小学劳动教育方案.docx

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1、XXXX小学劳动教育方案一、实施劳动教育的背景与意义大中小学劳动教育指导纲要中指出：劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动。当前实施劳动教育的重点是在系统的文化知识学习之外，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质。1强化劳动观念，弘扬劳动精神。将劳动观念和劳动精神教育贯穿人才培养全过程，贯穿家庭、学校、社会各方面。注重让学生在学习和掌握基本劳动知识技能的过程中，领悟劳动的意义价值，形成勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神2 .强调身心参与，注重手脑并用。把握

2、劳动教育的根本特征，让学生面对真实的个人生活、生产和社会性服务任务情境，亲历实际的劳动过程，善于观察思考，注重运用所学知识解决实际问题，提高劳动质量和效率。3 .继承优良传统，彰显时代特征。在充分发挥传统劳动、传统工艺项目育人功能的同时，紧跟科技发展和产业变革，准确把握新时代劳动工具、劳动技术、劳动形态的新变化,创新劳动教育内容、途径、方式，增强劳动教育的时代性。4,发挥主体作用，激发创新创造。关注学生劳动过程中的体验和感悟，引导学生感受劳动的艰辛和收获的快乐，增强获得感、成就感、荣誉感。鼓励学生在学习和借鉴他人丰富经验、技艺的基础上，尝试新方法、探索新技术，打破僵化思维方式，推陈出新。基于以

3、上指导纲要，制定小学部的劳动教育方案。二、劳动教育专家团队各班班主任三、教育目标（一）学生素质目标：1小学低年级：注重围绕劳动意识的启蒙，让学生学习日常生活自理，感知劳动乐趣，知道人人都要劳动。4 .小学中高年级：注重围绕卫生、劳动习惯养成，让学生做好个人清洁卫生，主动分担家务，适当参加校内外公益劳动，学会与他人合作劳动，初步养成手脑并用的劳动习惯,懂得一份耕耘一份收获的道理，体会到劳动光荣。（二）教师培养目标：1真正确立教师以学生发展为本的理念，具有良好的自身素养和不断完善的知识结构；5 .教师理解劳动教育所负载的价值和意义；6 .培养教师具有观察、发现、应对、灵活深入地处理学生身心发展的差

4、异性、丰富性问题的能力;四、教育内容主要以日常生活劳动教育为主。让学生立足个人生活事务处理，培养良好生活习惯和卫生习惯，强化自立自强意识。（一）加强劳动价值观培养。结合不同学段的学生特点，结合学校自身的资源优势和本地优势，制定与之相适应的劳动教育方案，设计进阶性的劳动价值观教育、幸福观教育、劳动奋斗教育、珍惜劳动成果教育等，并将这些教育与劳动技能培养有机结合。（二）加强劳动教育课程建设。1调整优化课程设置。以综合实践活动课程作为劳动教育的重要渠道，开足开好。将劳动教育纳入必修课程，确保每周至少有1节劳动教育课程。根据学生年龄和学段特点，每周安排o.5T小时的校内劳动。2 .强化学科有机融合。充

5、分结合相关学科，有机融入劳动教育内容。学科教学将社会生活中真实的问题引入课堂，引导学生运用所学知识解决实际问题。深入探索整合科学、音体美术和数学等学科的跨学科学习活动，3 .完善实践社团课程。充分结合学校资源，开发开设陶艺、手工、彩绘等劳动实践类拓展课程。结合传统节日，开展实践性劳动活动，比如中秋做月饼活动。鼓励学生基于兴趣，以项目学习的方式，在研究真实问题、技术制作和艺术创作过程中进行创意制造实践。（三）加强校内劳动活动开展对各年段校内劳动内容进行系统梳理，重点在与校内劳动相关的生态文明、宿舍内务整理、值日保洁、学习整理、重要技能等方面内容相结合，引导学生积极参与校内劳动实践，并且在亲身劳动

6、经历中习得劳动知识，学会劳动技能,培育劳动情感，提升劳动素养。充分挖掘校内资源，开展形式多样的校内劳动实践类活动。（四）加强家务劳动习惯养成发挥家庭劳动教育的基础作用，针对学生的年龄特点和个性差异安排适量的劳动家庭作业，如洗碗、洗衣、扫地、整理等力所能及的家务，逐步形成学生家务劳动常态化运行机制。树立家长崇尚劳动的良好家风。通过日常生活的言传身教、潜移默化，让孩子养成从小爱劳动的好习惯。（五）加强校外劳动实践体验将校外劳动实践纳入学校的劳动教育工作计划，充分利用市区内的素质教育实践基地、研学实践教育营地和基地以及其他社会资源，结合研学旅行等社会实践活动，组织学生学工学农，在教师的指导下，走出教

