观潮教学设计 (1).docx

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1、观潮教学设计教学目标：1 .认识“盐、薄”等13个生字，会写“潮、据”等15个字，会写“奇观、农历”等14个词语。2 .有感情地朗读课文，背诵第3、4自然段。3 .能说出课文描写钱塘江大潮的顺序。4 .能边读边想象画面，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美。5 .读诗歌浪淘沙（其七），能从课文中找出与诗的内容相关的句子。教学重难点：6 、能说出课文描写钱塘江大潮的顺序；边读边想象画面，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美。7 学课时：2课时教学准备：多媒体课件教学过程：第一课时一、视频导入新课1 .播放钱塘江大潮的视频资料，学生畅谈感受。2 .板书课题、析题。二、初读感知，学习生字新词

2、。1快速默读课文。边读边画出文中的生字新词，借助拼音、工具书或请教同学把看读音读准确。3 .学生组内互助学习生字新词，小组内展示字音、字义、读句子、课文相关段落等。4 .检查自学情况。（1）认读生字、词语。出示带生字的新词，让学生认读。重点指导生字读音：“崩”和“震”的读，可提醒学生“崩”是后鼻音，“震”是前鼻音。识字形：“崩”可与“棚、蹦”辨析，“震”可与“晨、振”辨析，在辨析中了解形声字的规律并识记生字。理解词语：“屹、贯、霎、鼎”，结合课文“屹立、横贯、霎时、人声鼎沸”，进行整体认读。联系上下文或生活实际理解词语（此环节可放在讲读课文环节）结合语境随文教学。5 .相机指导书写：（看、说、

3、写、评、展五个步骤）重点观察占位和重点笔画教学时，可以让学生重点关注字的结构。“据、堤、盼、滚、堵、犹”左窄右宽；“顿”左右同宽；“崩、震、霎”上扁下长、上收下放，注意上下部分要写得紧凑。如“潮”，左边三点的位置略微形成竖着的弧形。中间部分最后一横比第一横稍长。“震”上面是“雨”的变体，四点均是从左斜着往右下轻轻运笔；下面倒数第三笔是竖提。三、再读文，概括课文主要内容。1 .自读课文，以“课文围绕哪句话写的”“课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的”这两个问题引导学生思考。全文是围绕第一自然段来写的。课文按照潮来前、潮来时、潮去后的顺序写钱塘江大潮的。2 .师生交流，共同梳理文章结构：3 一部分（

4、第1自然段）：总写了钱塘江大潮被称为天下奇观。4 二部分（第2自然段）：潮来前的景色和人们的表现。5 三部分（第3、4自然段）：潮来时的壮观景象。6 四部分（第5自然段）：大潮离去后的景象。7 .用摘抄关键句和段意串联法概括文章的主要内容。四、小结概括主要内容方法：五、作业布置（生字、词语抄写）第二课时一、复习导入钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的。（按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序描写钱塘江大潮）。这节课，我们通过阅读课文，展开想象的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。二、品读赏潮，想象画面1问题：钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮去后有何变化？课文描写的哪些画面

5、给你留下深刻的印象，让你感受到钱塘江大潮的奇特和壮观？（主线）2 .勾画相关的句段，并写上批注。3 .交流，并相机点拨优美生动的词句。（1）品读第2自然段。A、边读边想象画面，用笔勾画出登上海塘大堤，看到了哪些景物？教师可以引导学生圈画出相关景物，如钱塘江、江面、薄雾、镇海古塔、小山、人山人海”，然后引导学生一边读描写这些景物的句子，一边想象含有这些景物的画面。让静态的文字变成生动的画面，并在想象中感受潮来前江面平静、开阔等特点。B、引导“人山人海、昂首东望、等着、盼着”等词语，体会潮来前人们充满期盼的心情（板书:充满期待）C、指导朗读，想象钱塘江横卧在眼前的情景，读出江面平静和期待，语速要缓

6、，声音不要高。（2）品读第3、4自然段。读第三、四自然段作者是按怎样的顺序写潮来时的景象的？作者又是从哪两个方面来描写大潮来时的景象的？边读边画出相关的词句。A、作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。（板书：远近）B、远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：如“传来隆隆的响声，像闷雷滚动”“出现了一条白线工潮虽远，但气势已现。想象画面，指导朗读：“好像闷雷滚动”引导学生联系听雷声的生活经验，想象潮来时声音。C、近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：“一条白线”“逐渐拉长，变粗”“横贯江”，写出了潮水由远及近的变化。“白浪翻滚”、“形成一堵两丈多高的水墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大

7、：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。想象大潮的声音，读出大潮的声音宏大，感受潮来时的气势。想象画面，指导朗读：课件出示表现“一条白线”“逐渐拉长，变粗”“一堵两丈多高的水墙”“犹如千万匹白色战马齐头并进”的几幅图片引导学生展开想象，想象大潮的形态，读出大潮由远而近的变化，体会大潮的壮观。D、抓住一些体现观察顺序的词语，如“远处”“再近些”“浪潮越来越近”，帮助学生梳理潮来的过程。E、出示浪淘沙（其七），学生自由诵读，在文中勾画出与诗内容相关的句子，再次感受钱塘江大潮的壮美，加深对课文的理解，背诵第3、4自然段。（3）品读第5自然段。A、课文中还能从哪看出钱塘潮的气势雄伟壮观？读第五自然段体会。抓住要点，师适时点拨：想象画面，指导朗读：课件出示潮退后的图片，引导学生抓住潮去后写“余波漫天卷地”，写江面的“风号浪吼”，写江水的“涨了两丈来高”的特点，想象画面，读出大潮的气势。（适时板书：漫天卷地、风号浪吼）。三、总结学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗？学生谈自己的想法。从钱塘江大潮的声音和样子的变化上可以感受到它的“奇R从人们观潮时的表现上可以感受到它的“奇四、作业：1、课文是课文按照（）、（）、（）的顺序写钱塘江大潮这一天下奇观的。