201.