7、室，参与社会活动，如公益活动、志愿服务等，以自己的劳动满足社会组织或他人的需要。五、具体实施内容：（一）上好劳动课。在研制学校总的劳动课程纲要的基础上，各年级在集体备课的基础上研制年级课程纲要（课程实施计划）、学期课程实施计划等。以课堂为引领，在规定的劳动课上，科任教师围绕年级劳动教育目标，教学劳动教育课程，同时配置家校沟通评价表，本着“讲了什么就实践什么”的原则，家校共同评价，督促教育目标的达成。（二）开发拓展课。重视传统工艺，如泥塑、纸工等。以制作为中心，借此来帮助学生掌握知识、发展技能、培养习惯。如出墙报；书写广播通迅稿、绘画；制作短视频。（三）定期大扫除。每周组织学生进行20分钟的大扫

8、除。学生们分工协作。通过大扫除，让学生们感受到奉献的喜悦和意识，懂得集体活动的重要性。对一个孩子来说，课本知识之外的内容也非常重要。大扫除等每项活动都在培养孩子某项非常重要的技能，不可或缺。（四）设定劳动周。围绕“传统和有意义的主题节日、纪念日”，如“妇女节、植树节、清明节、中秋节、重阳节”，结合“家校合作相伴成长”家校工作，在家委会的帮助下，合力探索设计符合学生年龄特点、身心发展规律的家务劳动实践作业，让学生在家录制家务劳动视频，每周利用学校教育平台进行推送。阶段性集中呈现教育成果，形成在学校横向动员激励，在家庭纵向成长激励的氛围。（五）纳入主题教育。将劳动教育纳入“班级主题教育活动”。将劳

9、动教育和“家校一体”教育评价工作结合起来，利用“家长学校”向家长和学生宣传劳动教育的重要性，建立“学生家庭自理劳动、家务劳动基地”。（六）打造第二课堂。走出学校，研学体验，打造劳动第二课堂。走进乡村让学生体验同龄学生农家劳动的生活常态，增长劳动技能，开阔劳动视野，感知生活不易。劳动与职业教育的巧妙融合：利用寒暑假时间，要求学生人人参与一天“陪父母上班”的职业劳动体验，感受父母的辛苦与付出，知晓美好的生活是奋斗出来的；了解家乡主要工业企业服务业的生产经营情况,掌握一定的劳动技能和职场经验，丰富学生的成长经历。劳动与公益劳动的精彩联袂：利用周末和节假日时间前往公园等场所帮忙清理垃圾，保护美丽家乡，

10、通过劳动培养学生环保意识和社会责任感。（七）打造一条龙。各年级劳动内容具体化，打造家庭、宿舍、教室劳动一条龙。小学低年级：（一二年级）主旨：自我服务。主要安排一些力所能及的自我服务劳动。通过自我服务劳动和其他劳动项目的训练和实践，使学生认识劳动光荣，初步培养学生爱劳动的观念，争做爱劳动的好孩子。具体内容和要求：以自我服务为核心的宿舍、家务劳动为主，学校劳动为辅。1宿舍、家务劳动：学会洗手、洗脸、刷牙、剪指甲等，能初步搞好个人卫生。能穿脱衣服、系鞋带，会洗手帕、红领巾等小件物品。学会铺床、叠被、刷洗碗筷、茶杯等，能帮助家长做一些力所能及的事情。学会削铅笔、订本子、包书皮等，能对自己的学习用品进行

11、分类整理和保管。2.学校劳动：学会擦黑板、扫地、抹桌椅、开关门窗。在老师的指导下当好值日生，搞好教室内外公共卫生。小学中年级：（三四年级）主旨：树立劳动光荣意识、和服务意识。除继续安排自我服务劳动以外，主要安排一些力所能及的家务劳动、社会劳动。通过这些劳动项目的教学和实践，使学生进一步认识劳动光荣，培养学生关心集体、爱护公物的品德，基本上做到自己的事情自己做，家庭的事情主动做，集体的事情积极做。具体内容和要求：以宿舍、家务劳动为主，继续提升自我服务能力，积极推进学校劳动和社会劳动。1 .宿舍、家务劳动：了解厨房的卫生常识，学会洗刷餐具、茶具，会摘菜、洗菜、淘米等。在家长指导下，学会安全使用简单

