《骆驼x》导读课_骆驼x教学设计微课公开课教案教学设计课件.docx

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1、骆驼XX名著导读教学设计教学目标：1、概括名著故事情节，明白主要人物及其特征。2、以学生为主体，教师为主导，分析概括小说中的人物形象。教学重难点：1、以学生为主体，教师为主导，分析概括小说中的人物形象。2、概括名著故事情节，明白主要人物及其特征。教学方法1、讲授法2、视频演示法教学用具多媒体课件教学课时一课时教学过程一、导入：今天，我们来阅读一篇关于拉黄包车的人的故事，这些小人物形象真实地反映了社会的人生百态。它就是骆驼祥子。二、教学过程(二)、走进老舍1.老舍(18981966)原名舒庆春，字舍予，满族。主要作品有小说二马、老张的哲学、猫城记、骆驼祥子、四世同堂，以及话剧茶馆等。2.骆驼祥子

2、的背景及人物形象作品描写的是20年代末和30年代初北平城内人力车夫的生活,它通过洋车夫祥子买车丢车，攒钱丢钱，劳苦终生，一无所获的悲惨遭遇，表现了在中国半殖民地化过程中，城市下层贫民由“人”蜕化为兽的过程。小结：在中国现代作家中，像老舍先生这样平民出身的并不多。他在老北京的大杂院中长大，从小就接触小商人、小手工业者、人力车夫、旧艺人、巡警等下层平民，熟悉他们的生活和心理。骆驼祥子讲述的就是一个普通人力车夫的故事。（二）、祥子命运中的你我他除了祥子这一命途多舛的拉车夫形象之外，小说还为我们塑造了许多栩栩如生的人物。他们与祥子存在着各自千丝万缕的关联，他们的命运与祥子的命运相互交织着。（视频播放）

3、讨论交流后，明确有以下次主要人物：虎妞形象：有着追求幸福的愿望，长得虎头虎脑，大胆泼辣，剥削意识极强,想控制祥子，是家中的占有者、支配者。刘四爷形象：旧社会的袍哥人物，改良办起了车场，为人耿直，性格刚强，从不肯在外场失面子。封建思想使他忘记了亲情，当他醒悟过来时，为时已晚。曹先生形象：祥子的雇主，一个平凡的教书人。爱好传统美术，因为信奉社会主义，所以待人宽和，被祥子认为是“圣人”。老马形象：一个一辈子要强，最后无法拯救自己小孙子的车夫。小福子形象：一个善良的、可悲的人物。孙侦探形象：是一个阴险狡诈、尖酸刻薄、用心险恶的人物。他是黑暗社会权势的代表。（三）、祥子的“三起三落”鲁迅曾经说过：“悲剧

4、，是把美好的东西毁灭给人看。”让我们现在再回想一下祥子的“三起三落”：一起：在北平当人力车夫，三年辛苦，攒够一百块钱，终于买了自己的新车。“自从有了这辆车，他的生活过得越来越有劲。拉包月也好，拉散座也好，他天天用不着为车份儿着急，拉多少钱全都是自己的。心里舒服，对人就更和气，买卖也就更顺心。拉了半年，他的希望更大了：照这样下去，干上二年，至多两年，他就又可以买辆车，一辆，两辆他也可以开车厂子了！”一落：拉车出城，连人带车一起被十来个兵捉了去。“过去的成功全算白饶，他得重打鼓另开张打头儿来。祥子落了泪！”二起：卖了逃走时带走的三匹骆驼，拼命拉车，攒钱买新车。二落：为曹先生拉包月，辛苦攒的钱被孙侦

5、探搜去。三起：虎妞低价买了邻居二强子的车，祥子又拥有了自己的车。三落：为了置办虎妞的丧事，祥子卖掉了自己的车。总结：小说主要讲述了人力车夫祥子人生中三起三落,由人堕落为“兽”的悲惨遭遇，表达了作者对当时黑暗社会的批判，对像祥子一样社会最底层的劳动者苦难命运的同情和关怀。就如老舍所说，“它不让好人有出路。”“末路鬼”之类的用词，不仅是祥子的结局，也是广大民众于当时的缩影。（四）、掩卷沉思骆驼祥子老舍用同情的笔触描绘了一幕悲剧:二十年代的北京，一个勤劳、壮实的底层社会小人物怀着发家、奋斗的美好梦想，却最终为黑暗的暴风雨所吞噬。随着祥子心爱的女人小福子的自杀，祥子熄灭了个人奋斗的最后一朵火花。作者深切的关怀和同情者挣扎在社会低层劳动人民的命运。揭露了把XX逼进堕落深渊的黑暗社会。这说明个人的成长与时代息息相关。三、课堂小结XX先生，以一个晦暗凄凉的结局，表现了那段历史中的灰暗众生相，更表现了他的悲天悯人之心,无愧于“人民艺术家称号。这也是我们今天专门阅读、讨论骆驼XX的意义所在。