12、炉具，能热板菜。初步了解安全用电常识，了解电视机、空调、冰箱等家用电器的使用方法，能自己开、关这些电器。会整理房间。自我服务能力提升方面主要是能自己洗头、梳头、洗澡,学会洗小件衣服，学习使用针线，会钉钮扣等。能注意保持学习用品整齐、美观。2、学校劳动：能和同学共同完成学校大扫除工作。3、社会劳动：帮助军烈属、残疾人和孤寡老人打扫房间、庭院。走进社区福利院、敬老院开展以清洁卫生为主的公益劳动。走进图书馆、博物馆开展简单的整理、志愿引导服务劳动。或干一些力所能及的事情。小学高年级：（五六年级）主旨：树立劳动观念，培育劳动习惯。除继续安排宿舍家务劳动、学校劳动外，主要安排简单的社会生产劳动。在参加这

13、些劳动的过程中，使学生初步认识劳动创造社会财富,劳动没有高低贵贱之分。培养学生正确的劳动观念，良好的劳动习惯，热爱劳动、热爱劳动人民的思想感情和勤劳俭朴、珍惜劳动成果的品德，初步树立质量观念和环境保护意识。具体内容和要求：1宿舍、家务劳动：能使用洗衣机洗基本衣物，会晾晒衣物、被褥和叠放衣物，学习使用常用炊具和做简单的饭菜，能分辨生熟和鉴别变质食品。能有条理地放置、摆设室内小件物品，会简单布置房间。能给家中小宠物、动物进行简单清洁工作，能照看年幼的弟妹。2、学校劳动：学会布置教室，会使用简单工具绿化、美化校园环境、如栽种绿植、树木等。3、社会劳动：继续参加中年级安排的各项劳动，并适当提高要求。同

14、时，以生产劳动为主，学习一点植物栽培的常识，初步学习苗木嫁接或杆插的方法，在学校设立“教室种植园”，能栽培一、两种花卉或种植、移栽瓜、菜，并适当地了解一些现代农业科学知识。六、保障措施（一）组织保证。学部校长作为领衔人，成立劳动教育专家团队案，有一定教科研水平的骨干班主任老师组成劳动教育专家团队。与区教教研室保持联系，请他们给予帮助、指导。（二）时间保证。为使劳动教育真正落到实处，取得成效，学校规定每周五为科研组活动日，集体备课，集体教研。每月召开一次交流会，汇报本月活动情况，每学期举行一次研讨会。（三）体系保证。将劳动素养纳入学生综合素质评价体系。以劳动教育目标、内容要求为依据，将过程性评价

15、和结果性评价结合起来,健全和完善学生劳动素养评价标准、程序和方法，发挥评价的育人导向和反馈改进功能。1平时表现评价在平时劳动教育实践活动中及时进行评价，以评价促进学生发展。覆盖各类型劳动教育活动，明确学年劳动实践类型、次数、时间等考核要求。关注学生在劳动教育活动中的实际表现，注重从行为表现中分析把握劳动观念形成情况。以自我评价为主，辅以教师、同伴、家长、服务对象、用人单位等他评方式，指导学生进行反思改进。指导学生如实记录劳动教育活动情况，收集整理相关制品、作品等，选择代表性的写实记录，纳入档案，作为学生学年评优评先的重要参考。2 .学段综合评价学段结束时，要依据学段目标和内容，结合档案分析,兼

16、顾必修课学习和课外劳动实践，对劳动观念、劳动能力、劳动精神、劳动习惯和品质等劳动素养发展状况进行综合评定。七、预期成果：（一）自己的事情自己做小学低中年级1.爱护和保管好学习用品，不乱划、乱写、乱撕书籍、作业本，不乱丢铅笔、橡皮；2学会自己削铅笔，包书皮，会整理文具、书包、课桌等；3 .会整理储物柜，每天离校前将当天不用的书本、作业本等其它物品有序放入储物柜，并保持储物柜整洁；4 .学会自己佩戴红领巾、系鞋带等；5 .爱惜粮食，学会自己收拾碗筷或整理餐盘，保持餐桌整洁；会洗刷餐具，会摘菜、洗菜、淘米等；6 .坚持每天自己洗漱，初步学会搞好个人卫生;养成便后及时冲水的习惯；7 .学会分类整理自己的玩具；8 .坚持每天自己背书